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文档简介

人美版三年级上册美术【三篇】教案精选

□【导语】美术教学可以更大限度地解放学生的思想,激发学生的能

动性,提高学生自己解决问题的能力。因此,我们必须重视美术在学

生教育中的重要性,不能就让学生只去追求科学理论,艺术情感同样

重要,共同提高才是一个全素质的人才。口

□【篇一】

□红色的画

备课时间:授课时间:

教学目的:

1、显性内容与目标。

认识三原色

知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色,运用不同的红

色使画面更有层次。

应会:能以红色为主画一副画。

2、隐性内容与目标。

培养学生生活的情感,提高对色彩美的感受能力,加强对学生探究式

学习及合作学习能力的培养。

教学重点:

认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

教学难点:

能画出有创意的绘画作品,运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

学习材料:

水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

教学过程:

一、组织教学,导入新课:

1.我们的生活环境是色彩缤纷的,这中间色彩起着重要的作用。今天

老师就考考关于色彩方面的知识:在众多的色彩中哪三种颜色是其他

颜色无法调配出来的?(出示红、黄、蓝)。

3.之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来,而它们

之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。我们把这三种颜色称

作原色。而任意两种原色调在一起所产生的颜色称为间色,比如说*

和蓝色调在一起可以产生绿色(出示绿色)那么绿色就是间色的一种。

4.今天我们就以这四种颜色为各排重新命名:红队、黄队、蓝队、绿

队。每队都有一只气球,哪一队课堂听讲认真,善于思考,积极回答,

在同样的时间内作画效率高,哪队的气球会升的,想不想比试一下?

二、新授:

红色带给人们的感受:

1.下面思考这样一个问题:你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜

色用的最多吗?(板书:红色)

2.能说说你为什么选择红色吗?红色给人什么样的感受?

3.红色是中国人的传统喜庆颜色,它鲜艳、热烈、代表红红火火,吉

祥如意!在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。(课件出

示图片)

4.你能说出几种红色?

出示色相环,介绍常见的几种红色:大红、朱红、橘红、玫红、紫红。

5.说说彩笔中的红色,跟同位说一说。

生活中的红色:

这么多的红色都来源于生活,你能说说生活中的红色吗?

让我们一起走进红色的世界,来欣赏红色带给我们的独特美感。这些

图片上的红色给你什么感觉?

3.生活中的红色给你这么多美的感受,下面让我们学习红色在绘画作

品中是如何表现的?

(1)欣赏作品(课件出示,感受红色在绘画作品中的美感,学生从

无意识到有意识的涂抹色彩。)

画家是如何以红色为主来作画的。

欣赏后判断这样一个问题:红色的画就是用红色来表现的画。

红色的画就是以红色为主来表现的画。(解决红色画的概念问题)

(2)欣赏色调不同的两幅图片(解决:学会运用不同的红色使画面

层次更丰富。)

这两幅作品都是用红色表现的,比较一下哪幅更有层次感?为什么?

运用不同的红色来表现画面会显得有层次更丰富。

欣赏小朋友的作品,说一说,他们的作品给你什么启发?你从他们的

作品中学到了什么?

四、学生实践

刚才欣赏了小朋友的画,你们想不想把自己对红色的感受也表现出

来?

下面我们就以红色为主画一幅画。(板书课题)

要求:1.以红色为主画一幅画,大胆构思,尽情宣泄对红色的感受。

2.想好要表现的内容后直接用深色彩笔勾边起稿。

学生作画,教师巡视辅导。

五、评价学生作业。

学生自评、互评相结合。

六、拓展总结:

今天我们以红色为主表现了不同的事物,感受了红色带给我们的热情

和喜庆,其实我们身边还有一个默默无闻的红色伙伴一直陪伴着每一

位同学,是它让你成为了一名光荣的少先队员,也是它见证着你从普

通队员到优秀队员的成长。你们知道它是谁吗?

红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角,是革命先烈的鲜血染

成。每位少先队员不仅要佩带红领巾,更要爱护它,而且要用自己的

行为保持红领巾的荣誉,并为红领巾不断增光添彩。

□【篇二】

□*和蓝色的画

备课时间:授课时间:

教学目标:

1.通过联系生活实际,以及以*、蓝色为主的美术作品的展示,使学

生感受和认识这两种颜色,增强对色彩学习的兴趣,并在此基础上进

一步认识到它们使画面构成的艺术效果。

2.试着采用各种不同的*和蓝色,分别画出以*为主的画和以蓝色为

主的画。

重点:认识和感知*、蓝色带给人的不同感受及其在画面上的运用。

难点:绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅

对比。

学习材料:课件,图片,各种颜色的水彩笔、油画棒。

教学过程:

一、复习导入

师:同学们看一下,大家身上衣服,桌上摆的文具都有漂亮的色彩,

大家来说说,你的周围都有什么颜色。

生:国旗是红色,窗帘是绿色……

师:这些色彩起了很重要的作用,让我们的生活多姿多彩。刚才大家

说了不少颜色,其中有咱们刚学过的三原色,是哪三种颜色?

生:红色,蓝色,*。

师:我们上一节课一起学习了红色的画,了解了红色的画带给我们的

感受,并画了红色的画,我们这节课再来学另两种颜色的画:*和蓝

色的画。(板书课题)

二、主题探究

活动一:生活中的*和蓝色。

师:咱们的生活中,有什么事物是*和蓝色的,可以吧你带来的物品

或搜集的图片给大家看看。

生:(出示物品或图片)

向日葵是*的,菊花是*的,秋天的树叶是*的,玉米是*的……天空是

蓝色的,海水是蓝色的,晚上是蓝色的……

活动二:*和蓝色带给我们的感觉。

师:现在请同学们闭上眼睛,听老师描述:”在一个寒冷的冬天的夜

里,一个可怜的小女孩儿赤着脚蜷缩在马路边的墙角,她的衣服非常

单薄,寒风吹得她瑟瑟发抖,但她不敢回家,因为她没有卖掉一根火柴.

她想象着对面窗里温暖的火炉,丰盛的晚餐……

小朋友们如果让你用画面来表现上面的情节,你用什么颜色来表现寒

冷的冬夜?又用哪些颜色来表现窗里温暖的火炉和丰盛的晚餐呢?

生:(讨论)

1、用蓝色来表现寒冷的冬夜,用*表现室内温暖的火炉和灯光。

2、根据欣赏的图片体会到:蓝色给人寒冷,安静的感觉;*给人温暖、

明亮的感觉。

活动三:欣赏*和蓝色的画,体会不同黄/蓝色及背景的对比。

师:*和蓝色给我们你不同的感觉,接下来我们来看看画家和同学们

画的*和蓝色的画。大家注意观察画面,画面中只有一种*或蓝色吗?

生:1、一幅画面中,有各种深浅不同的*或蓝色。比如,*有桔黄,深

黄,浅黄,柠檬黄,荧光黄,土黄。蓝色有浅蓝,深蓝,钻蓝色等。

2、背景主要以*或蓝色为主,其他事物用同类颜色搭配合理,有深浅

对比,突出主要形象。

师:你打算用*或蓝色画一幅什么画呢?

生:……我打算用各种*画一幅秋天玉米丰收图;

我打算用各种蓝色画海底世界……

三、创作实践

作业要求:以*和蓝色为主,分别画两幅画,体验*和蓝色带给你的不

同感觉。

教师辅导要点:

1、画面主体和背景深浅的对比关系。

2、同类色之间的深浅对比。

3、构图要饱满。

四、作品展评

1、把自己的作品介绍给大家。

2、有什么优点、缺点,改进意见。

3、这节课你有什么收获。

五、课后拓展

搜集其他颜色为主的图片,试着创作一幅以这种颜色为主的画,看看

这种颜色带给你什么样的感觉。

□【篇三】

□身边的设计艺术

备课时间:授课时间:

教学目标:

认知:感受身边物品的设计,发现设计的艺术美感。

技能:学会欣赏身边的设计艺术的方法,并表达出自己的感受。

情感:感受设计的美,激发美化生活的愿望。

创造:设计造型新颖,具有个性的生活用品。

教学重点:

学生学会欣赏身边的设计用品,并从造型、色彩、功能上进行评述。

教学难点:

1、体验设计中的色彩、造型、材质给人们的不同美感。

2、提高学生的设计意识,大胆尝试设计。

方法和思想与一般美术创作都要从技能技巧,而电脑美术允许使用各

种图片资料作为基础进行创作,可以不考虑美术的一些技能技巧,独

特新奇的想象非常重要。

教学过程:

一、发现美

1、小朋友喜欢逛超市吗?

2、超市里有什么?

3、小朋友对超市真熟悉!今天老师也开了个小小超市,想不想看?

(师揭布)

喜欢吗?

(1)、请你来挑一件,这只杯子什么地方最吸引你?

(2)、你喜欢什么?为什么?

(3)、哪个地方最合你的心意?

(4)、你呢,想选哪件?说说原因。

4、奖励糖果,请生自选:

(1)、你选的是什么形状的?

(2)、它是啥样的?

(3)、你怎么会选这颗?

看来,小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。

[以鲜明生动的形象,引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生

动的形象,无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教

学中,通过直观教学手段,创设情境,以形象去感人,引发学生强烈

的好奇心和探知欲,从而了解美术的基本因素一一形状、花纹、色彩

等等,培养形象思维和造型能力。可以说,设置形象是激发学生学习

美术的兴趣最关键最重要的一步。]

二、感受美

1、在我们生活中,除了杯子、闹钟,还有好多既能用,又很美的东

西呢!你们发现了吗?

2、书上的小朋友也找到了好多东西,请大家把书打开,我们来欣赏

一下。

这些东西,你们都熟悉吧?请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌

听。

(生互相介绍)

师表扬:小朋友介绍得真细致,象个小小推销员。

[以真挚强烈的情感,鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的

参与活动及时进行鼓励、表扬,用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣,

激发其学习的主动性与积极性。]

三、欣赏美

1、欣赏了这么多东西,你发现每一类物品有不同的地方吗?

生:形状、花纹、色彩(师板书)

2、小朋友观察得真细心,一件可以使用的东西,要让大家都喜欢,

我们不仅要改变他的形状,还可以改变他的花纹和颜色。

3、根据这些方法,伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品,

现在,老师请大家当回小小评论家,来看一看,评一评。

(1)、点击汽车(花朵形)

这是一辆汽车,你们觉得他最精彩的地方在哪里?

如果你来设计,想怎样打扮?

还有精彩的地方吗?你会怎么变?

点击汽车(汉堡型)

你们看,这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车,坐在里面

可舒服了,这位设计师的想象力真丰富啊!

继续点汽车(各款汽车)

这儿还有更多款式新颖的汽车呢!

(2)、点击床(月牙型)

猜:这是什么?

告诉你们吧,这是一张一一床!

意想不到吧!看来,改变物体的形状时,我们的想象可以更奇特,更

大胆,甚至可以来个超级变一一变一一变呢!

你还可以把床变成什么样子?

点击床(各种床)

小朋友真聪明,设计师也想到了!

看,这些都是!

4、小结:设计师们的想象太奇妙了,小朋友,如果你来当回小小设

计师,你想设计什么呢?

[利用多媒体计算机优化环境,为美术教学创设与学习主题相关的学

习情境,有效地激发学生联想,唤起学生以往的生活积累,运用相关

的美术知识与经验发散思维,创造出充满个性和活力的作品。]

四、创造美

1、小朋友想的物品真多啊!你们知道吗,大家最喜欢的米老鼠公司

正在举办一个“创意设计”大赛,只要我们把身边的物品变一变,画

一画,变得既实用又美观,你就可以得到创意奖,(师出示奖章)想

不想得到?不过老师要提醒大家,比赛时间只有十分钟,大家可要抓

紧哦!

2、学生作业,师适时点拨

(播放图片音乐)

[充分利用多媒体计算机,将所要欣赏的内容,配以优美动听的音乐,

让学生欣赏。在这样美妙的艺术氛围中,自然而然地引发学生的学习

兴趣,激发创造思维。]

3、作业展评

(1)、指名评

你最喜欢哪一张作品,说说原因。你觉得他的作品怎么样?

老师这儿有好多智慧星,请摘一颗贴在你喜欢的作品下。

(2)、集体评

其他小朋友也可以选一颗,贴在你喜欢的作品下。

(3)、师生互评

这几位小朋友的作品最与众不同了,得的星最多,我们请这些小朋友

向大家介绍一下。

我们把创意奖颁给他们。

[作品展示是一条适合学生相互交流的渠道,通过不同个性色彩作品

的评价,使学生直观地感受到自我的被认可,体验到美术学习所带来

的无穷乐趣,请他们多谈谈自己的作品,让学生体会到被承认被肯定,

从而树立信心,激发进一步学习的热情。并以肯定积极的评价,鼓励

学生进一步体验成功的喜悦,创造的快乐。]

4、总结:

小朋友,我们的身边充满了艺术设计,因此,我们的生活多姿多彩,

只要我们开动脑子,动起灵巧的双手,发挥聪明才智,用心去发现美、

感受美、欣赏美、创造美,你就会觉

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