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文档简介
人美版三年级上册美术【三篇】教案精选
□【导语】美术教学可以更大限度地解放学生的思想,激发学生的能
动性,提高学生自己解决问题的能力。因此,我们必须重视美术在学
生教育中的重要性,不能就让学生只去追求科学理论,艺术情感同样
重要,共同提高才是一个全素质的人才。口
□
□【篇一】
□
□红色的画
备课时间:授课时间:
教学目的:
1、显性内容与目标。
认识三原色
知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色,运用不同的红
色使画面更有层次。
应会:能以红色为主画一副画。
2、隐性内容与目标。
培养学生生活的情感,提高对色彩美的感受能力,加强对学生探究式
学习及合作学习能力的培养。
教学重点:
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点:
能画出有创意的绘画作品,运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料:
水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程:
一、组织教学,导入新课:
1.我们的生活环境是色彩缤纷的,这中间色彩起着重要的作用。今天
老师就考考关于色彩方面的知识:在众多的色彩中哪三种颜色是其他
颜色无法调配出来的?(出示红、黄、蓝)。
3.之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来,而它们
之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。我们把这三种颜色称
作原色。而任意两种原色调在一起所产生的颜色称为间色,比如说*
和蓝色调在一起可以产生绿色(出示绿色)那么绿色就是间色的一种。
4.今天我们就以这四种颜色为各排重新命名:红队、黄队、蓝队、绿
队。每队都有一只气球,哪一队课堂听讲认真,善于思考,积极回答,
在同样的时间内作画效率高,哪队的气球会升的,想不想比试一下?
二、新授:
红色带给人们的感受:
1.下面思考这样一个问题:你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜
色用的最多吗?(板书:红色)
2.能说说你为什么选择红色吗?红色给人什么样的感受?
3.红色是中国人的传统喜庆颜色,它鲜艳、热烈、代表红红火火,吉
祥如意!在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。(课件出
示图片)
4.你能说出几种红色?
出示色相环,介绍常见的几种红色:大红、朱红、橘红、玫红、紫红。
5.说说彩笔中的红色,跟同位说一说。
生活中的红色:
这么多的红色都来源于生活,你能说说生活中的红色吗?
让我们一起走进红色的世界,来欣赏红色带给我们的独特美感。这些
图片上的红色给你什么感觉?
3.生活中的红色给你这么多美的感受,下面让我们学习红色在绘画作
品中是如何表现的?
(1)欣赏作品(课件出示,感受红色在绘画作品中的美感,学生从
无意识到有意识的涂抹色彩。)
画家是如何以红色为主来作画的。
欣赏后判断这样一个问题:红色的画就是用红色来表现的画。
红色的画就是以红色为主来表现的画。(解决红色画的概念问题)
(2)欣赏色调不同的两幅图片(解决:学会运用不同的红色使画面
层次更丰富。)
这两幅作品都是用红色表现的,比较一下哪幅更有层次感?为什么?
运用不同的红色来表现画面会显得有层次更丰富。
欣赏小朋友的作品,说一说,他们的作品给你什么启发?你从他们的
作品中学到了什么?
四、学生实践
刚才欣赏了小朋友的画,你们想不想把自己对红色的感受也表现出
来?
下面我们就以红色为主画一幅画。(板书课题)
要求:1.以红色为主画一幅画,大胆构思,尽情宣泄对红色的感受。
2.想好要表现的内容后直接用深色彩笔勾边起稿。
学生作画,教师巡视辅导。
五、评价学生作业。
学生自评、互评相结合。
六、拓展总结:
今天我们以红色为主表现了不同的事物,感受了红色带给我们的热情
和喜庆,其实我们身边还有一个默默无闻的红色伙伴一直陪伴着每一
位同学,是它让你成为了一名光荣的少先队员,也是它见证着你从普
通队员到优秀队员的成长。你们知道它是谁吗?
红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角,是革命先烈的鲜血染
成。每位少先队员不仅要佩带红领巾,更要爱护它,而且要用自己的
行为保持红领巾的荣誉,并为红领巾不断增光添彩。
□
□【篇二】
□
□*和蓝色的画
备课时间:授课时间:
教学目标:
1.通过联系生活实际,以及以*、蓝色为主的美术作品的展示,使学
生感受和认识这两种颜色,增强对色彩学习的兴趣,并在此基础上进
一步认识到它们使画面构成的艺术效果。
2.试着采用各种不同的*和蓝色,分别画出以*为主的画和以蓝色为
主的画。
重点:认识和感知*、蓝色带给人的不同感受及其在画面上的运用。
难点:绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅
对比。
学习材料:课件,图片,各种颜色的水彩笔、油画棒。
教学过程:
一、复习导入
师:同学们看一下,大家身上衣服,桌上摆的文具都有漂亮的色彩,
大家来说说,你的周围都有什么颜色。
生:国旗是红色,窗帘是绿色……
师:这些色彩起了很重要的作用,让我们的生活多姿多彩。刚才大家
说了不少颜色,其中有咱们刚学过的三原色,是哪三种颜色?
生:红色,蓝色,*。
师:我们上一节课一起学习了红色的画,了解了红色的画带给我们的
感受,并画了红色的画,我们这节课再来学另两种颜色的画:*和蓝
色的画。(板书课题)
二、主题探究
活动一:生活中的*和蓝色。
师:咱们的生活中,有什么事物是*和蓝色的,可以吧你带来的物品
或搜集的图片给大家看看。
生:(出示物品或图片)
向日葵是*的,菊花是*的,秋天的树叶是*的,玉米是*的……天空是
蓝色的,海水是蓝色的,晚上是蓝色的……
活动二:*和蓝色带给我们的感觉。
师:现在请同学们闭上眼睛,听老师描述:”在一个寒冷的冬天的夜
里,一个可怜的小女孩儿赤着脚蜷缩在马路边的墙角,她的衣服非常
单薄,寒风吹得她瑟瑟发抖,但她不敢回家,因为她没有卖掉一根火柴.
她想象着对面窗里温暖的火炉,丰盛的晚餐……
小朋友们如果让你用画面来表现上面的情节,你用什么颜色来表现寒
冷的冬夜?又用哪些颜色来表现窗里温暖的火炉和丰盛的晚餐呢?
生:(讨论)
1、用蓝色来表现寒冷的冬夜,用*表现室内温暖的火炉和灯光。
2、根据欣赏的图片体会到:蓝色给人寒冷,安静的感觉;*给人温暖、
明亮的感觉。
活动三:欣赏*和蓝色的画,体会不同黄/蓝色及背景的对比。
师:*和蓝色给我们你不同的感觉,接下来我们来看看画家和同学们
画的*和蓝色的画。大家注意观察画面,画面中只有一种*或蓝色吗?
生:1、一幅画面中,有各种深浅不同的*或蓝色。比如,*有桔黄,深
黄,浅黄,柠檬黄,荧光黄,土黄。蓝色有浅蓝,深蓝,钻蓝色等。
2、背景主要以*或蓝色为主,其他事物用同类颜色搭配合理,有深浅
对比,突出主要形象。
师:你打算用*或蓝色画一幅什么画呢?
生:……我打算用各种*画一幅秋天玉米丰收图;
我打算用各种蓝色画海底世界……
三、创作实践
作业要求:以*和蓝色为主,分别画两幅画,体验*和蓝色带给你的不
同感觉。
教师辅导要点:
1、画面主体和背景深浅的对比关系。
2、同类色之间的深浅对比。
3、构图要饱满。
四、作品展评
1、把自己的作品介绍给大家。
2、有什么优点、缺点,改进意见。
3、这节课你有什么收获。
五、课后拓展
搜集其他颜色为主的图片,试着创作一幅以这种颜色为主的画,看看
这种颜色带给你什么样的感觉。
□
□【篇三】
□
□身边的设计艺术
备课时间:授课时间:
教学目标:
认知:感受身边物品的设计,发现设计的艺术美感。
技能:学会欣赏身边的设计艺术的方法,并表达出自己的感受。
情感:感受设计的美,激发美化生活的愿望。
创造:设计造型新颖,具有个性的生活用品。
教学重点:
学生学会欣赏身边的设计用品,并从造型、色彩、功能上进行评述。
教学难点:
1、体验设计中的色彩、造型、材质给人们的不同美感。
2、提高学生的设计意识,大胆尝试设计。
方法和思想与一般美术创作都要从技能技巧,而电脑美术允许使用各
种图片资料作为基础进行创作,可以不考虑美术的一些技能技巧,独
特新奇的想象非常重要。
教学过程:
一、发现美
1、小朋友喜欢逛超市吗?
2、超市里有什么?
3、小朋友对超市真熟悉!今天老师也开了个小小超市,想不想看?
(师揭布)
喜欢吗?
(1)、请你来挑一件,这只杯子什么地方最吸引你?
(2)、你喜欢什么?为什么?
(3)、哪个地方最合你的心意?
(4)、你呢,想选哪件?说说原因。
4、奖励糖果,请生自选:
(1)、你选的是什么形状的?
(2)、它是啥样的?
(3)、你怎么会选这颗?
看来,小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。
[以鲜明生动的形象,引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生
动的形象,无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教
学中,通过直观教学手段,创设情境,以形象去感人,引发学生强烈
的好奇心和探知欲,从而了解美术的基本因素一一形状、花纹、色彩
等等,培养形象思维和造型能力。可以说,设置形象是激发学生学习
美术的兴趣最关键最重要的一步。]
二、感受美
1、在我们生活中,除了杯子、闹钟,还有好多既能用,又很美的东
西呢!你们发现了吗?
2、书上的小朋友也找到了好多东西,请大家把书打开,我们来欣赏
一下。
这些东西,你们都熟悉吧?请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌
听。
(生互相介绍)
师表扬:小朋友介绍得真细致,象个小小推销员。
[以真挚强烈的情感,鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的
参与活动及时进行鼓励、表扬,用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣,
激发其学习的主动性与积极性。]
三、欣赏美
1、欣赏了这么多东西,你发现每一类物品有不同的地方吗?
生:形状、花纹、色彩(师板书)
2、小朋友观察得真细心,一件可以使用的东西,要让大家都喜欢,
我们不仅要改变他的形状,还可以改变他的花纹和颜色。
3、根据这些方法,伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品,
现在,老师请大家当回小小评论家,来看一看,评一评。
(1)、点击汽车(花朵形)
这是一辆汽车,你们觉得他最精彩的地方在哪里?
如果你来设计,想怎样打扮?
还有精彩的地方吗?你会怎么变?
点击汽车(汉堡型)
你们看,这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车,坐在里面
可舒服了,这位设计师的想象力真丰富啊!
继续点汽车(各款汽车)
这儿还有更多款式新颖的汽车呢!
(2)、点击床(月牙型)
猜:这是什么?
告诉你们吧,这是一张一一床!
意想不到吧!看来,改变物体的形状时,我们的想象可以更奇特,更
大胆,甚至可以来个超级变一一变一一变呢!
你还可以把床变成什么样子?
点击床(各种床)
小朋友真聪明,设计师也想到了!
看,这些都是!
4、小结:设计师们的想象太奇妙了,小朋友,如果你来当回小小设
计师,你想设计什么呢?
[利用多媒体计算机优化环境,为美术教学创设与学习主题相关的学
习情境,有效地激发学生联想,唤起学生以往的生活积累,运用相关
的美术知识与经验发散思维,创造出充满个性和活力的作品。]
四、创造美
1、小朋友想的物品真多啊!你们知道吗,大家最喜欢的米老鼠公司
正在举办一个“创意设计”大赛,只要我们把身边的物品变一变,画
一画,变得既实用又美观,你就可以得到创意奖,(师出示奖章)想
不想得到?不过老师要提醒大家,比赛时间只有十分钟,大家可要抓
紧哦!
2、学生作业,师适时点拨
(播放图片音乐)
[充分利用多媒体计算机,将所要欣赏的内容,配以优美动听的音乐,
让学生欣赏。在这样美妙的艺术氛围中,自然而然地引发学生的学习
兴趣,激发创造思维。]
3、作业展评
(1)、指名评
你最喜欢哪一张作品,说说原因。你觉得他的作品怎么样?
老师这儿有好多智慧星,请摘一颗贴在你喜欢的作品下。
(2)、集体评
其他小朋友也可以选一颗,贴在你喜欢的作品下。
(3)、师生互评
这几位小朋友的作品最与众不同了,得的星最多,我们请这些小朋友
向大家介绍一下。
我们把创意奖颁给他们。
[作品展示是一条适合学生相互交流的渠道,通过不同个性色彩作品
的评价,使学生直观地感受到自我的被认可,体验到美术学习所带来
的无穷乐趣,请他们多谈谈自己的作品,让学生体会到被承认被肯定,
从而树立信心,激发进一步学习的热情。并以肯定积极的评价,鼓励
学生进一步体验成功的喜悦,创造的快乐。]
4、总结:
小朋友,我们的身边充满了艺术设计,因此,我们的生活多姿多彩,
只要我们开动脑子,动起灵巧的双手,发挥聪明才智,用心去发现美、
感受美、欣赏美、创造美,你就会觉
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