六年级下英语导学案-Unit 4 Then and now 6 -人教PEP秋

/教学目标：1.知识目标：a.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。b.能理解并运用所学知识描述过去和现在的事物变化。c.能通过图片和文字资料，了解不同时代的生活差异。2.能力目标：a.能用英语进行简单的交流，描述过去和现在的事物变化。b.能通过合作学习，提高自己的语言运用能力。3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生探索历史变迁的欲望，培养学生的创新精神和实践能力。教学内容：教学重点与难点：1.重点：a.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。b.能用英语描述过去和现在的事物变化。2.难点：a.正确运用句子结构描述过去和现在的事物变化。b.能在实际情境中运用所学知识进行交流。教具与学具准备：1.教具：课件、图片、单词卡片、录音机、磁带等。2.学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带等。教学过程：Step1:Leadin1.Greeting.2.Freetalk:Askstudentssomequestionsabouttheirparentsandgrandparents,andthenleadtothetopic“Thenandnow”.设计意图：通过freetalk激发学生的学习兴趣，自然导入新课。Step2:Presentation1.Showpicturesandaskquestions:Whatdidpeopleusetodo?Whatdopeopleusenow?设计意图：通过图片和问题引导学生思考，引出本课的生词和句子。Step3:Practice1.Groupwork:Studentsworkingroupstomakesentenceswiththenewwordsandsentences.2.Roleplay:Studentsactoutthedialoguewiththenewwordsandsentences.设计意图：通过小组活动和角色扮演，让学生充分练习所学知识。Step4:Consolidation1.Survey:Askstudentstosurveytheirparentsorgrandparentsabouttheirlifeinthepastandnow.2.Presentation:Studentspresenttheirsurveyresults.设计意图：通过调查和展示，让学生了解不同时代的生活差异。Step5:Summary1.Askstudentssomequestionstochecktheirunderstanding.2.Summarizethemaincontentofthislesson.Step6:Homework1.Practicethenewwordsandsentences.2.Writeashortpassageaboutthechangesintheirlife.设计意图：通过作业巩固所学知识，提高学生的写作能力。板书设计：Thenandnow过去现在Whatdidpeopleusetodo?Theyusedtodosth.Whatdopeopleusenow?Theyusesth.作业设计：1.抄写本课生词和句子。2.根据所学知识，写一篇关于生活变化的短文。课后反思：本节课通过对比过去和现在的事物变化，让学生了解社会的发展和进步。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过实践探究，提高自己的语言运用能力。然而，在课堂活动中，部分学生对新词汇的掌握仍有困难，今后需要在教学中加强对学生的个别辅导，提高他们的学习效果。同时，我还需要不断改进自己的教学方法，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性。重点关注的细节是“教学过程”。在教学过程中，我采用了“情境教学法”和“任务型教学法”。情境教学法是指在教学中创造一定的情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。任务型教学法是指通过完成一系列的任务，让学生在实践中学习和使用英语。在导入环节，我通过提问学生关于他们的父母和祖父母的问题，引起学生对过去和现在生活的兴趣，从而自然地导入到本课的主题“Thenandnow”。在呈现环节，我通过展示图片和提问的方式，引导学生思考过去和现在的生活变化，并引入本课的生词和句子。在练习环节，我组织学生进行小组活动和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流，从而提高他们的语言运用能力。在巩固环节，我让学生进行调查，了解他们的父母或祖父母过去和现在的生活，并将调查结果进行展示，从而让学生了解不同时代的生活差异。在作业设计中，我让学生抄写本课生词和句子，并写一篇关于生活变化的短文，以巩固所学知识，并提高他们的写作能力。在教学过程中，我还注重了课堂管理，通过鼓励和表扬学生，激发他们的学习兴趣，营造一个积极的学习氛围。同时，我也注重了对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习效果。总的来说，教学过程是一个复杂而细致的过程，需要教师充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与，并给予他们充分的实践机会，以达到最佳的教学效果。1.情境教学法的运用：情境教学法要求教师创造真实的语言环境，让学生在特定的情境中自然地学习和使用英语。为了实现这一目标，我在课堂上使用了多媒体课件、图片和实物等教学资源，来模拟真实的生活场景。例如，我展示了过去和现在的生活图片，如旧式钟表、手摇电话与现代手机、电脑等，让学生在观察和讨论这些图片的过程中，自然地接触到新词汇，并学会如何用英语描述它们。2.任务型教学法的实施：任务型教学法强调学生通过完成实际任务来学习语言。在课堂中，我设计了一系列的任务，如小组讨论、角色扮演和调查报告等，让学生在完成任务的过程中，实践和应用所学知识。例如，学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，用英语讨论过去和现在的生活差异。这样的任务不仅提高了学生的语言实践能力，也培养了他们的合作精神和创新思维。3.个性化教学和差异化指导：4.课堂互动和反馈：为了确保课堂氛围活跃，我鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。我使用了提问、讨论、小组竞赛等多种互动方式，激发学生的思维和兴趣。同时，我也非常注重给予学生及时和积极的反馈。无论是口语表达还是书面作业，我都会提供具体的表扬和建议，帮助学生认识到自己的进步，并明确改进的方向。5.教学评价：在教学过程中，我采用了形成性评价和终结性评价相结合的评价方式。形成性评价主要通过课堂表现、作业和参与度来进行，而终结性评价则通过测验和考试来评估学生的学习成果。这种评价