人美版美术四年级上册生活日用品的联想 教案

江苏省昆山市巴城中心校黄磊

教案背景：

在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育旨在提高与完美人

的素质方面具有的独特作用。随着新课程理念的深入人心，许多美术老师的教学

观念已从传统的教技能技法转变过来，教学方式也一改以往的老师示范，学生临

摹的单调、乏味，有的创设童话情境，引人入胜；有的采用多煤体辅助，形象、

生动；有的将美术与其他课程综合，使学生触类旁通；有的设疑激趣，让学生自

主探究……，多种多样的形式将美术课打扮得分外妖姨！本课属于“造型表现”

课，是人美版小学美术第七册中的教学内容，旨在让学生初步了解联想的途径，

进而能够通过这些途径，对熟悉的日用品进行大胆的联想和表现。培养学生富于

联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。

教学课题：

《生活日用品的联想》

教材分析：

联想——由一件事物想到另外一件事物的思维过程。再回到自己先前画出的

日用品造型以及自己带来的日用品实物，“你能联想到什么呢？”学生特别希望

自己也能和艺术家一样想出奇妙而有趣的作品，这时给学生提供一个相互讨论的

机会，让他们的思想进行无拘无束的碰撞和交流。学生反馈自己的想法后，一句

“你是怎么想到的？”自然而然牵出联想的方法和途径。•般学生只会从日用品

的造型方面进行联想，怎样扩充学生的联想途径呢？我通过让学生欣赏范画的形

式，让学生知道：还可以通过改变日用品的功能，结合其色彩和材质等多方面对

日用品进行联想，联想的途径多了，为作业的丰富性提供了保证。

通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和

作用，培养学生观察和分析问题的能力，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象

力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦。

教学方法：

赏析法、比较法、直观演示法

教学过程:

教学课题生活日用品的联想课型新

教学目标：1、显性内容与目标：感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过亲自参与使其形象生动有趣。

2、隐性内容与目标：通过绘画方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注

生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和

健康的审美情趣。

教学重点、难点：

重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的

生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。难点：引导学生对生活

日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

教学方法与手段：赏析法、比较法、直观演示法。

教学过程：教师活动学生活动设计意图

一导入：学生欣赏

老师这里有个短片，在短片中有创设情境，

我们生活中经常见到的一些朋友们，激发学生学习

看同学们能不能把它找出来！兴趣

播放动画片《美女与野兽》中日用品

跳舞片断。茶壶、钟、盘子、蜡烛使学生既感到

笺笺

1.影片中你看到了什么？好奇又感到有

2.你想将我们身边的生活用品变得他们都拟人化了创作者趣，使其在浓厚

和影片中的一样有趣可爱么？把他们想象成了人，给的兴趣中进行

3.今天我们就来学习——出示课了他们生命。发散思维。

题：“生活日用品的联想”

二、新授：

1.你还知道哪些生活日用品呢？（学生各抒己见）生：联想的方法训

2.我们说的日用品与刚才动画片中鞋、锅碗瓢盆、牙刷香练，培养学生有

的生活日用品相比有什么不同呢？皂、水杯等序、多维的观察

师总结：这就是联想！生：动画片中的生活用习惯，提高想象

3.那么如何进行联想呢？我们来做品有五官、四肢给人感力、以及运用美

个猜谜游。看看下面的图片：（课件）觉好像有生命一样等。术语言造型的

（1）出示勺子的外形让学生猜是什方法。

么，并展示实物勺子，再还原成其外生：乒乓球拍、羽毛球（用直观教具

形，再让学生猜还像什么日用品？拍、灯泡……和电脑多媒相

教师总结并板书：外形进行联想。结合，促进发散

（2）还是这把勺子，如果转换一下思维能力）

角度呢，看看会变成什么？生再猜：各种形似的日本部分的思维

教师出示简笔画的作品一一乌龟用品方式：

（进行简单添加）（看课件）日用品不

如果再变换一下角度呢？出示课件学生根据不同角度进行同形象

看不同角度的图，让学生猜一猜。联想，并肯定他们的联---►

看老师的联想结果。想。

师小结：相同的事物，如果观察角

度不同也会给人产生不同的想象。

板书：不同角度进行联想

(3)找一找，勺子藏在哪？

师：作者把第一张画中的勺子联想学生从画面中找

成了头的一部分——鼻子；把第二张

画中的勺子想象成了人的一部分一

头。

总结板书：联想成事物的局部

找-找，勺子藏在哪的游戏。本环节运用与

师：说一说他是用的第儿种方法？发散思维相反

4总结联想方法：的集中式思维

A、外形进行联想学生强化记忆引导学生进行

B、不同角度进行联想想象，并培养造

C、联想成事物的局部型概括能力

5、师：而在生活中，喜欢联想游戏本部分的思维

的大有人在，我们再来看大屏幕。(课方式：

件欣赏书中范作)具体形象

欣赏大人作品和学生作品？看看他―►日用品

们是怎么联想的。

5我们要做个日用品“变、变、变”的

竞赛游戏。学生用绘画方法进行创

三、学生创作，教师巡回辅导：(课件作。注意联想的选择并

循环播放联想后的生活用品+欢快音让学生说一说提高表现力、创

乐)注意构图的完整和色彩造力和审美能

四、展示作品，评价提高。的搭配。力。

(1)学生自评(创意说明)展示创意，

(2)学生互评，教师随机点评。体味成功，相互

五、总结：学习，共同提

师：真没想到大家能把这些不被关高。

注的生活用品，通过丰富的联想和巧引导学生

手的配合，变得这么漂亮新奇！你们了解想象力的

真棒！也许以后的那个动画片就出自重要性，及产生

你们之手。的巨大作用，激

发学生学习的

兴趣，增添努力

的信心和方向。

教学反思：

在本课的学习中学生能围绕常用日用品来展开想象，虽然添加的想象有点稚

嫩个，但这却能看出是学生的想象。比如：有些只是划了儿个根线代表手和腿，

而没有