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文档简介
人音版小鸡的一家音乐教学设计
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教
学诸要素有序安排,确定适宜的教学方案的设想和方案。一般
包括教学目的、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配
等环节。下面是WTT为大家整理的小鸡的一家音乐教学设计5
篇,希望大家能有所收获!
小鸡的一家音乐教学设计1
一、教学目的
1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现
《小鸡的一家》,从而表现出对小动物的喜欢之情。
2、可以与别人合作用打击乐为歌曲做伴奏。
二、教学意图
歌曲《小鸡的一家》,把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福的情
形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生非常喜欢演唱和
表现的内容,可以模拟并分角色进展合作表演,非常直观的对
活泼、欢快的音乐做出反响,并且通过动物活泼得意的形象充
分表达歌曲情绪。
三、歌曲分析八p
歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四
课以“咯咯哒”命名,围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和
选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、合适低年
级学生演唱和表演的歌曲。大调式,2/4拍,一段体。歌曲旋
律简单、活泼,容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、
母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个
小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
四、教学重难点:
教学重点:感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,可
以快乐的演唱歌曲。
教学难点:可以唱对歌曲中的附点节奏,并且能用打击乐
器为歌曲作准确、生动的伴奏。
五、教学工具
多媒体课件、打击乐器
六、教学过程
(一)复习歌曲做律动《快乐的音乐会》、《喷呐配喇
叭》,激发兴趣。
(二)发声练习
指导学生轻松、活泼的演唱,唱“叽叽叽”时,声音不能
挤。放松去演唱。
(三)谈话导入(5')
1、
师:在学习新歌之前,我先找一位小朋友说说,你的家里
有几口人,都有谁?
生:我的家有X个人,有爸爸、妈妈"“师:你们真是
幸福的一家!
2、
师:今天我们要去一个快乐的三口之家做客!我说谜面,
你们猜,这三口之家是谁?
3、分别出示谜语:
1)头戴大红帽,身穿花花衣。好似小闹钟,清早催人起。
师:它是谁呢?(大公鸡)
2)身体胖胖的咯咯会下蛋。
师:这是?(母鸡)
3)一身黄衣裳叽叽啄小米。它就最好猜了,是?(小鸡)
4、
学生猜
2师:你们真棒,一家三口人都被你们猜出来了,欢送来
到小鸡的一家!
(三)学习新歌过程
1、初识歌曲(10')(1)熟悉歌曲节奏第一次范唱
设问:大公鸡、鸡妈妈和小鸡她们的叫声是怎样的?①
师:谁先来学学公鸡的叫声?
生:喔喔喔
师:那母鸡呢?
生:咯咯咯
师:小鸡的叫声呢?
生:叽叽叽
②有节奏的朗读:【ppt】
大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽(2)第二
次范唱
③师:小鸡的一家在游戏,还是跳舞,还是唱歌呢?仔细
听歌曲就会找到答案。看看谁听的仔细,说出的答案又正确!
【播放音乐】
生:它们都在唱歌。
师:你答复的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱
歌的?唱了什么呢?
3(3)第三次范唱【播放音乐】
生:大公鸡伸长脖子在唱歌。(强调附点音符的节奏)在
唱?:天亮喽!
师:母鸡妈妈呢,是怎样唱歌的?又唱了什么呢?听“鸡妈
妈”一段。
生:老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱:生蛋喽!
师:最后的花小鸡怎样唱歌呢?听歌曲第三段
生:花小鸡跑东跳西在唱歌。它唱:虫子找到喽!(还是一
只淘气得意的小鸡呢。)
(2)演唱歌曲(10')跟琴逐段学唱
师:我们用歌声来表现雄赳赳、气昂昂的大公鸡形象。
①由老师唱第一段,让学生做到轻轻跟唱。
②师生接龙唱第一段:让学生跟着老师你问我答式唱第一
段歌词,纠正唱的不好的地方,尤其附点音符,休止符号的准
确演唱。
③完好演唱第一段歌词。④简单认识反复记号
师:细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做?生:反
复记号
师:所以我们反复到上面去,开场唱第二段。第二段老母
鸡的旋律与大公鸡唱的一模一样,你们肯定能把这段唱出来。
来试试看!注意附点音符、休止符的强化。
③由学生独立完成三段的演唱
4师:大家看到最后一句,小鸡说:找到虫子喽,跟上面
几句唱的一样吗?
生:不一样
师:那我们应该唱哪句,请你们用手指在书本上指出来,
我来看看,都找对了没有。
从歌谱中认识反复记号。
师:我们完好的把《小鸡的一家》唱一遍。
(四)编创活动(12')
1、为歌曲配动作
①全体表演《小鸡的一家》
②分组扮演《小鸡的一家》:南北分组,南部——公鸡爸
爸、北部——母鸡妈妈、中间——小鸡宝宝
2、配上打击乐伴奏
1)出示打击乐器:碰铃和双响筒
师:如今我想请小朋友为这首歌配上节奏。
2)碰铃节奏:X
双响筒节奏:XX|XX
3)探究活动,请局部学生上台自选打击乐,并为歌曲进展
伴奏。
(六)教学总结(3')
5同学们的表现真精彩,刚刚鸡妈妈偷偷的跟我说,它
们一家都想跟我们做朋友。你们愿意吗?让我们走进“小鸡的
一家”,与花小鸡一起快乐的舞蹈吧!
小鸡的一家音乐教学设计2
一、教学目的
1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现
《小鸡的一家》,从而表现出对小动物的喜欢之情。
2、可以与别人合作用打击乐为歌曲做伴奏。
3、通过动物活泼得意、热情好客的特点培养学生礼貌待
人、关爱别人的优良品德。
二、教学意图
歌曲《小鸡的一家》,把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩啥
的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生非常喜欢演
唱和表现的内容,可以模拟并分角色进展合作表演,非常直观
的对活泼、欢快的音乐做出反响,并且通过动物活泼得意、热
情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱别人的优良品德。
三、歌曲分析八p
歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四
课以“咯咯哒”命名,围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和
选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、合适低年
级学生演唱和表演的歌曲。大调式,2/4拍,一段体。歌曲旋
律简单、活泼,容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、
母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个
小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
四、教学重难点:
教学重点:感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,可
以快乐的演唱歌曲。
教学难点:可以唱对歌曲中的附点节奏,并且能用打击乐
器为歌曲作准确、生动的伴奏。
五、教学工具多媒体课件、打击乐器
六、教学内容
(一)激趣导入(5')
1、师:今天在学习新的歌曲之前啊,老师想先找一位小
朋友,请他说说,他的家里有几个人,分别是谁呢?生:我的
家有x个人,有爸爸、妈妈"〃师:你们真是幸福的一家呀!
2、师:今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客!
看,这是它们的房子!【出示PPT房子】。我们先要有礼貌的
敲敲门【咚咚咚】,门没开。里面传出一个声音说:“小朋友
们,你们猜出我们是谁了,我才能给你们开门。”我们能不
能承受这个挑战?生:能!
3、【出示谜语】:头戴大红帽身穿花花衣。好似小闹
钟,清早催人起。
身体胖胖的咯咯会下蛋,一身黄衣裳唧唧啄小米
4、学生猜师:小朋友你们真棒,一家三口人都被你们
猜出来了,欢送来到小鸡的一家!
(二)教学过程
1、初识歌曲(10')
(1)熟悉歌曲节奏①师:谁先来说说公鸡是怎么叫的呢?
生:喔喔喔
师:那母鸡呢?
生:咯咯咯师:小鸡的叫声呢?
生:叽叽叽②有节奏的朗读:【ppt】
大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽③师:小
鸡的一家都在玩游戏,还是跳舞,还是在唱歌呢?我们来听一
听这首歌吧!看看谁听的又仔细,说出的答案又正确!【播放
音乐】
生:它们都在唱歌。
师:你答复的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱
歌的?唱了什么呢?【播放音乐】生:大公鸡伸长脖子在唱
歌。在唱:天亮了!【师生合作,有节奏朗读第一段歌词,强
点“伸“字】师:母鸡妈妈呢?
生:老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱:生蛋喽!【学生之间
互问,加上碰铃节奏,有节奏朗读第二段歌词】
师:最后的小鸡宝宝呢?
生:花小鸡跑动跑西。在唱:虫子找到喽!【分男女朗读
第三段歌词,加上双响筒节奏】
(2)演唱歌曲(10')
①由老师唱第一段,让学生做到张口默唱。
②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词,修正唱的不
好的地方,重新演唱第一段歌词。师:细心的小朋友肯定看
到了这个记号。它叫做?生:反复记号师:所以我们反复到
上面去,开场唱第二段。第二段的老母鸡跟大公鸡唱的一摸一
样,相信你们肯定能把这段唱出来。先来试试看吧!
③由学生独立完成三段的演唱师:大家看到最后一句,
小鸡说:找到虫子喽,跟上面几句唱的一样吗?生:不一样
师:那我们应该唱哪句,请你们用手指在书本上指出来,我来
看看,都找对了没有。【ppt出示房子
1、
2、3]这里有三个小房子,所以第一遍,我们唱的是1
房子,第二遍唱的是2房子,到了第三遍要唱3房子里面的,
你们明白了吗?生:明白了师:等下唱的时候,怕忘记的小
朋友可以用手指在书本上指出来,这样就不会唱错了,如今我
们完好的把《小鸡的一家》唱一遍,好吗?生:好的。
(三)编创活动(12')
1、为歌曲配动作
①全体表演《小鸡的一家》
②分组扮演《小鸡的一家》:男生一一公鸡爸爸、女生一
一母鸡妈妈、全班—小鸡宝宝
2、配上打击乐①出示打击乐器:手铃和双响筒师:
如今我想请小朋友为这首歌打上节奏。②碰铃节奏:X③双响
筒节奏:XX|XX
(四)教学总结(3')师:小朋友们,你们的表演真精
彩,你们个个都是能干的孩子。刚刚母鸡偷偷的跟我说,母鸡
一家都想跟聪明能干的孩子做朋友,你们愿意吗?生:愿意
师:从今天开场,小鸡的一家就是我们的朋友了,那你们要怎
样对待这些朋友呢?生:我们要保护它们;和它们和睦相处。
师:你们说的真棒!我们身边就有自己的同学和小伙伴们,在
课堂上一起读书学习,下课后一起玩耍打闹,我们是不是应该
更要好好的相处呢?生:是师:爸爸妈妈、老师们都喜欢有
爱心、有礼貌的孩子。相信在座的小朋友们与小鸡的一家做朋
友后,都要成为这样关爱别人、懂礼貌、保护动物的孩子,好
吗?生:好
小鸡的一家音乐教学设计3
教材分析1;
歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四
课以“咯咯哒”命名,围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和
选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、合适低年
级学生演唱和表演的歌曲。大调式,2/4拍,一段体。歌曲旋
律简单、活泼,容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、
母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个
小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。教学目的:
1、快乐的演唱歌曲。
2、培养学生对小动物的喜欢之情。
3、可以为歌曲创编简单的形体动作。教学重难点:
教学重点:感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,可
以快乐的演唱歌曲。
教学难点:可以唱对歌曲中的附点节奏,并且为歌曲创编
形体动作。教学过程:
一、谈话导入
1、师:在学习新歌之前,我先找一位小朋友说说,你的
家里有几口人,都有谁?
生:我的家有x个人,有爸爸、妈妈“"师:你们真是
幸福的一家!
2、师:今天我们要去一个快乐的三口之家做客!(出示绘
图小鸡的一家人)
3、分别出示谜语:
(1)头戴大红帽,身穿花花衣。好似小闹钟,清早催人
起。师:它是谁呢?(大公鸡)(2)身体胖胖的咯咯会下蛋。
师:这是?(母鸡)
(3)一身黄衣裳叽叽啄小米。它就最好猜了,是?(小鸡)
4.师:你们真棒,一家三口人都被你们猜出来了,欢送来
到小鸡的一家!
二、新歌教授
1、初识歌曲
(1)熟悉歌曲节奏第一次范唱
设问:大公鸡、鸡妈妈和小鸡她们的叫声是怎样的?①
师:谁先来学学公鸡的叫声?生:喔喔喔师:那母鸡呢?
生:咯咯咯
师:小鸡的叫声呢?生:叽叽叽②有节奏的朗读:
大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽(2)第二次范唱
师:小鸡的一家在游戏,还是跳舞,还是唱歌呢?仔细听
歌曲就会找到答案。看看谁听的仔细,说出的答案又正确!
【播放音乐】生:它们都在唱歌。
师:你答复的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱
歌的?唱了什么呢?
(3)第三次范唱【播放音乐】
生:大公鸡伸长脖子在唱歌。(强调附点音符的节奏)在
唱?:天亮喽!师:母鸡妈妈呢,是怎样唱歌的?又唱了什么呢?
听“鸡妈妈”一段。生:老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱:生
蛋喽!师:最后的花小鸡怎样唱歌呢?听歌曲第三段
生:花小鸡跑东跳西在唱歌。它唱:虫子找到喽!(还是一
只淘气得意的小鸡呢。)
2、演唱歌曲,跟伴奏逐段学唱
师:我们用歌声来表现雄赳赳、气昂昂的大公鸡形象。
①由伴奏唱第一段,让学生做到轻轻跟唱。
②接龙唱第一段:让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌
词,纠正唱的不好的地方,尤其附点音符,休止符号的准确演
唱。
③完好演唱第一段歌词。④简单认识反复几号
师:细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做?生:反
复记号
师:所以我们反复到上面去,开场唱第二段。第二段老母
鸡的旋律与大公鸡唱的一模一样,你们肯定能把这段唱出来。
来试试看!注意附点音符、休止符的强化。
③由学生独立完成三段的演唱
师:大家看到最后一句,小鸡说:找到虫子喽,跟上面几
句唱的一样吗?生:不一样
师:那我们应该唱哪句,请你们用手指在书本上指出来,
我来看看,都找对了没有。
从歌谱中认识反复记号。
师:我们完好的把《小鸡的一家》唱一遍。
三、编创活动
为歌曲配动作:想一想你唱这首歌的时候会做怎样的动作?
老师根据学生给出的动作编排成舞蹈。①全体表演《小鸡的
一家》
②分组扮演《小鸡的一家》:南北分组,南部——公鸡爸
爸、北部——母鸡妈妈、中间——小鸡宝宝
四、总结
同学们的表现真精彩,刚刚鸡妈妈偷偷的跟我说,它们一
家都想跟我们做朋友。你们愿意吗?让我们走进“小鸡的一
家”,与花小鸡一起快乐的舞蹈吧!
小鸡的一家音乐教学设计4
大家好。我是温泉小学音乐老师王丽丽。我今天说课的内
容是人音版小学音乐第三册第四课《咯咯哒》中的《小鸡的一
家》。
本课以“咯咯哒”命名,围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲
(乐)曲设计和选编了学习内容。把两首聆听作品《公鸡母鸡》
和《我的小鸡》有机组合在一起。两首学唱歌曲,一首是表现
母鸡下蛋的歌曲《母鸡叫咯咯》,另一首歌曲《小鸡的一家》
那么把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍的情形生动地表现出
来。
《小鸡的一家》是第四课'咯咯哒,中学唱的第二首歌
曲。本曲是一首有角色特点,合适低年级学生演唱和表演的歌
曲。大调式,2/4拍,一段体,歌曲旋律简单、活泼,容易学
唱,三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各
尽其职的有趣场景,给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处,快
乐生活的故事。
音乐课标中的根本理念指出:“兴趣是音乐学习的根本动
力和终身喜欢音乐的必要前提,在教学中,要根据学生身心开
展的规律,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激
发学生对音乐的兴趣,不断进步音乐素养,丰富精神生活。”
根据课程标准的要求和学生的学情我制定了本课的目的如下:
1、通过听唱说演,能大胆自信地用自己的声音和形体来
表现歌曲《小鸡的一家》,从而表现出对小动物的喜欢之情。
2、能正确认读前一拍内的附点音符,并可以按节奏读出
歌词。
3、培养学生热爱家人的好品德。
说教学重点、难点。重点:能用充满快乐和自豪的情感演
唱歌曲《小鸡的一家》。难点:能正确认读一拍内的附点音
符,并能按节奏读出歌词。
说教法,课堂上我以学生开展为本,关注每个学生参与音
乐学习的状态。在听说唱演等音乐理论活动中寻找学生的兴
趣,发挥音乐潜能,让学生成为音乐活动的积极参与者和创造
者,在教学中我运用以下几种教法:
1、启发诱导:根据孩子的年龄特征和对周围事物的理解
才能,在开课局部我让学生模拟小鸡的叫声,并将此运用到发
声练习中,然后在处理难点时对本课的难点节奏型引入日常中
常见的昆虫知了的叫声,让学生更容易理解、模拟、比照学
习。
2、情景引入法:在新课教学局部。将学生引入到参观小
鸡家的情景中,并贯穿于全课,环环相扣吸引学生。
3、体验性学习法:音乐教学倡导完好而充分的聆听音乐
作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验,启发
学生在积极体验的状态下,充分展开想象,并保护音乐体验中
的独立见解。我在歌曲教学、合作表演的两个环节中,请学生
充分聆听、感受、体验,完好学唱后创造性的用肢体语言参与
表演,使学生在听、唱、说、演等音乐理论活动中充分体验音
乐中的活泼,欢快的情绪,并能准确的表达出小鸡一家幸福玩
耍的情形。
说学法。教学中我有意识的进展学法指导与浸透,创设音
乐情景,激发学生情趣,用听、说,唱、演等多种形式体验音
乐交流互动升华情感,到达从音乐的角度出发,培养学生的审
美才能,详细学法如下:
1、自主学习:主动学习、主动探究,在新课教学感受新
知和合作表演、体验快乐两个环节中,我让学生主动参与学习
的过程,去发现,找出乐谱中不认识的字和节奏,并合力解决
到达高效的学唱。
2、交流互动,快乐习得,学生在视唱谱曲的环节中,通
过交流互动,学唱谱曲并填词。
3、创造表演充分体验,启发学生创编舞蹈动作,参与歌
曲表演,用肢体语言,模拟鸡爸爸、鸡妈妈和小鸡的不同形
象。
说教学过程。我将本课的教学过程分为四步。第一个过
程,情景导入、根底练习。开课我首先我先请学生回忆小鸡的
叫声,指导学生用正确的发声方式来演唱,并将这种演唱方法
运用到发声练习中来,然后以情景将学生引入本课的节奏训练
中,让学生自主观察找出难点并解决。第二个过程,新课教学
感受新知,接下来我在感受新知学唱歌曲的环节中又设计了:
初听歌曲、复听歌曲、老师范唱、学习歌曲节奏、学唱歌曲,
五个环节。在初听、复听、老师范唱的环节中,让学生充分的
感受歌曲,并对乐谱有了初步的理解。在学习歌曲节奏与学唱
歌曲旋律两个环节中,我采用由简到难,分组合作的方式学
唱,以降低学唱的难度,并针对学生出现的问题及时的启发与
指导,更好的以学定教。在艺术处理歌曲时引导学生用正确的
声音和情绪来演唱歌曲。第三环节,合作表演体验快乐,我先
启发学生创编几个舞蹈动作,来表演歌曲中不同角色的形象,
展开丰富的想象,体验歌曲的情景,师生在互相碰撞中激发出
了一个个创造的火花。学生伴随着身体的律动和表演充分体验
歌曲欢快、活泼的特点。通过以上教学环节可以有效的解决教
学中的重、难点,使学生在听说唱演等音乐理论活动中,学会
用轻快、活泼的声音艺术性的表演这首《小鸡的一家》,第四
个教学过程:拓展延伸、感受人生。最后,通过老师的讲解让
学生感受到家庭的温暖,培养学生热爱家人的好品德,并将这
种情感延伸到课后,并以绘画的形式描绘出小鸡一家的幸福生
活。
说板书:本课的板书以丰富多样的多媒体课件播放为主。
从发声练习的谱曲,到节奏练习中重难点解决,从环环相扣的
情景故事与歌曲范唱的优美音乐都运用到了多媒体课件。形式
多样的多媒体课件不仅丰富了课堂的内容,还使课堂气氛更为
活泼,学生的学习兴趣进一步得到了进步。
总之,我尽力在这堂课上作用了多种教学方法,通过听、
唱、说、演多种教学形式,根据学生身心开展规律以丰富多彩
的教学内容和生动活泼的教学手段,使学生可以轻松快乐的学
到知识,感受但音乐的快乐。
小鸡的一家音乐教学设计5
教育目的:
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