14课内课外文言文阅读(能力训练)八年级语文下册(原卷版+解析)

14课内课外文言文阅读（一）（2022春·湖南衡阳·八年级期末）文言文阅读桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。1．解释下列加点的词语的意思。（1）便要还家，设酒杀鸡作食

要：()（2）率妻子邑人来此绝境

绝境：()2．下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．武陵人捕鱼为业

不足为外人道也B．缘溪行，忘路之远近

渔人甚异之C．寻向所志

未果，寻病终D．屋舍俨然

欣然规往3．请把下列句子翻译成现代汉语。（1）阡陌交通，鸡犬相闻。（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。4．陶渊明笔下的世外桃源其实并不存在，他这样写有什么作用？（二）（2022春·吉林延边·八年级期末）阅读下面的文章，完成小题。小石潭记①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。5．本文作者是唐朝文学家_____6．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．水尤清冽（格外） B．其境过清（凄清）C．潭中鱼可百许头（可以） D．悄怆幽邃（深）7．用自己的话说说“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”的意思，力求表述准确。8．作者“坐潭上”感觉“其境过清，不可久居”的原因是什么？（用原文回答）9．《小石潭记》是山水游记的典范之作，文章在语言使用、写景技巧、表情达意等方面都表现出相当高的艺术成就。请你以第②节为例，自选角度，写一段赏析性的文字。（三）（2022春·湖南常德·八年级期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。10．下列句子中加点词的解释有误的一项是（

）A．海运则将徙于南冥

海运：海水运动。B．南冥者，天池也

天池：天然形成的水池。C．志怪者也

志怪：志向怪异。D．水击三千里

水击：拍打水面。11．下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．其视下也

其真无马邪B．抟扶摇而上者九万里

鸣之而不能通其意C．鹏之背

子非鱼，安知鱼之乐D．南冥者，天池也

矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养12．用“/”给下面的句子划分节奏。（只画一处）不知其几千里也13．把文中画横线的句子翻译为现代汉语。野马也，尘埃也，生物之以息相吹也14．庄子用充满想象力的语言描绘了大鹏这个形象，讲了神奇的故事，他想要借此表达什么想法？请简要回答。（四）（2022春·四川凉山·八年级期末）阅读下面文章，完成下面小题。虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！15．解释下列加点字。（1）不知其旨也

旨____________（2）教然后知困

困____________（3）然后能自反也

反____________（4）学学半

学____________16．翻译文中画线的句子。（1）是故学然后知不足，教然后知困。（2）知困，然后能自强也。17．读完本文你有什么启发呢？请结合自身实际谈一谈。（五）（2022春·吉林松原·八年级期末）（甲）阅读下面文章，完成下面小题。《礼记》二则A：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！B：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。18．《礼记》是战国至秦汉间____家论著的汇编，相传是西汉经学家________编撰的。19．解释文中加点词语的意思。（1）虽有至道()

（2）然后能自反也()（3）选贤与能()

（4）讲信修睦()20．将B文中画横线的句子译成现代汉语。①故人不独亲其亲，不独子其子。②货恶其弃于地也，不必藏于己。21．出自A文的成语是________，这个成语的意思是_________。22．写出能概括乙段中心的句子，并解释大意。“_________”，大意：___________________（六）（2022春·湖南湘潭·八年级期末）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。……通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！23．下列几组句子中加点字意义和用法相同的一项是（

）A．为宫室、器皿

中轩敞者为舱B．高可二黍许

潭中鱼可百许头C．盖大苏泛赤壁云

此中人语云D．舟首尾长约八分有奇

为字共三十有四24．翻译文中画横线的句子。25．文中最后一段运用了哪些说明方法，这样说明有什么好处？（七）（2022春·吉林白山·八年级期末）阅读下文，完成下面小题马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！26．本文作者是()，唐代文学家。27．解释下列加点的词语。（1）骈死于槽枥之间()

（2）执策而临之()28．《马说》以马为喻，实质上探讨了什么问题？29．作者以“呜呼”抒情，表达了怎样的情感？30．通过学习本文，你认为对我们的现实生活有什么启示？（八）（2022春·吉林长春·八年级期末）阅读下面文章，完成下面小题。闲情记趣苏城有南园、北园二处，菜花黄时，苦无酒家小饮。携盒而往，对花冷饮，殊①无意味。或议就近觅饮者，或议看花归饮者，终不如对花热饮为快。街头有鲍姓者，卖馄饨为业，以百钱雇其担，约以明日午后，鲍欣然允议。明日看花者至，余告以故，众咸叹服。饭后同往，并带席垫，至南园，择柳阴下团坐。先烹茗，饮毕，然后暖酒烹肴。是时风和日丽，遍地黄金②，青衫红袖，越阡度陌，蝶蜂乱飞，令人不饮自醉。既而酒肴俱熟，坐地大嚼。担者颇不俗，拉与同饮。游人见之，莫不羡为奇想。杯盘狼藉，各已陶然，或坐或卧，或歌或啸。红日将颓余思粥担者即为买米煮之果腹而归。（选自《浮生六记》，有删改）【注释】①殊：很，极。②黄金：指金黄色的花。31．用“/”绘画波浪线的句子划分朗读节奏。（限断三处）红日将颓余思粥担者即为买米煮之果腹而归。32．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。明日看花者至，余告以故，众咸叹服。33．请你概括作者在文中表达了哪些生活情趣。（九）（2022·湖北武汉·八年级校联考期末）阅读下面的文言语段，完成下面小题。杞离谓熊蛰父曰：“子亦知有乌蜂乎？黄蜂殚其力以为蜜，乌蜂不能为蜜而惟食蜜。故将谨户，其王使视蓄而计课①，必尽逐其乌蜂，其不去者众哜而杀之。今居于朝者，无小大无不胝②手瘃③足以任王事，皆有益于楚国者也。而子独邀④以食先星而卧见日而未起是无益于楚国者也。旦夕且计课，吾忧子之为乌蜂也。”熊蛰父曰：“子不观夫人之面乎？目与鼻、口皆日用之急，独眉无所事，若可去也。然人皆有眉而子独无眉，其可观乎？以楚国之大，而不能容一遨以食之士，吾恐其为无眉之人，以贻观者笑也。”楚王闻之，益厚待熊蛰父。【注释】①故将瑾户，其王使视蓄而计课：因此要封闭蜂巢的时候，蜂派遣亲信根据蜂酿蜜的多少征收赋税。谨户，涂塞门窗孔隙。计课，计算、征收赋税。②胝：zhī，手脚掌上的茧。③瘃：zhú，冻疮。④邀：游玩。34．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（

）A．黄蜂殚其力以为蜜

殚：竭尽。B．乌蜂不能为蜜而惟食蜜

为：做，这里意思是酿。C．独眉无所事，若可去也

若：第二人称代词，你。D．其可观乎

观：看。35．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）而子独邀以食先星而卧见日而未起是无益于楚国者也A．而子独邀/以食先星而卧/见日而未起/是无益于楚国者也B．而子独邀/以食先星而卧/见日而未起是/无益于楚国者也C．而子独邀以食/先星而卧/见日而未起是/无益于楚国者也D．而子独邀以食/先星而卧/见日而未起/是无益于楚国者也36．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（

）A．熊蛰父身在楚国，整天没干什么正事却享受了较好的待遇。B．杞离讲乌蜂的故事是在含蓄地发出警告：楚王有杀死熊蛰父的想法。C．熊蛰父以人的五官打比方，意在说明自己是楚国不可缺的人。D．楚王觉得熊蛰父说的话有道理，对他更加善待。（十）（2022春·陕西宝鸡·八年级期末）阅读下面文言文，完成下面小题。工之侨①得良桐焉，斲②而为琴，弦而鼓之。金声而玉应③，自以为天下之美也。献之太常④。使国士视之，曰：“弗古！”还之。工之侨以归，谋诸漆工，作断纹⑤焉；又谋诸篆工，作古窾⑥焉；匣而埋诸土。期年⑦出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝，乐官传视，皆曰：“希世⑧之珍也！”工之侨闻之，叹曰：“悲哉，世也！岂独一琴哉？莫不然矣！而不早图之，其与亡矣。”遂去，入于宕冥⑨之山，不知其所终。——明·刘基《郁离子·工之侨献琴》【注】①工之侨：作者虚拟的人名。②斲：（斫），砍削、雕刻。此指制作。③金聲而玉應：发出金属一样的声音，又有玉石般的声音响应。④太常：为九卿之一，掌管朝廷宗庙祭礼的乐官。⑤断纹：指古琴上断裂的纹路。《洞天清禄》载：“古琴以断纹为证。不历数百年不断，愈久是断愈多。有梅花断，其纹如花，此为最古。有牛毛断，其纹如发。有蛇腹断，其纹横截琴面。有龙纹断，其纹圆大。”⑥古窾：即古款，古代的款识，原指钟鼎彝器上铸刻的文字。⑦期年：一周年。⑧希世：即稀世。⑨宕冥：高远幽深貌。宕冥之山，为作者虚拟的山名。37．解释文中加点的词。（1）弦而鼓之()

（2）抱以适市()（3）匣而埋诸土()

（4）而不早图之，其与亡矣。()38．下列句子中加点的“以”，与“抱以适市”中的“以”的意义和用法全部相同的一项是（

）A．策之不以其道 B．去以六月息者矣C．卷石底以出 D．暴霜露、斩荆棘，以有尺寸之地39．翻译下列句子，注意句子的语气特点。悲哉，世也！岂独一琴哉？40．通读全文说说作者借良桐为琴表达了什么观点，从中给人们有什么样的启示？（十一）（2022春·山东烟台·八年级期末）阅读下面文言文，完成下面小题。裴琰之作同州司户①，年才弱冠，但以行乐为事，略不为案牍。刺史谯国公李崇义怪之问户佐。佐曰：“司户达官儿郎，恐不闲②书判。”既数日，崇义谓琰之曰：“同州事物固系③，司户尤甚，公何不别求京官，无为滞此司也。”琰之出，谓其佐曰：“文案几何？”对曰：“遽④者二百余。”琰之曰：“有何多，如此逼人。”命每案后连纸十张，仍命五六人以供研墨点笔。左右勉唯⑤而已。琰之不之听，语主案者略言事意，倚柱而断之，词理纵横，文华灿烂，手不停辍，落纸如飞。倾州官僚，观者如堵墙，惊叹之声不已也。案达于崇义，崇义初曰：“司户解判邪？”户佐曰：“司户太高手笔。”仍未之奇也，比四五十案，词彩弥精。崇义悚怍，召琰之，降阶谢曰：“公之词翰⑥若此，何忍藏锋，为鄙夫之过。”是日名动一州。（选自《太平广记》）【注】①司户：官名，主管户籍。②闲：熟习。③系：维，连接，这里引申为繁多。④遽：这里指紧急。⑤勉唯：勉强答应。⑥翰：毛笔，引申为文辞。41．对加点词解释有误的一项是（

）A．刺史谯国公李崇义怪之而问户佐

怪：奇怪B．谓其佐曰

谓：对……说C．比四五十案

比：等到D．是日名动一州

是：这42．下列各项加点词意思与用法相同的一项是（

）A．但以行乐为事

全石以为底B．略不为案牍

此人一一为具言所闻C．琰之不之听

子非鱼，安知鱼之乐D．遽者二百余

南冥者，天池也43．翻译下面句子。公之词翰若此，何忍藏锋，成鄙夫之过。44．文中划线句在描写手法上有什么特点，用意是什么？（十二）（2022春·湖南株洲·八年级期末）阅读下面文言文，完成下面小题。韩愈，字退之，邓州南阳人。父仲卿，为武昌令，有美政，既去，县人刻石颂德。终秘书郎。愈生三岁而孤，随伯兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠之。愈自知读书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第。宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。裴度、崔群曰：“愈言讦牾，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来谏争。”帝曰：“愈言我奉佛太过，犹可容；至谓东汉奉佛以后，天子咸夭促，言何乖剌邪？愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦。”于是中外骇惧虽戚里诸贵亦为愈言乃贬潮州刺史。45．下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（

）A．于是/中外骇惧虽戚里/诸贵亦为愈言/乃贬潮州刺史B．于是/中外骇惧虽戚里/诸贵亦为/愈言乃贬潮州刺史C．于是中外骇惧/虽戚里诸贵/亦为愈言/乃贬潮州刺史D．于是中外骇/惧虽戚里诸贵/亦为愈言/乃贬潮州刺史46．翻译。然非内怀至忠，安能及此？47．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．韩愈的父亲韩仲卿做武昌令时政绩好被赞，最终做官做到秘书郎。B．韩愈长大后，能完全贯通《六经》、诸子百家的学问，后中进士。C．韩愈禁迎佛骨的泰章被皇帝看后，皇帝大怒，示意要将韩愈处死。D．韩愈最终被贬为潮州刺史是因为当时朝廷没有人替他向皇帝说情。（十三）（2022春·四川成都·八年级四川省成都市七中育才学校校考期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。桃花涧修褉诗序（节选）宋濂三月，元麓山桃花涧水出焉。郑君彦真①携诸友行修禊事②于涧滨，且穷泉石之胜。沿涧而入，水蚀道几尽，肩不得比，先后累累如鱼贯。又三里所，夹岸皆桃花。傍多髯松，入天如青云。忽见鲜葩点湿翠间，焰焰欲然，可玩。又三十步，诡石人立，高可十尺余。下有小泓，泓上石坛广寻丈。又六七步，奇石怒出，下临小洼，泉冽甚，曰饮鹤川。自川导水，为蛇行势，前出石坛下，锵锵作环佩鸣。客有善琴者，不乐泉声之独清，鼓琴与之争，琴泉相和，绝可听。还至石坛上，夹水而坐。取壶中酒温之，次第取饮。年最高者命人皆赋诗二首。众欣然如约，或闭目潜思；或运笔如风雨，且书且歌；或按纸伏岩石下，欲写复止；或持卷授邻者观。已而诗尽成，日已在青松下。又明日，郑君以兹游良欢，集所赋诗而属濂以序。濂谓为吾党者，当求情与境适，乐与道俱，然后无愧于七尺之躯矣！濂既为序其游历之胜，而复申以规箴如此。（节选自《宋文宪公全集》卷三十五，有删改）【注释】①郑君彦真：郑铉，字彦真。②修禊（xì）事：农历三月三日，人们临水洗濯，借以驱除不祥。48．下列语句中加点词解释有误的一项是（

）A．穷泉石之胜

穷：尽B．肩不得比

比：比较C．次第取饮

次第：依次D．为吾党者

党：同类49．将文中画线句子翻译成现代汉语。（1）客有善琴者，不乐泉声之独清，鼓琴与争，琴泉相和，绝可听。（2）或运笔如风雨，且书且歌；或按纸伏岩石下，欲写复止。50．文末，郑君所言“欢”与作者所求“乐”，二者是否一致？请结合全文，说说你的理解。14课内课外文言文阅读（一）（2022春·湖南衡阳·八年级期末）文言文阅读桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。1．解释下列加点的词语的意思。（1）便要还家，设酒杀鸡作食

要：()（2）率妻子邑人来此绝境

绝境：()2．下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．武陵人捕鱼为业

不足为外人道也B．缘溪行，忘路之远近

渔人甚异之C．寻向所志

未果，寻病终D．屋舍俨然

欣然规往3．请把下列句子翻译成现代汉语。（1）阡陌交通，鸡犬相闻。（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。4．陶渊明笔下的世外桃源其实并不存在，他这样写有什么作用？【答案】1．同“邀”，邀请。

与人世隔绝的地方。

2．D

3．（1）田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听见。（2）村里人问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。

4．陶渊明笔下的桃花源是作者不满现实主义的一种精神寄托，表现了他对没有剥削、没有战乱、自给自足的理想社会的追求。【解析】1．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：就邀请渔人到自己家里去。要：同“邀”，邀请。（2）句意：领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方。绝境：与人世隔绝的地方。2．考查一词多义及用法的理解。A．为：动词，作为/介词，向、对；B．之：结构助词，的/代词，代“这种景况”；C．寻：动词，寻找/副词，不久；D．然：均为“……的样子”，形容词后缀；故选D。3．考查学生对句子翻译能力。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。（1）句重点词语：阡陌，田间小路；交通，交错相通；相闻，可以互相听到；（2）句重点词语：乃，竟然、居然；无论，不要说，更不必说。4．考查内容分析和语言表达。结合第二段中的“黄发垂髫，并怡然自乐”可知，这里的老人和孩子生活的非常快乐、幸福，说明这里没有压迫、没有剥削；结合“阡陌交通，鸡犬相闻”可知，鸡狗的状态看出这里非常的和平，没有战争；结合“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”可知，这里的自然环境优美，人们生活富足。所以作者的社会理想是建立一个没有君主统治、没有剥削压迫的社会。结合时代背景可知，作者生活在一个战乱频频、到处是压迫、剥削，人们生活痛苦的社会，作者虚构这样一个美好的理想社会，一方面反映了作者对美好社会的追求，也反映了当时人们的美好愿望；同时虚构的美好理想社会和实际的黑暗现实形成对比，含蓄表明了作者对黑暗现实进的不满。而这种理想社会在当时的阶级社会是无法实现的，是一种空想。据此总结作答即可。（二）（2022春·吉林延边·八年级期末）阅读下面的文章，完成小题。小石潭记①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。5．本文作者是唐朝文学家_____6．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．水尤清冽（格外） B．其境过清（凄清）C．潭中鱼可百许头（可以） D．悄怆幽邃（深）7．用自己的话说说“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”的意思，力求表述准确。8．作者“坐潭上”感觉“其境过清，不可久居”的原因是什么？（用原文回答）9．《小石潭记》是山水游记的典范之作，文章在语言使用、写景技巧、表情达意等方面都表现出相当高的艺术成就。请你以第②节为例，自选角度，写一段赏析性的文字。【答案】5．柳宗元

6．C

7．向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

8．四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

9．示例1：第②节作者运用了侧面描写，以鱼的“空游无所依”来写出水的清澈。示例2：第②节作者运用了动静结合的手法。用“佁然不动”“俶尔远逝”一静一动来描写谭中的鱼。【解析】5．本题考查文学常识。《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。6．C.句意为：潭中的鱼大约有一百来条。可：大约。故选C。7．本题考查文言文翻译，注意重点词语的翻译：斗折，像北斗七星那样曲折；蛇行，像蛇爬行那样弯曲；明灭可见，若隐若现。灭，暗，看不见。8．本题考查文意理解。“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”，意思是“我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留”，分析可知作者“坐潭上”感觉“其境过清，不可久居”的原因是：四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。9．本题考查文言文描写手法的角度赏析，赏析角度不唯一。示例一：侧面描写。第②段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，直接写潭中的鱼，描写其动静状态，侧面突出潭水的清澈透明，着重表现一种游赏的乐趣。示例二：动静结合。写潭中小鱼，这是本文的最精彩之笔。鱼神态自若地“怡然不动”。这是写静，既烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈。“俶尔远逝，往来翕忽”由此转为写动。动静结合的运用，生动形象地写出了水之清、鱼之乐。【点睛】参考译文：我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。（三）（2022春·湖南常德·八年级期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。10．下列句子中加点词的解释有误的一项是（

）A．海运则将徙于南冥

海运：海水运动。B．南冥者，天池也

天池：天然形成的水池。C．志怪者也

志怪：志向怪异。D．水击三千里

水击：拍打水面。11．下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．其视下也

其真无马邪B．抟扶摇而上者九万里

鸣之而不能通其意C．鹏之背

子非鱼，安知鱼之乐D．南冥者，天池也

矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养12．用“/”给下面的句子划分节奏。（只画一处）不知其几千里也13．把文中画横线的句子翻译为现代汉语。野马也，尘埃也，生物之以息相吹也14．庄子用充满想象力的语言描绘了大鹏这个形象，讲了神奇的故事，他想要借此表达什么想法？请简要回答。【答案】10．C

11．C

12．不知/其几千里也

13．山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。

14．【示例】借大鹏徙于南冥的故事，表达对“逍遥”的理解，对绝对精神自由的追求和向往；说明任何事物的存在都要依附一定的条件，都要有所凭借。【解析】10．本题考查文言词语含义。C．句意：记载一些怪异事情的书。志怪：记在怪异的事物；故选C。11．本题考查一词多义。A．代词，它/表加强诘问的语气；B．连词，表修饰/连词，表转折；C．均为结构助词，均理解为“的”；D．表判断，不译/代词，……的人；故选C。12．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：不知道有几千里。“不知”为谓语，“其几千里也”为宾语，本句应在谓语“不知”后断一处；故断为：不知/其几千里也。13．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：野马，山中的雾气，奔腾如野马；以，用；息，气息。14．本题考查文言文内容的理解。根据“化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也”可知，此句运用了夸张的手法，极言鹏之背的广阔，体现其体型庞大（硕大无比）；“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动范围，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、腾飞时气势之壮观；“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”，写鹏借助大风从海洋拍打水面飞向天空；本文借大鹏徙于南冥的故事，展现大鹏力大无穷、善借长风、志存高远的形象，表达对“逍遥”的理解，对绝对精神自由的追求和向往。不过连大鹏也需要借助“海运”“扶摇”才能“上者九万里”，可见任何事物的存在都要依附一定的条件，都要有所凭借。【点睛】参考译文：北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》这本书，是记载一些怪异事情的书。书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，凭借六月的大风离开。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，活动着的生物都因为风吹而运动。天空苍苍茫茫的，或许是上天真正的颜色？它的辽阔高远也是没有尽头的吗？鹏往下看的时候，看见的应该也是这个样子。（四）（2022春·四川凉山·八年级期末）阅读下面文章，完成下面小题。虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！15．解释下列加点字。（1）不知其旨也

旨____________（2）教然后知困

困____________（3）然后能自反也

反____________（4）学学半

学____________16．翻译文中画线的句子。（1）是故学然后知不足，教然后知困。（2）知困，然后能自强也。17．读完本文你有什么启发呢？请结合自身实际谈一谈。【答案】15．味美

困惑

反思

同“敩”，教导

16．（1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂得地方。（2）知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。

17．本课告诉我们“教学相长”，“教”与“学”是相互促进的，实践才能出真知，在现实生活中，我们除了要不断的学习各种知识外，还要注重实践，要把道理和实践结合起来，在实际的运用中使自己的所学得到提升。【解析】15．本题考查对文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（1）“不知其旨也”的句意是：不吃，就不知道它味道甘美。旨：味美。（2）“教然后知困”的句意是：教导人以后才知道困惑不通。困：困惑。（3）“然后能自反也”的句意是：这样以后能够反省自己。反：反省，反思。（4）“学学半”的句意是：教人是学的一半。学：同“敩”，教导。16．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）句中的“是故（所以）、知（知道）、困（困惑）”几个词是重点词语。（2）句中的“困（困惑）、然（这样）、自强（自我勉励）”几个词是重点词语。17．开放性试题。本文开篇“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后如不足，教然后知困……故曰：教学相长也”运用了类比的方法，提出了“教学相长”的观点，其的意思是说教和学是互相影响和促进的，在教别人的同时，自己也会对知识有更深的理解和体会，促进自己知识的积累，让自己的学识得到提高。在我们的日常学习中，会慢慢发现一些不足，然后再学习，再提高，就会弥补不足。在不断的教与学中，自己的学识会不断提高。据此理解，结合自身实际概括作答即可。【点睛】参考译文：即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧？（五）（2022春·吉林松原·八年级期末）（甲）阅读下面文章，完成下面小题。《礼记》二则A：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！B：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。18．《礼记》是战国至秦汉间____家论著的汇编，相传是西汉经学家________编撰的。19．解释文中加点词语的意思。（1）虽有至道()

（2）然后能自反也()（3）选贤与能()

（4）讲信修睦()20．将B文中画横线的句子译成现代汉语。①故人不独亲其亲，不独子其子。②货恶其弃于地也，不必藏于己。21．出自A文的成语是________，这个成语的意思是_________。22．写出能概括乙段中心的句子，并解释大意。“_________”，大意：___________________【答案】18．儒

戴圣

19．最好的道理

自我反思

同“举“，选拔推荐

培养

20．①因此，人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。②财物，厌恶把它扔在地上，不是一定要据为己有。

21．教学相长

教与学是互相推动，互相促进的

22．大道之行也，天下为公。

意思是天下是人们所共有的，人人讲求诚信，培养和睦气氛，表达的是一种大同的理想社会。【解析】18．本题考查文学常识。《礼记》又名《小戴礼记》、《小戴记》，成书于汉代，相传为西汉礼学家戴圣所编。《礼记》是中国古代一部重要的典章制度选集，共二十卷四十九篇，书中内容主要写先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想(如天道观、宇宙观、人生观)、教育思想(如个人修身、教育制度、教学方法、学校管理)、政治思想(如以教化政、大同社会、礼制与刑律)、美学思想(如物动心感说、礼乐中和说)，是研究先秦社会的重要资料，是一部儒家思想的资料汇编。19．本题考查文言词义。注意在语境中确定词义。（1）句意：即使有最好的道理。至道：最好的道理。（2）句意：这之后能自我反思。自反：自我反思。（3）句意：把品德高尚的人、能干的人选拔出来。与：同“举“，选拔推荐。（4）句意：讲求诚信，培养和睦（气氛）。修：培养。20．本题考查文言句子的翻译。注意逐字对译，直译、意译结合，以直译为主。注意补充省略成分，关键词语的翻译等。重点词语：（1）亲其亲：第一个“亲”，名词的意动用法，以……为亲人；第二个“亲”，父母。子其子：第一个“子”，名词的意动用法，以……为子女；第二个“子”，子女。（2）恶：厌恶。藏：私藏。“货恶其弃于地也，不必藏于己”是宾语前置，“货恶”为“恶货”。意思是“人们憎恨把财货扔在地上的行为，却不一定要自己私藏”。21．本题考查概括文章内容。“故曰：教学相长也”中包含一个词语，即“教学相长”，意思是“教与学是互相推动，互相促进的”。22．本题考查概括文章内容。“大道之行也，天下为公”是乙段的中心句。对“大同”社会的纲领性说明。意思是“是天下是人们所共有的，人人讲求诚信，培养和睦气氛，表达的是一种大同的理想社会”。【点睛】参考译文A虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道自己的困惑。知道自己的不足，这之后能自我反思。知道自己的不足之处，这之后能自我勉励。所以说教与学是相互推动，相互促进的。《兑命》上说:“教导别人占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理。B在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。所以人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，让年幼的孩子有可以健康成长的地方，让老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到社会的供养，男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。（六）（2022春·湖南湘潭·八年级期末）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。……通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！23．下列几组句子中加点字意义和用法相同的一项是（

）A．为宫室、器皿

中轩敞者为舱B．高可二黍许

潭中鱼可百许头C．盖大苏泛赤壁云

此中人语云D．舟首尾长约八分有奇

为字共三十有四24．翻译文中画横线的句子。25．文中最后一段运用了哪些说明方法，这样说明有什么好处？【答案】23．B

24．无不是就着（材料原来的样子）刻成（各种事物的）形象，各自具有（各自的）情绪和神态。

25．列数字、作比较，突出雕刻者技艺的高超（更能证明雕刻者“技亦灵怪矣哉”）【解析】23．本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。A.为：动词，做/判断动词，是；B.许：都是副词，表示约数；C.云：语气词/动词，说；D.有：动词，有/副词，同“又”；故选B。24．本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：罔不，无不、全都；因，顺着、就着；象，模拟；情态，情绪和神态。25．本题考查说明方法及其作用分析。“通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四”，句中列举了一系列数字，是列数字的说明方法，可知船中的人之多，窗户等摆设雕刻得细致，字数之多；“而计其长，曾不盈寸”把核舟的长度与“寸”相比，如此多的人物、事物和文字都是在不足一寸长的核上，形成了对比，是作比较的说明方法。这两种说明方法的运用，更体现出雕刻者的技艺高超，即作者“技亦灵怪矣哉”的赞美。【点睛】参考译文：明朝有一个技艺精巧的人名字叫王叔远，他能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是根据木头原来的样子雕刻成各种形状的，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁的图案。核舟的船头到船尾大约长八分多一点，有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边开设有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户，可以看到雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到一副对联，右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，都涂成了石青色。……计算这一条船上统共刻了五个人；八扇窗户；用箬竹叶做的船篷，做的船桨，做的炉子，做的茶壶，做的手卷，做的念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共计三十四个。可是计算它的长度，竟然还不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。嘻，技艺也真灵巧奇妙啊！（七）（2022春·吉林白山·八年级期末）阅读下文，完成下面小题马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！26．本文作者是()，唐代文学家。27．解释下列加点的词语。（1）骈死于槽枥之间()

（2）执策而临之()28．《马说》以马为喻，实质上探讨了什么问题？29．作者以“呜呼”抒情，表达了怎样的情感？30．通过学习本文，你认为对我们的现实生活有什么启示？【答案】26．韩愈

27．马槽

面对

28．如何对待人才的问题。

29．对封建统治阶级不能识别人才，摧残埋没人才的强烈愤慨，也表达了对发现人才，重用人才的强烈渴望。30．开放性试题，言之成理即可。例如：千里马和伯乐的关系。对待人才要知人善任，招贤纳士等等。【解析】26．本题考查文学常识识记。《马说》是唐代文学家韩愈创作的一篇论说文。韩愈，字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。倡导古文运动，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，有时流于险怪，对宋诗影响颇大。有《昌黎先生集》。27．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：跟普通的马一同死在槽枥之间。槽枥：马槽。（2）句意为：握着马鞭面对着它。临：面对。28．本题考查文章主旨探究。结合文中的“千里马常有，而伯乐不常有”可知，这篇寓言性的短论通过对世上有无千里马这一问题的反复论证，归结到不是没有千里马，而是缺少知马的伯乐，从而对封建统治者不知人、埋没人才的现象进行了有力的揭露，抒发了封建社会中知识分子怀才不遇的感慨和悲愤。因此文章探讨的是如何对待人才的问题。29．本题考查作者情感。“呜呼”的意思是“唉！”表达的是一种可怜可叹的心情。结合文中的“执策而临之，曰：‘天下无马！’”可知，作者对统治阶级面对人才却不识的现状表达自己的强烈愤慨，抒发自己怀才不遇的悲愤，表达对发现人才，重用人才的强烈渴望。30．本题考查阅读启示。开放性试题，言之成理即可。示例：结合“食马者不知其能千里而食也”可以知道，面对人才，我们要善于识别人才。在不能识别人才的情况下，要努力搭建人才成长的平台，使人才展现自己的风采。【点睛】参考译文：世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，握着马鞭面对着它，（也只能）说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！（八）（2022春·吉林长春·八年级期末）阅读下面文章，完成下面小题。闲情记趣苏城有南园、北园二处，菜花黄时，苦无酒家小饮。携盒而往，对花冷饮，殊①无意味。或议就近觅饮者，或议看花归饮者，终不如对花热饮为快。街头有鲍姓者，卖馄饨为业，以百钱雇其担，约以明日午后，鲍欣然允议。明日看花者至，余告以故，众咸叹服。饭后同往，并带席垫，至南园，择柳阴下团坐。先烹茗，饮毕，然后暖酒烹肴。是时风和日丽，遍地黄金②，青衫红袖，越阡度陌，蝶蜂乱飞，令人不饮自醉。既而酒肴俱熟，坐地大嚼。担者颇不俗，拉与同饮。游人见之，莫不羡为奇想。杯盘狼藉，各已陶然，或坐或卧，或歌或啸。红日将颓余思粥担者即为买米煮之果腹而归。（选自《浮生六记》，有删改）【注释】①殊：很，极。②黄金：指金黄色的花。31．用“/”绘画波浪线的句子划分朗读节奏。（限断三处）红日将颓余思粥担者即为买米煮之果腹而归。32．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。明日看花者至，余告以故，众咸叹服。33．请你概括作者在文中表达了哪些生活情趣。【答案】31．红日将颓/余思粥/担者即为买米煮之/果腹而归。

32．第二天看花的人都来了，我告诉他们这样做的原因，他们都很赞叹佩服。

33．热爱自然，喜欢和朋友相处，自由自在，闲适快乐。（答出两点即可）【解析】31．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：太阳要下山了，我想吃稀饭，那个卖馄饨的就去买米煮了粥，吃饱了大家散去。“红日将颓”点明时间；“余思粥”写“我”的想法；“担者即为买米煮之”“果腹而归”为递进关系；应在“余思粥”前后各断一处；在“果腹而归”前断一处；故断为：红日将颓/余思粥/担者即为买米煮之/果腹而归。32．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：明日，第二天；至，到；余，我；故，原因；咸，全、都。33．考查对文章内容的理解与分析。在整体感知文章内容的基础上，结合文章中的具体内容分析作答。文章叙写了作者与朋友一起在苏城有南园、北园游玩的情况，从文章中的“是时风和日丽，遍地黄金，青衫红袖，越阡度陌，蝶蜂乱飞，令人不饮自醉。既而酒肴俱熟，坐地大嚼。担者颇不俗，拉与同饮”可以看出，文章叙写了作者喜欢与朋友相处，欣赏自然的美景，以及过自由自在，闲适快乐的生活。【点睛】参考译文：苏城有南园、北园两处游玩的地方，菜花黄了的时候，苦于没有酒家可以喝几杯小酒。带着饭盒去，对着花饮冷酒吃冷菜，很没有趣味。有的人商量在就近寻找饮酒地方，有的人建议看完花返回来饮酒，但是都觉得不如对着花趁热饮酒痛快。街头有个姓鲍的，卖馄饨为生，我们用一百钱雇他的一套东西，约他明天午后去，姓鲍的爽快同意了。第二天看花的人都来了，我告诉他们这样做的原因，他们都很赞叹佩服。饭后大家一起带着席垫去了南园，选择柳树荫下团坐。我们先烹茶，饮完，然后热了酒并煮了食物。这时风和日丽，遍地黄金色的花，大家穿着青衫红袖，走过田间小路，蝶蜂乱飞，令人不喝酒也陶醉了。等到酒肴都烧好，大家坐在地上大嚼，那个担馄饨的言谈不俗气，我们拉他一起饮酒。游人见了我们，都羡慕我们的奇思异想。吃完后，杯盘弄得乱七八糟，大家都有点喝醉，有的坐有的睡，有的唱有的叫。太阳要下山了，我想吃稀饭，那个卖馄饨的就去买米煮了粥，吃饱了大家散去。（九）（2022·湖北武汉·八年级校联考期末）阅读下面的文言语段，完成下面小题。杞离谓熊蛰父曰：“子亦知有乌蜂乎？黄蜂殚其力以为蜜，乌蜂不能为蜜而惟食蜜。故将谨户，其王使视蓄而计课①，必尽逐其乌蜂，其不去者众哜而杀之。今居于朝者，无小大无不胝②手瘃③足以任王事，皆有益于楚国者也。而子独邀④以食先星而卧见日而未起是无益于楚国者也。旦夕且计课，吾忧子之为乌蜂也。”熊蛰父曰：“子不观夫人之面乎？目与鼻、口皆日用之急，独眉无所事，若可去也。然人皆有眉而子独无眉，其可观乎？以楚国之大，而不能容一遨以食之士，吾恐其为无眉之人，以贻观者笑也。”楚王闻之，益厚待熊蛰父。【注释】①故将瑾户，其王使视蓄而计课：因此要封闭蜂巢的时候，蜂派遣亲信根据蜂酿蜜的多少征收赋税。谨户，涂塞门窗孔隙。计课，计算、征收赋税。②胝：zhī，手脚掌上的茧。③瘃：zhú，冻疮。④邀：游玩。34．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（

）A．黄蜂殚其力以为蜜

殚：竭尽。B．乌蜂不能为蜜而惟食蜜

为：做，这里意思是酿。C．独眉无所事，若可去也

若：第二人称代词，你。D．其可观乎

观：看。35．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）而子独邀以食先星而卧见日而未起是无益于楚国者也A．而子独邀/以食先星而卧/见日而未起/是无益于楚国者也B．而子独邀/以食先星而卧/见日而未起是/无益于楚国者也C．而子独邀以食/先星而卧/见日而未起是/无益于楚国者也D．而子独邀以食/先星而卧/见日而未起/是无益于楚国者也36．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（

）A．熊蛰父身在楚国，整天没干什么正事却享受了较好的待遇。B．杞离讲乌蜂的故事是在含蓄地发出警告：楚王有杀死熊蛰父的想法。C．熊蛰父以人的五官打比方，意在说明自己是楚国不可缺的人。D．楚王觉得熊蛰父说的话有道理，对他更加善待。【答案】34．C

35．D

36．B【解析】34．本题考查文言实词。C.句意：唯独眉毛没事干，好像可以去掉啊。若：好像；故选C。35．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：可唯有先生游荡着吃饭，提前于星星出现时睡觉，看见太阳升起却还没起床，这是无益于楚国的人呐。根据句意断为：而子独邀以食/先星而卧/见日而未起/是无益于楚国者也。故选D。36．本题考查文言文内容理解。B.根据“旦夕且计课，吾忧子之为乌蜂也”可知，面对早晚考核的情况，杞离担忧熊蛰父会像乌蜂的遭遇一样；据此可知杞离讲乌蜂的故事是含蓄的警示熊蛰父不要做像乌蜂一样游手好闲的人，这样对楚国无益；“杞离讲乌蜂的故事是在含蓄地发出警告：楚王有杀死熊蛰父的想法”有误；故选B。【点睛】参考译文：杞离对熊蛰父说：“先生可知道有一种乌蜂么？黄色的蜂竭尽其力来酿蜜，乌蜂不能酿蜜，而是吃蜜，因此要封闭蜂巢的时候，蜂王派遣亲信根据黄蜂酿蜜的多少征收赋税，一定彻底驱除那些乌蜂，那些不离开的，大家叫着去杀死它。现在站在朝堂上的人无论贵贱，没有一个不是手上磨起老茧，脚上生了冻疮，尽力来担任王事的，他们都是有益于楚国的人啊。可唯有先生游荡着吃饭，提前于星星出现时睡觉，看见太阳升起却还没起床，这是无益于楚国的人呐。早晚就要考核了，我担忧先生会像乌蜂的遭遇一样啊。”熊蛰父说：“先生没看到人的脸么？眼睛与鼻子、嘴巴都是每天必须用的，唯独眉毛没事干，好像可以去掉啊。可是人都有眉毛而唯独你你没眉毛。这还能看么？以楚国之大，却不能容纳一个悠游吃闲饭的人，我怕这个国家成了没有眉毛的人，让看到的人嘲笑啊。”楚王听到了，更加善待熊蛰父了。（十）（2022春·陕西宝鸡·八年级期末）阅读下面文言文，完成下面小题。工之侨①得良桐焉，斲②而为琴，弦而鼓之。金声而玉应③，自以为天下之美也。献之太常④。使国士视之，曰：“弗古！”还之。工之侨以归，谋诸漆工，作断纹⑤焉；又谋诸篆工，作古窾⑥焉；匣而埋诸土。期年⑦出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝，乐官传视，皆曰：“希世⑧之珍也！”工之侨闻之，叹曰：“悲哉，世也！岂独一琴哉？莫不然矣！而不早图之，其与亡矣。”遂去，入于宕冥⑨之山，不知其所终。——明·刘基《郁离子·工之侨献琴》【注】①工之侨：作者虚拟的人名。②斲：（斫），砍削、雕刻。此指制作。③金聲而玉應：发出金属一样的声音，又有玉石般的声音响应。④太常：为九卿之一，掌管朝廷宗庙祭礼的乐官。⑤断纹：指古琴上断裂的纹路。《洞天清禄》载：“古琴以断纹为证。不历数百年不断，愈久是断愈多。有梅花断，其纹如花，此为最古。有牛毛断，其纹如发。有蛇腹断，其纹横截琴面。有龙纹断，其纹圆大。”⑥古窾：即古款，古代的款识，原指钟鼎彝器上铸刻的文字。⑦期年：一周年。⑧希世：即稀世。⑨宕冥：高远幽深貌。宕冥之山，为作者虚拟的山名。37．解释文中加点的词。（1）弦而鼓之()

（2）抱以适市()（3）匣而埋诸土()

（4）而不早图之，其与亡矣。()38．下列句子中加点的“以”，与“抱以适市”中的“以”的意义和用法全部相同的一项是（

）A．策之不以其道 B．去以六月息者矣C．卷石底以出 D．暴霜露、斩荆棘，以有尺寸之地39．翻译下列句子，注意句子的语气特点。悲哉，世也！岂独一琴哉？40．通读全文说说作者借良桐为琴表达了什么观点，从中给人们有什么样的启示？【答案】37．动词，弹奏，演奏

动词，到，去

名作动，用匣装

动词泯灭，消亡

38．D

39．可悲的世俗啊！岂只是对一把琴是这样么？

40．作者运用讽刺的手法，讽刺了对当权者无知与霸道，表达了对现实的强烈不满。启示：识才辨物决不能只看外表，而要透过现象看本质。只要质地上乘，就不能以世俗之见加以否定。否则，就会失去人间珍宝。【解析】37．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：装上弦然后演奏。鼓动：动词，弹奏，演奏。（2）句意：抱到市场上。适：动词，到，去。（3）句意：装在匣子里埋入土中。匣：名词作动词，用匣装。（4）句意：如果不早做打算，就要和这国家一起灭亡啊！亡：动词泯灭，消亡。38．本题考查一词多义，注意根据语境确定词意。题干“抱以适市”的“以”，副词，就，才。A.介词，按照；B.介词，用；C.连词，相当于“而”，表修饰；D.副词，才；故选D。39．本题考查句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。悲：可悲；哉：语气词，啊；世：世俗；岂……哉：难道是……呢？独：只是。40．本题考查文章内容理解。通读全文，文中以工之侨二次献琴的不同遭遇，揭露了社会上评价、判断事物优劣仅凭外表，而非考究内在品质的现象，告诫人们切不可被表象所迷惑、蒙蔽的事。给我们的启示是：判定一个事物的好坏，应该从本质上进行鉴定，而不是从浮华的外表来下结论。只有本质上是好的东西，才能满足我们的需求。同时，我们在实际生活中应该学会变通地适应环境，才能具备生存的基本条件。【点睛】参考译文：工之侨得到上好的优质桐木，刻削做成了琴，装上弦然后演奏，发出的声音就像金属与玉石相互应和一样优美。工之侨自认为是天下的极品，献给掌管祭祀的官员，官员派国家级的工匠看琴，说“不是古琴”，就把琴还给了他。工之侨回家求助于漆匠，伪造出断裂的细纹；又求助于篆刻的工匠，做古代款式的雕刻。装在匣子里埋入土中，过一整年后拿出来，抱到市场上。一个显贵之人经过看见了琴，用很多钱买了琴，献进宫里。掌管乐器的官员们传看，都说:“稀世之珍啊。”工之侨听说了，叹道:“悲哀啊，这世道！难道就单单是一把琴的事吗？世风无不如此啊！如果不早做打算，就要和这国家一起灭亡啊！”工之侨便离开国土，遁入深山之中，没人知道他去了什么地方。（十一）（2022春·山东烟台·八年级期末）阅读下面文言文，完成下面小题。裴琰之作同州司户①，年才弱冠，但以行乐为事，略不为案牍。刺史谯国公李崇义怪之问户佐。佐曰：“司户达官儿郎，恐不闲②书判。”既数日，崇义谓琰之曰：“同州事物固系③，司户尤甚，公何不别求京官，无为滞此司也。”琰之出，谓其佐曰：“文案几何？”对曰：“遽④者二百余。”琰之曰：“有何多，如此逼人。”命每案后连纸十张，仍命五六人以供研墨点笔。左右勉唯⑤而已。琰之不之听，语主案者略言事意，倚柱而断之，词理纵横，文华灿烂，手不停辍，落纸如飞。倾州官僚，观者如堵墙，惊叹之声不已也。案达于崇义，崇义初曰：“司户解判邪？”户佐曰：“司户太高手笔。”仍未之奇也，比四五十案，词彩弥精。崇义悚怍，召琰之，降阶谢曰：“公之词翰⑥若此，何忍藏锋，为鄙夫之过。”是日名动一州。（选自《太平广记》）【注】①司户：官名，主管户籍。②闲：熟习。③系：维，连接，这里引申为繁多。④遽：这里指紧急。⑤勉唯：勉强答应。⑥翰：毛笔，引申为文辞。41．对加点词解释有误的一项是（

）A．刺史谯国公李崇义怪之而问户佐

怪：奇怪B．谓其佐曰

谓：对……说C．比四五十案

比：等到D．是日名动一州

是：这42．下列各项加点词意思与用法相同的一项是（

）A．但以行乐为事

全石以为底B．略不为案牍

此人一一为具言所闻C．琰之不之听

子非鱼，安知鱼之乐D．遽者二百余

南冥者，天池也43．翻译下面句子。公之词翰若此，何忍藏锋，成鄙夫之过。44．文中划线句在描写手法上有什么特点，用意是什么？【答案】41．A

42．A

43．你的文章如此好，何必隐藏锋芒，这都是我的过错啊！

44．运用侧面描写（侧面烘托或间接描写）的手法，表现裴琰之断案如神，才华横溢。【解析】41．此题考查文言词语的解释。解释词语要注意词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。A.有误，“刺史谯国公李崇义怪之而问户佐”的意思是：刺史谯国公李崇义对此感到奇怪而去询问户佐。怪：对……感到奇怪。此项解释为“奇怪”有误。故选A。42．本题考查一词多义。解答此类题目时，应先知道这些词语有几个解释，然后根据句子的翻译推断词语在不同句子中的意思。A.介词，把／介词，把；B.动词，研究，引申为关心／介词，对，向；C.助词，用在主谓之间，取消句子独立性／助词，的；D.助词，……的（文案）／助词，……者……也，表示判断故选A。43．本题考查文言语句翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词语有：公：你；词：文章；此：这样；何：何必；藏：隐藏；锋：锋芒；过：过错。44．本题考查写法分析。文中划线句“倾州官僚，观者如堵墙，惊叹之声不已也”意思是州府的官员都赶来了，围观的人像墙一样，惊异赞叹声音不断。这句话写人们的围观和对李崇义的佩服，运用侧面描写（侧面烘托或间接描写）的手法，表达了对裴琰之断案如神，才华横溢的由衷赞美。【点睛】参考译文：裴琰之担任同州司户的时候，刚刚二十岁，每天把玩乐作为主要的事，一点也不关心处理公文。刺史谯国公李崇义对此感到奇怪而去询问户佐，户佐说：“司户是大家的孩子，恐怕不善于处理公文。”过了数日，李崇义对裴琰之说：“同州的公务繁忙，司户尤为突出。你何不另外谋求个京城里的官当，没有必要滞留在这里。”裴琰之出来，问户佐：“有多少公文案卷？”户佐回答说：“着急处理的有二百多份。”裴琰之说：“我以为有多少呢，竟如此逼迫人！”他命令每件等待处理的案卷后面附上十张纸，又命令五六个人给他研墨点笔，左右的人勉强去做了。裴琰之不听详细情况，只让主办各个案卷事物的人员汇报事情的大概情况，他倚着柱子处理。词意奔放，文笔华美。手没有停下来的时候，写完的纸如飞落下。州府的官员都赶来了，围观的人像墙一样，惊异赞叹声音不断。处理完的公文案卷送到李崇义那里，李崇义一开始还问：“司户会处理公文吗？”户佐说：“司户手笔太高了！”李崇义仍然不知道裴琰之的奇异才能。等到他看了四五十卷，发现词句语言非常精采。李崇义惊奇惭愧，将裴琰之找来，走下台阶谢罪说：“你的文章如此好，何必隐藏锋芒，这都是我的过错啊！”当天裴琰之的声名就震动了全州。（十二）（2022春·湖南株洲·八年级期末）阅读下面文言文，完成下面小题。韩愈，字退之，邓州南阳人。父仲卿，为武昌令，有美政，既去，县人刻石颂德。终秘书郎。愈生三岁而孤，随伯兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠之。愈自知读书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第。宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。裴度、崔群曰：“愈言讦牾，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来谏争。”帝曰：“愈言我奉佛太过，犹可容；至谓东汉奉佛以后，天子咸夭促，言何乖剌邪？愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦。”于是中外骇惧虽戚里诸贵亦为愈言乃贬潮州刺史。45．下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（

）A．于是/中外骇惧虽戚里/诸贵亦为愈言/乃贬潮州刺史B．于是/中外骇惧虽戚里/诸贵亦为/愈言乃贬潮州刺史C．于是中外骇惧/虽戚里诸贵/亦为愈言/乃贬潮州刺史D．于是中外骇/惧虽戚里诸贵/亦为愈言/乃贬潮州刺史46．翻译。然非内怀至忠，安能及此？47．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．韩愈的父亲韩仲卿做武昌令时政绩好被赞，最终做官做到秘书郎。B．韩愈长大后，能完全贯通《六经》、诸子百家的学问，后中进士。C．韩愈禁迎佛骨的泰章被皇帝看后，皇帝大怒，示意要将韩愈处死。D．韩愈最终被贬为潮州刺史是因为当时朝廷没有人替他向皇帝说情。【答案】45．C

46．译文：但是（然而），（一个人）如果不是怀有一颗最忠诚的心，怎么可能这样做？