五年级上册英语教案－Lesson 19 Meet Li Ming's Family ｜冀教版（三起）

/教案：五年级上册英语教案－Lesson19MeetLiMing'sFamily｜冀教版（三起）教学目标：1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。2.能够运用所学知识介绍自己的家人。3.培养学生的观察能力和表达能力。教学内容：1.单词：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa.2.句子：Thisismyfamily.Thisismyaunt/uncle/cousin/grandma/grandpa.教学重点与难点：1.重点：单词aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa的读音、书写和用法。2.难点：句子Thisismyfamily.和Thisismyaunt/uncle/cousin/grandma/grandpa.的运用。教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、单词卡片。2.学具：课本、练习本、铅笔。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的问候，如：Hello,goodmorning!Howareyou?2.引导学生复习上一节课学过的单词和句子。Step2:引入（10分钟）1.教师向学生展示一张图片，图片中有一个家庭。2.教师问学生：Doyouknowthisfamily?Canyouguesswhotheyare?3.学生猜测后，教师揭示答案：ThisisLiMing'sfamily.Step3:新课展示（10分钟）1.教师引导学生观察图片，让学生说出图片中的人物。2.教师出示单词卡片，教学生学习新单词：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa。3.教师引导学生跟读单词，确保学生正确发音。Step4:课堂活动（10分钟）1.教师出示一张家庭照片，让学生用英语描述照片中的人物。2.学生分组，每组轮流描述照片中的人物，其他组成员猜猜是谁。Step5:巩固练习（10分钟）1.教师出示一组单词和句子，让学生matching单词和句子。2.学生独立完成练习，教师巡回指导。Step6:课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固单词和句子。2.学生分享自己的学习收获。Step7:作业布置（5分钟）1.让学生抄写本节课的单词和句子，回家后和家长一起练习。2.让学生用英语描述自己的家人，并发给家长，第二天分享。板书设计：FamilyMembersAuntUncleCousinGrandmaGrandpa作业设计：1.抄写本节课的单词和句子。2.描述自己的家人，并发给家长。课后反思：本节课通过展示图片、学习新单词、课堂活动和巩固练习等多种教学手段，让学生掌握了单词aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa的读音、书写和用法。学生在课堂活动中积极参与，表现出较强的学习兴趣。但在课堂小结环节，学生的分享意识不强，需要加强引导。在作业设计方面，布置了抄写单词和句子的作业，让学生回家后和家长一起练习，巩固所学知识。同时，让学生用英语描述自己的家人，激发学生的表达欲望。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。在今后的教学中，需要进一步加强学生的分享意识和团队合作能力的培养。课堂活动环节是英语教学中非常重要的一部分，它能够帮助学生将所学的知识应用到实际情境中，提高学生的语言运用能力和交际能力。在Lesson19MeetLiMing'sFamily的教学中，课堂活动环节可以这样设计：1.教师出示一张家庭照片，让学生用英语描述照片中的人物。这个活动可以锻炼学生的观察能力和表达能力，同时也能够巩固本节课所学的单词和句子。2.学生分组，每组轮流描述照片中的人物，其他组成员猜猜是谁。这个活动可以增加学生的互动和合作，同时也能够提高学生的语言运用能力和交际能力。1.活动的设计要符合学生的年龄特点和兴趣，能够激发学生的学习积极性。2.活动要有明确的目标和任务，让学生明白要做什么，怎样做。3.活动要有一定的挑战性，让学生能够在活动中得到锻炼和提高。4.教师要给予学生足够的指导和反馈，帮助学生完成活动，提高学生的学习效果。5.教师要关注学生的个体差异，给予每个学生平等的参与机会，让每个学生都能够参与到活动中来。1.活动一：家庭照片描述教师可以选择一张包含不同家庭成员的家庭照片，例如，包含祖父母、父母、兄弟姐妹和其他亲戚的照片。教师先用英语描述照片中的人物特征，例如：“Thisismygrandma.Sheisateacher.Shehasshorthairandwearsglasses.”然后，教师邀请学生尝试用英语描述照片中他们熟悉的人物。在学生描述时，教师可以鼓励他们使用本节课新学的单词，如“aunt,”“uncle,”“cousin,”“grandma,”“grandpa”。这样的活动不仅能够帮助学生练习新单词，还能够提高他们的观察力和语言表达能力。2.活动二：角色扮演教师将学生分成小组，每组分配一个家庭角色，如父亲、母亲、兄弟姐妹等。每个学生将扮演自己的角色，并用英语介绍自己的家庭成员。例如，扮演父亲的学生可以说：“Thisismywife.Sheisadoctor.Sheistallandhaslonghair.”在学生进行角色扮演时，教师应鼓励他们使用完整的句子，并正确使用人称代词和家庭成员词汇。教师可以在每个小组完成后，邀请他们向全班同学介绍自己的家庭成员，以此来增加学生的自信心和公众场合表达能力。在活动过程中，教师应提供必要的支持和鼓励，确保每个学生都能参与到活动中。对于那些在语言表达上遇到困难的学生，教师可以提供提示词或简化句子结构，帮助他们顺利完成任务。3.活动三：家庭树教师可以让学生绘制自己的家庭树，并在家庭树上标注出各个家庭成员的英文名称。这个活动不仅能够帮助学生复习和巩固新学的单词，还能够提高他们的绘画和创意能力。在学生完成家庭树后，教师可以邀请他们向同学们展示自己的家庭树，并口头介绍自己的家庭成员。这样的活动能够让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。在课堂活动结束后，教师应组织课堂小结，回顾本节课所学内容，巩固单词和句子。教师可以邀请学生分享自己的学习收获，并对学生的表现给予肯定和鼓励。作业设计方面，教师可以布置相关的写作任务，如让学生写一篇关于自己家庭成员的短文，或者让他们录制一段介绍家庭成员的视频。这样的作业能够让学生在课后继续练