六年级下册英语教案Lesson 23 Good-bye冀教版

/教案：六年级下册英语教案Lesson23Goode（冀教版）一、教学目标1.知识目标（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）学生能够运用所学的交际用语进行简单的日常对话。（3）学生能够理解故事情节，并能进行简单的角色扮演。2.能力目标（1）学生能够通过图片和情景理解词汇和句子的意义。（2）学生能够与他人合作，进行简单的对话交流。（3）学生能够运用所学的交际用语，进行日常生活中的告别。3.情感目标培养学生与他人合作、交流的能力，增强他们的自信心，提高他们的语言运用能力。二、教学内容1.词汇：plane,boat,car,train,bus,bicycle,office,hospital,school,park,home2.句子：Igotoschoolcar.Shegoestotheofficebus.Wegototheparkbicycle.Hegoestothehospitalboat.Theygotothetrainstationtrain.Goode,seeyoutomorrow.3.情景对话：学生在不同场景下，使用所学的交际用语进行告别。三、教学重点与难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能运用所学的交际用语进行简单的日常对话。2.难点：学生能够正确运用所学的交际用语进行日常生活中的告别。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，询问学生上一节课的内容。（2）学生进行小组活动，用所学的交际用语进行自我介绍。2.引入（10分钟）（1）教师通过PPT展示不同的交通工具，引导学生谈论交通工具。（2）教师引导学生思考如何去学校、办公室、医院等地方。3.新课呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生学习。（2）教师用卡片和图片帮助学生理解词汇和句子的意义。（3）教师进行示范，让学生模仿并进行小组活动。4.练习与实践（10分钟）（1）学生进行小组活动，用所学的交际用语进行对话。（2）教师选取小组进行角色扮演，其他学生进行观看和评价。5.巩固与拓展（5分钟）（1）学生进行小组活动，编写一个小故事，运用所学的交际用语。（2）教师选取小组进行分享，其他学生进行观看和评价。六、板书设计1.板书生词：plane,boat,car,train,bus,bicycle,office,hospital,school,park,home2.板书句子：Igotoschoolcar.Shegoestotheofficebus.Wegototheparkbicycle.Hegoestothehospitalboat.Theygotothetrainstationtrain.Goode,seeyoutomorrow.七、作业设计1.学生回家后，用所学的交际用语与家人进行告别。2.学生回家后，编写一个小故事，运用所学的交际用语。八、课后反思本节课通过交通工具的主题，引导学生学习相关的词汇和句子，并进行实际的对话练习。教师通过不同的教学活动，帮助学生理解和运用所学的交际用语。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，针对不同的学生进行个别辅导。在今后的教学中，教师应增加学生的语言实践机会，提高他们的语言运用能力。一、热身（5分钟）1.教师与学生进行简单的对话，询问学生上一节课的内容。这个环节的目的是让学生逐渐进入学习状态，同时复习上一节课的知识点。教师可以通过提问的方式，引导学生回顾上一节课的学习内容，如生词、句子、对话等。2.学生进行小组活动，用所学的交际用语进行自我介绍。这个环节的目的是让学生巩固上一节课所学的交际用语，并提高他们的口语表达能力。教师可以为学生提供一些简单的自我介绍模板，如“Hello,mynameisIamfromIlike”等，让学生根据实际情况进行修改和补充。二、引入（10分钟）1.教师通过PPT展示不同的交通工具，引导学生谈论交通工具。这个环节的目的是激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题。教师可以提问学生一些关于交通工具的问题，如“What'syourfavoritetransportation?Why?”等，引导学生积极参与讨论。2.教师引导学生思考如何去学校、办公室、医院等地方。这个环节的目的是让学生联系实际生活，思考交通工具在生活中的应用。教师可以提问学生一些关于出行方式的问题，如“Howdoyougotoschool?Howaboutyourparents?”等，引导学生思考和回答。三、新课呈现（15分钟）1.教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生学习。这个环节的目的是让学生熟悉和掌握本课的新词汇和句子。教师可以为学生提供一些简单的记忆技巧，如联想、分类等，帮助学生记忆和理解新词汇。2.教师用卡片和图片帮助学生理解词汇和句子的意义。这个环节的目的是让学生通过直观的图片和卡片，更好地理解和记忆新词汇和句子。教师可以将卡片和图片与生词和句子进行匹配，让学生进行观察和记忆。3.教师进行示范，让学生模仿并进行小组活动。这个环节的目的是让学生通过模仿和实际操作，更好地掌握所学的交际用语。教师可以模拟一些日常生活中的场景，如上学、上班、就医等，让学生进行角色扮演和交流。四、练习与实践（10分钟）1.学生进行小组活动，用所学的交际用语进行对话。这个环节的目的是让学生在小组活动中，运用所学的交际用语进行实际对话。教师可以为学生提供一些对话模板，如“A:Howdoyougotoschool?B:Igotoschoolbus.A:Howaboutyou?B:Igotoschoolcar.”等，让学生根据实际情况进行修改和补充。2.教师选取小组进行角色扮演，其他学生进行观看和评价。这个环节的目的是让学生在角色扮演中，更好地运用所学的交际用语。教师可以为学生提供一些角色扮演的场景和角色，如“A:Hello,it'stimetogotoschool.B:Goode,seeyoutomorrow.”等，让学生进行扮演和交流。五、巩固与拓展（5分钟）1.学生进行小组活动，编写一个小故事，运用所学的交际用语。这个环节的目的是让学生在编写故事中，运用所学的交际用语，提高他们的创造力和语言运用能力。教师可以为学生提供一些故事模板，如“Onceuponatime,therewasaboynamedTom.Hewenttoschool”等，让学生根据实际情况进行修改和补充。2.教师选取小组进行分享，其他学生进行观看和评价。这个环节的目的是让学生在分享故事中，展示自己所学的交际用语。教师可以让学生进行口头分享或书写分享，其他学生进行评价和反馈。六、板书设计1.清晰性：板书内容应当清晰易懂，避免使用过于复杂的书写和难以辨认的字迹。2.简洁性：板书不应过于冗长，应简洁明了地呈现关键信息，避免过多的细节。4.动态性：板书不是静态的，而应当是动态的，能够随着教学进程的推进而调整和更新。5.互动性：板书不仅是教师书写的工具，也应当是学生参与的过程。教师可以邀请学生上黑板进行展示或参与板书的设计。1.交通工具词汇的列表：PlaneBoatCarTrainBusBicycleOfficeHospitalSchoolParkHome2.句型的展示：Igotoschoolcar.Shegoestotheofficebus.Wegototheparkbicycle.Hegoestothehospitalboat.Theygotothetrainstationtrain.Goode,seeyoutomorrow.3.对话场景的图示：学校门口告别办公室门口告别公园入口告别医院门口告别火车站告别4.重点交际用语的强调：告别用语：Goode,seeyoutomorrow.询问用语：Howdoyougoto?回答用语：Igoto七、作业设计1.针对性：作业应当针对课堂所学的内容，突出重点，避免重复。2.适量性：作业的数量应当适中，不宜过多，以免学生产生负担。3.多样性：作业的形式可以多样，如书写、绘画、角色扮演等，以适应不同学生的学习风格。4.创造性：作业应当鼓励学生创造性地运用所学知识，发展他们的思维能力。1.书写作业：让学生用所学的交际用语写一封信给朋友，描述自己的出行方式。2.绘画作业：让学生画出自己最喜欢的交通工具，并在旁边用英语标注名称。3.角色扮演作业：让学生分组，模拟不同的告别场景，并用所学的句子进行对话。4.调查作业：让学生调查家人或朋友的出行方式，并用英语记录下来。八、课后反思1.教学效果的评估：教师应当评估学生的学习效果，看看学生是否掌握了课堂所学的知识。2.教学方法的反思：教师应