14《母鸡》公开课一等奖创新教学设计

14《母鸡》公开课一等奖创新教学设计14《母鸡》教学设计

教材分析

《母鸡》是老舍先生脍炙人口的佳作。“可爱的动物，是我们的好朋友"为本单元的人文主题，“体会作家是如何表达对动物的感情的。写自己喜欢的动物，试着写出特点”为本单元的语文要素。《母鸡》描写了作者由“一向讨厌"到“不敢再讨厌”的态度变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，塑造了一位“伟大的鸡母亲"的形象，表达了对母爱的赞颂之情。课文前半部分（第1-3自然段）写了母鸡的叫声难听、欺软怕硬、炫耀显摆。课文的第4自然段“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡”起过渡作用，这也是作者情感变化的转折点。后半部分（第4-10自然段）描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。课文的脉络层次清晰可见，学习这种层次分明、条理清晰的表达，可以提升学生对文章的整体把握能力。本文运用了口语化的表达，虽然没有华丽的辞藻，却生动形象、富有表现力，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。如“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！"它放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”等语句，通俗易懂，平易近人，富有表现力。老舍先生对文章的详略处理得当，“不敢再讨厌母鸡"重点写，突出文章中心。学生通过找句子，读句子，分析句子，圈画关键词语，想象画面等言语实践活动，帮助学生在了解课文内容、体会文章主题。基于本单元的主题，我将尝试创设单元大情境，开展“为最美动物书写颁奖词”的活动，从而引导学生了解英雄母鸡的事迹，知道作者是如何将英雄母鸡的特点呈现给大家的，了解“我"对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。

一、教学目标

1、认识“疙瘩"等9个生字，会写“讨、厌”等15个字，会写“理由、心事"等10个词语。

2、了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。

3、感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。

二、教学重难点

教学重点：

体会作者对母鸡态度的变化，感受母鸡的特点。

教学难点：

感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。

三、教学准备

1、自主学习单

2、课件

四、课时安排1课时

五、教学过程

任务一：知英雄母鸡受表彰

活动一、激兴趣，明任务同学们，你们知道吗？动物王国最近开展了一场“最受欢迎的动物"网上投票活动。有三个动物以极高的票数赢得了此次评选活动，它们分别是可爱猫咪，高傲白鹅，还有一位是英雄母鸡。动物王国的老虎大王有话要对同学们讲，同学们仔细听！播放老虎大王的音频：同学们，你们好呀!我们动物王国马上要为这三只动物举行颁奖典礼啦！我想请同学们帮忙为英雄母鸡写一份颁奖词，你们愿意帮我这个忙吗？师:你们可真乐于助人呀！那就让我们一起走进老舍先生的文章，去认识一下这只母鸡吧。(师板书课题，齐读课题)

活动二、了解作者

1、课前你们已经预习了课文，你们对老舍先生都有哪些了解呢？谁来说一说？

2、我们课后的资料袋也有一些对老舍先生的介绍，请同学看大屏幕，出示课件。老舍先生他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。

任务二：走进英雄母鸡事迹

活动一、读词语，感受词语魅力

1、出示词语，指名朗读并证音

2、齐读词语巩固。

活动二、读文章，梳理事迹脉络

1、大声朗读课文，边读边思考，老舍先生对母鸡的态度有什么变化？

2、交流讨论作者对母鸡的态度。

（板书：一向讨厌，不敢再讨厌）过渡语:同学们端正的坐姿告诉老师你们已经读完啦。谁想来给大家分享一下？

活动三、体会作者最初对母鸡的态度

师：作者一向讨厌母鸡，那为什么讨厌呢？请同学们默读1-3自然段，边读边画出相关语句，并归纳讨厌的原因。

1、叫声难听

（1）指导学生抓住关键词语（例如:嘎嘎、没完没了、细声细气、颤颤巍巍、如怨如诉）体会母鸡的叫声难听。

（2）母鸡的叫声这么难听，那母鸡的叫声到底是什么样的呢让我们去听一听吧。先听一听这嘎嘎声，再听一听这如怨如诉的声音，你有什么感受？

（3）这烦人，烦躁的声音在你写作业的时候它是存在的，在你睡觉的时候它是存在的，这声音真是令人讨厌。谁能读出作者对母鸡的讨厌吗？过渡语：在我们刚才交流的过程中，我们抓住了关键词，看到了一只叫声难听的母鸡，下面，就让我们继续抓住关键词，找出作者讨厌母鸡的其他原因，并谈一谈自己的感受。

2、欺软怕硬

（1）指导学生抓住关键词语体会母鸡的欺软怕硬。

（2）指生朗读。谁能将这只欺软怕硬的母鸡读给大家听？

（3）师及时给予朗读评价。

3、炫耀显摆

（1）指导学生抓住关键词语体会母鸡的炫耀显摆。

（2）指生朗读。

（3）师及时给予朗读评价。

师小结：同学们看，我们抓住关键词，抓住具体事例，就看到了一只叫声难听，欺软怕硬，居功自傲的母鸡。难怪作者刚开始对母鸡的态度是一向讨厌。我们在以后的学习中也要用上这种学习方法。

活动四:感受作者态度变化的原因，明确母鸡上榜理由

师：作者一向讨厌母鸡，那后来到底是什么原因让作者改变了心思，对母鸡的态度发生了翻天覆地的变化呢？引导学生初步了解作者态度变化的原因：作者看见了一只孵出一群小雏鸡的母鸡，它变成鸡妈妈之后，变得负责，慈爱，勇敢，辛苦。（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦）

活动五：小组合作，明确母鸡上榜理由

先进行自读自悟，再进行小组合作：作者写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样吗？接下来请同学们默读课文的5--8自然段，用横线画出表现母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的语句，做相关批注，思考完毕的同学和小组内的同学讨论交流一下自己的想法。

过渡语：同学们讨论的声音渐渐小了，哪个小组想来分享一下呢？

教学第五自然段：

（1）引导学生关注关联词语“不论...还是...总是”，感受母鸡的负责、勇敢和辛苦。

（2）关注动词“歪着头听、挺看脖儿、看看前、看看后、咕咕地警告”，感受母鸡的负责，勇敢和辛苦。

（3）指生边读边模仿母鸡一系列的动作，再次感受母鸡的负责、勇敢和辛苦。

（4）教师及时评价学生朗读。做完动作之后，交流体会。

（5）全体学生带着体会，一边读一边做动作再次感受母鸡的负责、勇敢和辛苦。师：这一连串的动作将母鸡的负责慈爱勇敢辛苦展现的淋漓尽致，我们来一边读一边模仿一下母鸡的动作吧。

（6）教师及时评价全体学生的朗读。

（7）目光再次聚焦到“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。"自读感悟冒号的使用方法后交流讨论。（后面一系列表示动作的词都在解释警戒的意思，冒号在这里起解释说明的作用。）

师：希望同学们在以后得写作中也能用够正确使用冒号。

（8）再次朗读感悟冒号的使用方法。

小结：我们在学习第五自然段的时候，抓住了关键词，感受到母鸡真的就是这样负责，勇敢辛苦呀，老舍先生的用词多么准确呀。

教学第七自然段：

（1）“一天不知教多少次”感受母鸡的负责、辛苦和耐心。

（2）从“它还半蹲着，让他们躲在他的翅下，得一点温暖"这句话中感受母鸡的负责、慈爱、辛苦、伟大、无私。

（3）课件出示“母鸡张开双翅，为鸡雏们遮风挡雨”的图片，配乐。

（4）学生观看图片后谈体会。

师：这句话写的是具体的事例，展现了母鸡的日常生活，让我们走近其中的一幕，共同来感受。窗外是凛冽的寒风和阴冷的小雨，它就这样半蹲着，十分钟，二十分钟，一小时，两小时，它就这样半蹲着，它张开双翅，为孩子们遮风挡雨。此时，如果你就是鸡妈妈翅膀下的小鸡雏，你想对妈妈说些什么呀？

（5）指生朗读第七自然段，再次感悟母鸡对小鸡雏们无私的母爱。

（6）师相机指导朗读，师范读。学生自读，指生读。师及时评价学生朗读。师过渡语：同学们来看，在我们交流讨论的过程中，关注了具体事例，抓住了关键词，就认识了一只负责，慈爱，勇敢，辛苦的母鸡，下面就让我们继续关注具体事例，抓住关键词，去看看母鸡负责，慈爱，勇敢，辛苦的其他表现吧。

教学第六自然段:

1、“咕咕地紧叫、啄一啄、让它的儿女吃"感受母鸡负责，慈爱，辛苦。

2、抓住第一处对比：小鸡雏们变得胖了，健壮了，而鸡妈妈却瘦了，憔悴了。（小鸡和母鸡的变化形成了鲜明对比。）从这一处鲜明的对比中，感受到了鸡妈妈的负责，慈爱，辛苦，无私。师：那就让我们对比着来读一读，左半部分的同学读红色部分，右半部分的同学读蓝色部分，去感受一下老舍先生笔下的对比。

3、抓住第二处对比:假若有别的大鸡来抢食，它一定主动出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”与第二自然段“它永远不反抗公鸡"形成对比。(母鸡对公鸡的态度形成对比)

师：前面说“从不反抗公鸡”这里又说“连大公鸡也怕它三分"是否矛盾？

（不矛盾。作者运用了对比的手法，突出表现了母鸡成为母亲后，在保护自己孩子时的勇敢和责任感。）

4、你们两位同学来试着读一下这处对比，你来读蓝色部分，你来读红色部分。

生读完之后，师评价。

过渡语:来，我们继续来看一看。白天，母鸡全身心地保护和养育孩子，到了晚上它又是怎样做的呢？

教学第八自然段：

学生感悟母鸡在夜间也很警惕，用叫声报警，十分负责、辛苦，体会到这是一只尽职尽责的母鸡。

1、学生带着体会有感情地朗读第八自然段。

2、师及时评价学生朗读。

过渡语：从我们刚才的交流讨论中，我们认识了一只负责，慈爱，勇敢，辛苦的母鸡。这只母鸡它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

让我们再来读一读这句话，读出对天下所有母亲的赞颂。所以此时此刻，作者不敢再讨厌母鸡了。感受作者对母鸡的敬畏之心同学们请看大屏幕，我不再讨厌母鸡了和我不敢再讨厌母鸡了这两句话对比着来读一读，请你认真体会一下这两句话表达的感情一样吗？（师板书敬畏。）

师：是呀，它被母爱所折服，它被母爱所震撼。让我们带着这份敬畏再来读一读这句话。

师：(出示课件）动物的母亲是这样，人类的母亲也是这样，（播放视频）他们或许年龄不同性格，但他们都有一个身份，它们都是母亲啊，他们一样负责、慈爱、勇敢、辛苦。他们伟大，因为他们是母亲，一位母亲必定就是一位英雄。

活动六、写颁奖台词

1、为英雄母鸡写颁奖词

2、学生展示自己写的颁奖词

3、结合评价标准，简要点评学生的颁奖词

师：相信此时此刻你心中一定有许多话要说。孩子们拿出你的笔，为这位母鸡写颁奖词吧。指生分享自己创作的颁奖词，师及时给予评价。作业布置：

1、阅读老舍先生的其他作品

2、《母鸡》读后感

板书设计：

14.母鸡

一向讨厌

敬畏

不敢再讨厌：负责慈爱勇敢辛苦

评测练习

一、读拼音，写词语。

1.我曾经tǎoyàn（）母鸡，因为它欺侮zhōnghòu（）的鸭子，对其他母鸡下dú（）手，下蛋后炫耀chéngjì（），可当fū（）出小鸡雏后。它就会变得十分jǐngjiè（）。2.母鸡gūgū（）地叫孩子吃东西，教孩子啄食、jué（）地、用土洗澡，夜间若有动静就会放声tí（）叫。

二、品析句子，完成练习。

1．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。

（1）这句话运用了________的修辞方法，写出了母鸡________（喜欢炫耀/欺软怕硬）的性格特点，表达了作者________母鸡的情感。

（2）运用这种修辞方法仿写句子：妈妈做的饭菜真香，____。

2.每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂。（改成比喻句）

_________

3.我不敢再讨厌母鸡了。作者用“________”来表明自己对母鸡情感的变化：由________转为________。

三、体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。

什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给他抓痒。四、综合实践作业:

同学合作，制作动物卡片，比如画一画母鸡的神态、动作，并配上与之相关的文字。

《母鸡》课后反思

一、成功之处

1、通过朗读，让学生明白了这篇文章是按照作者的情感变化为线索的，学生掌握了这条线索，就会弄清文章的脉络，学生就更容易理解文章。

2、本