Unit 3 My school calendar（导学案）2023-2024学年五年级英语下册同步备课（人教PEP版）

/教学目标：1.知识目标：a.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。b.能够正确使用一般现在时描述星期天的活动。c.能够通过图片和情景，理解并运用本课的主要句型。2.能力目标：a.能够正确使用一般现在时描述自己的日常活动。b.通过小组合作，提高学生的语言运用能力和团队协作能力。3.情感目标：培养学生热爱生活，珍惜时间的积极情感。教学内容：本课主要讲述了一周的日常生活和学校活动。通过学习，学生能够掌握一般现在时的基本用法，能够用英语描述自己的日常活动和学校生活。教学重点与难点：重点：一般现在时的基本用法，本课的生词和句型。难点：一般现在时的运用，生词和句型的灵活运用。教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、图片、日历。2.学具：课本、练习册、笔记本、彩色笔。教学过程：Step1：热身（5分钟）a.教师与学生用英语进行简单的对话，询问学生上一周的活动。b.学生自由交谈，分享自己的上周活动。Step2：导入（10分钟）a.教师出示日历，引导学生回顾一周的七天。b.学生用英语说出每一天的名称。c.教师提问：“Whatdoyoudoon?”，学生用英语回答。Step3：新课呈现（15分钟）a.教师播放课文录音，让学生跟读。b.教师引导学生逐句学习课文，解释生词和短语的意思。c.学生跟读课文，模仿语音语调。Step4：课堂练习（10分钟）a.教师出示图片，学生用英语描述图片中的活动。b.学生两人一组，用英语编写一个小对话，描述自己的日常活动。c.教师选取几组学生的对话，进行朗读和评价。Step5：小组合作（10分钟）a.学生分成小组，每组选择一个星期天，用英语编写一个小故事。b.每个小组的故事要有不少于三个活动。c.教师选取几组学生的故事，进行朗读和评价。Step7：作业布置（5分钟）a.学生回家后，用英语写一篇关于自己一周活动的作文。b.家长签字，第二天交给老师。板书设计：MyschoolcalendarMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday课后反思：本节课通过情景教学法，让学生在实际情境中学习英语，提高了学生的学习兴趣和积极性。在课堂练习和小组合作环节，学生能够主动参与到课堂活动中，提高了学生的语言运用能力和团队协作能力。在教学过程中，注意引导学生运用一般现在时描述日常活动，帮助学生掌握了时态的用法。但是，在课堂时间安排上，可以更加合理，给予学生更多的时间进行语言实践。1.热身环节：热身环节是课堂教学的前奏，目的是激发学生的学习兴趣和热情，为进入正式学习做好铺垫。在热身环节，教师可以通过与学生进行简单的英语对话，询问学生上一周的活动，让学生自由交谈，分享自己的上周活动。这样既可以复习已学的知识，又可以激发学生对本课内容的兴趣。2.导入环节：导入环节是引导学生进入新课学习的重要环节。在这个环节，教师可以出示日历，引导学生回顾一周的七天，让学生用英语说出每一天的名称。然后，教师可以提问：“Whatdoyoudoon?”，让学生用英语回答。通过这样的导入，学生可以快速地进入学习状态，为新课的学习做好铺垫。3.新课呈现环节：新课呈现环节是教学的核心环节之一。在这个环节，教师可以播放课文录音，让学生跟读。然后，教师可以引导学生逐句学习课文，解释生词和短语的意思。在这个过程中，教师要注意观察学生的反应，及时解答学生的疑问。教师还可以让学生跟读课文，模仿语音语调。这样可以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。4.课堂练习环节：课堂练习环节是检验学生学习效果的重要环节。在这个环节，教师可以出示图片，让学生用英语描述图片中的活动。这样既可以锻炼学生的语言表达能力，又可以巩固所学知识。教师还可以让学生两人一组，用英语编写一个小对话，描述自己的日常活动。然后，教师选取几组学生的对话，进行朗读和评价。这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以提高学生的语言运用能力。5.小组合作环节：小组合作环节是培养学生的团队协作能力的重要环节。在这个环节，教师可以让学生分成小组，每组选择一个星期天，用英语编写一个小故事。每个小组的故事要有不少于三个活动。这样既可以锻炼学生的语言表达能力，又可以培养学生的团队协作能力。然后，教师选取几组学生的故事，进行朗读和评价。这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以提高学生的语言运用能力。7.作业布置环节：作业布置环节是课堂教学的延伸。在这个环节，教师可以让学生回家后，用英语写一篇关于自己一周活动的作文。家长签字，第二天交给老师。这样既可以检验学生的学习效果，又可以激发学生自主学习的能力。1.热身环节的深化：在热身环节，教师可以通过提问学生关于他们周末的活动，来激活学生的英语词汇和句子结构。例如，教师可以问：“Whatdidyoudolastweekend?”,“Didyouwatchanymovies?”,或“Didyougoanywhere?”。这样的问题可以帮助学生回忆起他们已经学过的词汇，并为新的学习活动做好准备。2.导入环节的扩展：导入环节不仅仅是对新课的简单介绍，而是要通过有趣的活动或问题，引发学生的思考和兴趣。例如，教师可以利用一张学校的日历，询问学生他们最喜欢的学校活动是哪个，并让他们尝试用英语解释原因。这样的活动可以让学生在开始新课之前，就对学校活动有所思考和讨论。3.新课呈现环节的细化：在新课呈现环节，教师应该注意逐步引导学生理解新词汇和句子结构。例如，教师可以在展示新词汇的同时，用图片或实物辅助学生理解。在教授句子结构时，教师可以通过范例和重复练习，确保学生能够正确地模仿和应用。教师还可以设计一些有趣的游戏，如单词接龙或角色扮演，让学生在玩乐中学习。4.课堂练习环节的多样性：课堂练习环节应该多样化，以适应不同学生的学习风格。教师可以设计一些写作、听力、口语和阅读的练习，让学生在不同的活动中巩固新学的知识。例如，教师可以让学生写一篇关于他们最喜欢的节日的短文，或者让他们听一段对话，然后回答相关问题。通过这样的练习，学生可以在多个层面上理解和运用新知识。5.小组合作环节的互动性：小组合作环节是提高学生互动和合