人美版三年级上册美术【三篇】教案

人美版三年级上册美术【三篇】教案精选

□【导语】美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能

动性，提高学生自己解决问题的能力。因此，我们必须重视美术在学

生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样

重要，共同提高才是一个全素质的人才。口

□

□【篇一】

□

□红色的画

备课时间：授课时间:

教学目的：

1、显性内容与目标。

认识三原色

知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红

色使画面更有层次。

应会：能以红色为主画一副画。

2、隐性内容与目标。

培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式

学习及合作学习能力的培养。

教学重点：

认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

教学难点：

能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

学习材料：

水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

教学过程：

一、组织教学，导入新课：

1.我们的生活环境是色彩缤纷的，这中间色彩起着重要的作用。今天

老师就考考关于色彩方面的知识：在众多的色彩中哪三种颜色是其他

颜色无法调配出来的？（出示红、黄、蓝）。

3.之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，而它们

之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。我们把这三种颜色称

作原色。而任意两种原色调在一起所产生的颜色称为间色，比如说*

和蓝色调在一起可以产生绿色（出示绿色）那么绿色就是间色的一种。

4.今天我们就以这四种颜色为各排重新命名：红队、黄队、蓝队、绿

队。每队都有一只气球，哪一队课堂听讲认真，善于思考，积极回答,

在同样的时间内作画效率高，哪队的气球会升的，想不想比试一下？

二、新授：

红色带给人们的感受：

1.下面思考这样一个问题：你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜

色用的最多吗？（板书：红色）

2.能说说你为什么选择红色吗？红色给人什么样的感受？

3.红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉

祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。（课件出

示图片）

4.你能说出几种红色？

出示色相环，介绍常见的几种红色：大红、朱红、橘红、玫红、紫红。

5.说说彩笔中的红色，跟同位说一说。

生活中的红色：

这么多的红色都来源于生活，你能说说生活中的红色吗？

让我们一起走进红色的世界，来欣赏红色带给我们的独特美感。这些

图片上的红色给你什么感觉？

3.生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作

品中是如何表现的？

（1）欣赏作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从

无意识到有意识的涂抹色彩。）

画家是如何以红色为主来作画的。

欣赏后判断这样一个问题：红色的画就是用红色来表现的画。

红色的画就是以红色为主来表现的画。（解决红色画的概念问题）

（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面

层次更丰富。）

这两幅作品都是用红色表现的，比较一下哪幅更有层次感？为什么？

运用不同的红色来表现画面会显得有层次更丰富。

欣赏小朋友的作品，说一说，他们的作品给你什么启发？你从他们的

作品中学到了什么？

四、学生实践

刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出

来？

下面我们就以红色为主画一幅画。（板书课题）

要求：1.以红色为主画一幅画，大胆构思，尽情宣泄对红色的感受。

2.想好要表现的内容后直接用深色彩笔勾边起稿。

学生作画，教师巡视辅导。

五、评价学生作业。

学生自评、互评相结合。

六、拓展总结：

今天我们以红色为主表现了不同的事物，感受了红色带给我们的热情

和喜庆，其实我们身边还有一个默默无闻的红色伙伴一直陪伴着每一

位同学，是它让你成为了一名光荣的少先队员，也是它见证着你从普

通队员到优秀队员的成长。你们知道它是谁吗？

红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染

成。每位少先队员不仅要佩带红领巾，更要爱护它，而且要用自己的

行为保持红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。

□

□【篇二】

□

□*和蓝色的画

备课时间：授课时间：

教学目标：

1.通过联系生活实际，以及以*、蓝色为主的美术作品的展示，使学

生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进

一步认识到它们使画面构成的艺术效果。

2.试着采用各种不同的*和蓝色，分别画出以*为主的画和以蓝色为

主的画。

重点：认识和感知*、蓝色带给人的不同感受及其在画面上的运用。

难点：绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅

对比。

学习材料：课件，图片，各种颜色的水彩笔、油画棒。

教学过程：

一、复习导入

师：同学们看一下，大家身上衣服，桌上摆的文具都有漂亮的色彩，

大家来说说，你的周围都有什么颜色。

生：国旗是红色，窗帘是绿色……

师：这些色彩起了很重要的作用，让我们的生活多姿多彩。刚才大家

说了不少颜色，其中有咱们刚学过的三原色，是哪三种颜色？

生：红色，蓝色，*。

师：我们上一节课一起学习了红色的画，了解了红色的画带给我们的

感受，并画了红色的画，我们这节课再来学另两种颜色的画：*和蓝

色的画。（板书课题）

二、主题探究

活动一：生活中的*和蓝色。

师：咱们的生活中，有什么事物是*和蓝色的，可以吧你带来的物品

或搜集的图片给大家看看。

生：（出示物品或图片）

向日葵是*的，菊花是*的，秋天的树叶是*的，玉米是*的……天空是

蓝色的，海水是蓝色的，晚上是蓝色的……

活动二：*和蓝色带给我们的感觉。

师：现在请同学们闭上眼睛，听老师描述：”在一个寒冷的冬天的夜

里，一个可怜的小女孩儿赤着脚蜷缩在马路边的墙角，她的衣服非常

单薄，寒风吹得她瑟瑟发抖，但她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴.

她想象着对面窗里温暖的火炉，丰盛的晚餐……

小朋友们如果让你用画面来表现上面的情节，你用什么颜色来表现寒

冷的冬夜?又用哪些颜色来表现窗里温暖的火炉和丰盛的晚餐呢？

生：（讨论）

1、用蓝色来表现寒冷的冬夜，用*表现室内温暖的火炉和灯光。

2、根据欣赏的图片体会到：蓝色给人寒冷，安静的感觉；*给人温暖、

明亮的感觉。

活动三：欣赏*和蓝色的画，体会不同黄/蓝色及背景的对比。

师：*和蓝色给我们你不同的感觉，接下来我们来看看画家和同学们

画的*和蓝色的画。大家注意观察画面，画面中只有一种*或蓝色吗？

生：1、一幅画面中，有各种深浅不同的*或蓝色。比如,*有桔黄，深

黄，浅黄，柠檬黄，荧光黄，土黄。蓝色有浅蓝，深蓝，钻蓝色等。

2、背景主要以*或蓝色为主，其他事物用同类颜色搭配合理，有深浅

对比，突出主要形象。

师：你打算用*或蓝色画一幅什么画呢？

生：……我打算用各种*画一幅秋天玉米丰收图；

我打算用各种蓝色画海底世界……

三、创作实践

作业要求：以*和蓝色为主，分别画两幅画，体验*和蓝色带给你的不

同感觉。

教师辅导要点：

1、画面主体和背景深浅的对比关系。

2、同类色之间的深浅对比。

3、构图要饱满。

四、作品展评

1、把自己的作品介绍给大家。

2、有什么优点、缺点，改进意见。

3、这节课你有什么收获。

五、课后拓展

搜集其他颜色为主的图片，试着创作一幅以这种颜色为主的画，看看

这种颜色带给你什么样的感觉。

□

□【篇三】

□

□身边的设计艺术

备课时间：授课时间：

教学目标：

认知：感受身边物品的设计，发现设计的艺术美感。

技能：学会欣赏身边的设计艺术的方法，并表达出自己的感受。

情感：感受设计的美，激发美化生活的愿望。

创造：设计造型新颖，具有个性的生活用品。

教学重点：

学生学会欣赏身边的设计用品，并从造型、色彩、功能上进行评述。

教学难点：

1、体验设计中的色彩、造型、材质给人们的不同美感。

2、提高学生的设计意识，大胆尝试设计。

方法和思想与一般美术创作都要从技能技巧，而电脑美术允许使用各

种图片资料作为基础进行创作，可以不考虑美术的一些技能技巧，独

特新奇的想象非常重要。

教学过程：

一、发现美

1、小朋友喜欢逛超市吗？

2、超市里有什么？

3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？

(师揭布)

喜欢吗？

(1)、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？

(2)、你喜欢什么？为什么？

(3)、哪个地方最合你的心意？

(4)、你呢，想选哪件？说说原因。

4、奖励糖果，请生自选：

(1)、你选的是什么形状的？

(2)、它是啥样的？

(3)、你怎么会选这颗？

看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。

［以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生

动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教

学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈

的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素一一形状、花纹、色彩

等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习

美术的兴趣最关键最重要的一步。］

二、感受美

1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东

西呢！你们发现了吗？

2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，我们来欣赏

一下。

这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌

听。

（生互相介绍）

师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。

［以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的

参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣,

激发其学习的主动性与积极性。］

三、欣赏美

1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？

生：形状、花纹、色彩（师板书）

2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，

我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，

现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。

（1）、点击汽车（花朵形）

这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？

如果你来设计，想怎样打扮？

还有精彩的地方吗？你会怎么变？

点击汽车（汉堡型）

你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面

可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！

继续点汽车（各款汽车）

这儿还有更多款式新颖的汽车呢！

（2）、点击床（月牙型）

猜：这是什么？

告诉你们吧，这是一张一一床！

意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更

大胆，甚至可以来个超级变一一变一一变呢！

你还可以把床变成什么样子？

点击床（各种床）

小朋友真聪明，设计师也想到了！

看，这些都是！

4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设

计师，你想设计什么呢？

［利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学

习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关

的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。］

四、创造美

1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司

正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画

一画，变得既实用又美观，你就可以得到创意奖，(师出示奖章)想

不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓

紧哦！

2、学生作业，师适时点拨

(播放图片音乐)

［充分利用多媒体计算机，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐,

让学生欣赏。在这样美妙的艺术氛围中，自然而然地引发学生的学习

兴趣，激发创造思维。］

3、作业展评

(1)、指名评

你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？

老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。

(2)、集体评

其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。

(3)、师生互评

这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友

向大家介绍一下。

我们把创意奖颁给他们。

［作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品

的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来

的无穷乐趣，请他们多谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定,

从而树立信心，激发进一步学习的热情。并以肯定积极的评价，鼓励

学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。］

4、总结：

小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，

只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、

感受美、欣赏美、创造美，你就会觉