上学期六年级科学１3至１5课教案

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年级六年级学科科学单元第三单元主备人##

课题第13课：沙尘暴

学习内容本课以了解地球表面是在不断变化的。认识各种自然力量对地表改变的作用，了解人类活

分析动对地表改变的影响。

1、了解地球表面是在不断变化的。

2、认识各种自然力量对地表改变的作用，了解人类活动对地表改变的影响。

学习目标

3、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。

4、向学生进行自然界是不断运动变化的科学自然观教育。

学习重难点想象地球表面是在不断变化的及其变化原因。

1、为学生准备沙尘暴天气的图片以及沙尘暴天气的影像资料。

师生准备

2、导致沙尘暴现象的有关资料，近几十年来我国出现沙尘暴天气的数据。

学习时数1课时

学习过程方法提示

一、教学引入。

了解学生已有的对沙尘暴现象的认识。问：你们见过沙尘暴现象吗？有哪些现象？

二、新授。

1、了解沙尘暴天气的主要现象。

(1)出示沙尘暴天气发生时的图片或沙尘暴天气发生时的视频，让学生分小组进行观

察，有什么现象？

(2)分小组汇报并归纳沙尘暴天气发生时有哪些主要现象，并在全班汇报。

(3)全班归纳沙尘暴天气发生时的主要现象。

风将地面尘沙吹起；空气中含有大量的沙子，空气相当混浊；车上、建筑物上、人的身

上到处落的都是沙子；天气灰暗，看不见阳光，影响人的行走和交通，很容易造成交通事

故

2、探险究沙尘暴现象形成的原因。

(1)学生分小组查阅资料，并在小组内对所查阅的资料进行归纳整理。

(2)全班汇报：沙尘暴是怎样形成的？

多发生于沙漠、沙地、干旱的沙质裸露地表；空气易受热，形成冷暖空气的上下对流；

强风的作用……

3、探究沙尘暴对人类人危害。

(1)学生查阅资料，了解沙尘暴对了类有哪些危害？教师也可为学生提供一些沙尘暴

天气发生时的资料片，让学生充分了解沙尘暴对人类的危害。

(2)了解近几十年来我国发生沙尘暴天气的情况：学生阅读书上的资料。

(3)学生探究活动：绘制简单的图表，并展示学生绘制的图表。

(4)根据所绘制的曲线图引导学生进行分析：从曲线中你们发现了什么？

(5)让学生结合上面的分析及自己对沙尘暴现象的亲身体验进行讨论：沙尘暴对人类

有哪些危害？

4、探究出现上述现象的原因。

(1)学生猜想，并在小组内收集大家的意见，并将猜测的原因填写在表中。

(2)学生探究原因：学生分小组查阅资料探究出现上述现象的原因，并填入上表。

(3)全班汇报总结。

5、人类应该做些什么。

师：面对沙尘暴现象出现的次数越来越频繁、土地沙化现象越来越严重，我们应该做些

什么？

(1)分小组讨论，并收集意见。

(2)全班汇报讨论。

(3)总结：植树造林，建立良好的生态屏障；将已经开垦成农田的土地还原成草地、

山林，恢复生物保护带，在沙漠地带科学种树，建立生物屏障；有计划地发展畜牧业，不要

过度放牧；提高人们的环保意识……

三、课后扩展：

课后小论文：面对沙尘暴现象日益频繁的现象，我们应该做些什么？

作业设计

长江作业本第13课时内容

板书设计

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课题第14课：《唐山地震》

本课是在了解唐山大地震的惨烈程度，归纳地震灾害的特点：暴发突然、猝不及防、预测

学习内容

预报困难、成灾广泛、后果严重。了解我国古代对地震的探究，了解科学家在地震技术方面

分析

的最新研究成果。学会地震逃生技巧。

1、了解唐山大地震的惨烈程度，归纳地震灾害的特点：暴发突然、猝不及防、预测预

报困难、成灾广泛、后果严重。

2、了解我国古代对地震的探究，了解科学家在地震技术方面的最新研究成果。学会地

震逃生技巧。

学习目标

3、能明白地震给人类带来的灾害，推测地震的成因。能用模拟实验感受地震产生的原

因。

4、验证推测的正确性，培养学生分析归纳、综合概括、筛选信息、整体把握的能力和

合作探究的能力。

学习重难点学习归纳地震灾害的特点，学会地震逃生注意事项。

1、反映唐山地震及其它地震破坏情景的资料，包括文字、图片、数据以及视频资料等。

师生准备2、张衡发明的地动仪和现代地震仪的资料。

3、地震中的逃生技巧资料，演习教具。

学习时数1课时

学习过程方法提示

一、地震是一种自然现象。

1、讲述：2008年5月12号发生在四川的汶川的特大地震，问：关于地震你知道一些什

么？

2、让学生讨论，相互交流，再全班交流。

3、让学生阅读课文中的小资料。

唐山地震发生的时间、地震的级别、地震给唐山造成了什么样的灾害？

4、地震后发生了什么现象？地表形态发生了什么样的变化？

让学生小组讨论，自由发言。

二、认识地震的形成。

1、实验；用一叠纸、木片等物品地表岩层进行模拟实验。

a、把一叠纸平放在桌上，两手从两边把纸慢慢向中间挤压，观察现象，如果是一层层

的岩石当挤压到一定程度时，会发生什么现象？

b、用薄木片进行上面的实验，直到木片折断，观察有什么现象发生？

2、问：实验说明了什么？

3、讨论：地震是怎样产生的？并将讨论结果记录下来。

4、看小资料，了解地震的形成。

三、发生地震时怎样做。

1、学生相互讨论、交流。

2、如果现在发生了地震，我们该怎么办？

3、进行一次课堂演习：发生地震时怎样逃生。

四、全课总结：通过学习你明白了一些什么？出现地震时，在家里你会怎么做？

作业设计

长江作业本第14课时内容

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课题第15课：《庞贝城的毁灭》

本课以引导学生对课文提供的火山喷发的资料进行分析，使学生对有关事实更明确。使

学习内容

学生知道火山的成因及地球的内部构造。认识火山喷发会给人类和自然环境带来灾难，但也

分析

可以造福人类。

1、引导学生对课文提供的火山喷发的资料进行分析，使学生对有关事实更明确。

2、使学生知道火山的成因及地球的内部构造。

学习目标3、认识火山喷发会给人类和自然环境带来灾难，但也可以造福人类。

4、使学生了解地质灾害对人类造成的重大灾害，从而认识到防御地质灾害的重要意义，

了解人类目前防御地质灾害的基本措施。

学习火山的成因及地球的内部构造，认识火山喷发会给人类和自然环境带来灾难，但也

学习重难点

可以造福人类。

师生准备扎眼的塑料瓶；有关庞贝城的文字资料和图片资料；火山喷发情景的录像和课件。

学习时数1课时

学习过程方法提示

一、揭示课题，引入新课。

1、板书课题，思考：从课题中你获得了那些信息？

2、课件展示美丽的庞贝城，随后简介该城的灭顶之灾。

二、阅读资料，获取信息。

1、学生自由阅读教材资料，进一步了解庞贝城的毁灭：火山爆发。

思考：

①庞贝城在哪一个国家？它为什么会毁灭？

②火山爆发时的现象是怎样的？

2、生汇报从小资料的信息中寻求的答案。

3、教师课件展示火山爆发现象图片，结合学生汇报进行小结。

三、分析现象，推测猜想。

1、结合火山喷发现象，思考并回答下列问题：

①地球内部有什么？（气体、灰、石头、岩浆）

②地球内部的温度和压力怎么样？（温度高、压力大）

2、你从哪个信息中知道的？

3、综合分析猜想：岩浆为什么会冲出地面？

四、实验探究，验证猜想。

1、学生分组实验。

①分组用塑料瓶做模拟实验。

②学生汇报实验现象。

③分析实验现象。

2、教师质疑：使塑料瓶子内的水喷出来的压力是我们给的，那使地壳内部岩浆喷出来的力是

谁给的呢？

3、学生讨论猜想回答。

4、观看煮粥视频，探寻上述问题答案。

①推理想象地球内部的岩浆可能是怎样活动的？

②学生回答并说出理由。

5、讨论总结，形成结论。

①讨论两个实验现象与火山爆发的相似之处，进行推理分析。

②分析总结，形成结论。

（地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着地壳裂隙向上升，从地壳薄弱处冲出地面，形

成火山喷发。）

五、探究延伸，认识利弊。

1、引导学生结合火山爆发的现象，讨论并回答火山爆发给地表带来了哪些变化？

火山口湖、圆锥形火山、火山岛的形成、岩浆冷却成岩石……

2、讨论火山爆发给人类带来的危害和