三年级上册美术教学设计-第5课 画感觉｜苏少版

/教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、体验、分析、比较，了解不同物体的质感特征，培养学生的审美能力和观察力。2.培养学生运用丰富的线条、色彩和肌理表现物体的质感，提高学生的动手实践能力。3.培养学生热爱生活、关注周围环境的情感，激发学生创新意识和实践能力。二、教学内容1.感知物体的质感特征2.运用线条、色彩和肌理表现物体的质感3.创作练习：画出自己熟悉的物体，表现其质感特征三、教学重点与难点1.重点：了解物体的质感特征，学会用线条、色彩和肌理表现质感。2.难点：如何运用线条、色彩和肌理生动地表现物体的质感。四、教具与学具准备1.教具：实物模型、图片、视频、绘画材料等。2.学具：绘画本、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。五、教学过程1.导入：引导学生关注周围物体的质感特征，激发学生兴趣。2.讲解：讲解物体的质感特征，展示实物模型、图片和视频，让学生直观地了解质感。3.示范：示范如何用线条、色彩和肌理表现物体的质感，讲解绘画技巧。4.练习：学生动手实践，画出自己熟悉的物体，表现其质感特征。5.展示：展示学生作品，让学生互相评价、交流，教师给予指导和鼓励。六、板书设计1.质感特征2.线条、色彩、肌理表现3.动手实践七、作业设计1.完成一幅表现物体质感的绘画作品。2.写一篇关于绘画体会的小作文。八、课后反思1.学生对物体质感特征的了解和表现能力是否有所提高。2.教学过程中是否存在不足，如何改进。3.学生绘画兴趣和创作能力是否得到激发。4.进一步关注学生的个性化发展，提高教学质量。重点关注的细节：示范环节补充和说明：一、示范前的准备1.选择合适的示范作品：示范作品应具有代表性，能够体现物体质感特征的表现手法。2.准备示范材料：根据示范作品的选择，准备相应的绘画材料，如铅笔、水彩笔、油画棒等。3.确定示范内容：根据教学目标和重难点，确定示范环节需要展示的绘画技巧和表现手法。二、示范过程1.讲解示范作品：在示范前，教师应简要讲解示范作品的构思、构图和表现手法，让学生对示范作品有一个整体的认识。2.逐步演示：教师应逐步演示绘画过程，讲解每一个步骤的技巧和方法，让学生清晰地了解绘画过程中的关键要点。3.重点强调：在示范过程中，教师应重点强调质感的表现手法，如线条、色彩和肌理的运用，以及如何通过这些手法生动地表现物体的质感。4.互动提问：在示范过程中，教师可适时提问学生，了解他们对示范内容的理解程度，及时解答学生的疑问。三、示范后的练习1.引导学生自主练习：示范结束后，教师应给予学生一定的练习时间，让他们运用所学技巧和方法自主创作。2.提供练习建议：在学生练习过程中，教师可提供一些建议，如选择自己熟悉的物体进行创作，注意观察物体的质感特征等。3.巡回指导：教师应巡回指导学生的练习过程，及时给予指导和鼓励，帮助他们克服绘画过程中遇到的困难。四、示范环节的反思1.学生对示范内容的掌握程度：教师应反思示范环节是否清晰易懂，学生是否能够理解和掌握所学的绘画技巧和表现手法。2.示范环节的时间安排：教师应反思示范环节的时间是否合理，是否给学生足够的练习时间。3.学生参与度：教师应反思示范环节中学生的参与程度，是否充分调动了他们的学习积极性。五、示范环节的互动性1.提问与回答：在示范过程中，教师应鼓励学生提出问题，并耐心解答。这有助于学生更好地理解绘画技巧和质感表现。2.学生反馈：教师应关注学生的反馈，根据学生的反应调整示范的节奏和内容，确保每个学生都能跟上示范的步骤。3.示范互动：在示范过程中，教师可以邀请学生参与，比如选择几名学生上台演示某个步骤，这样可以增加学生的参与感和实践机会。六、示范环节的创新性1.示范作品的多样性：教师应准备不同风格和技巧的示范作品，以展示质感的多种表现方式，激发学生的创新思维。2.创新表现手法：教师可以在示范中尝试新的表现手法或材料，鼓励学生大胆尝试，培养他们的创新意识。3.示范与学生作品的结合：示范结束后，教师可以邀请学生讨论如何将示范中的技巧应用到自己的作品中，促进学生的创作思考。七、示范环节的评价1.过程评价：教师应关注学生在示范过程中的表现，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。2.作品评价：在学生完成作品后，教师应进行细致的评价，指出作品的优点和需要改进的地方，帮助学生提高。3.反馈与改进：教师应根据学生的评价反馈，调整自己的教学方法，以更好地满足学生的学习需求。八、示范环节的拓展性1.其他学科：教师可以将美术示范环节与其他学科相联系，比如科学课上的物体观察，语文课上的物体描述，从而加深学生对质感表现的理解。2.跨文化活动：教师可以引入不同文化背景下的绘画风格和质感表现，让学生了解质感的多样性和文化差异。3.示范与实际生活的联系：教师可以引导学生关注日常生活中的质感表现，鼓励学生从生活中汲取灵感，创