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文档简介
/教案:M4U2Theapplesarefallingdownthestairs.一、教学目标1.知识目标(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。(2)能够运用所学知识描述物品的位置和运动。(3)了解日常英语中的方位介词和运动动词。2.能力目标(1)能够用英语进行简单的交流,询问和描述物品的位置和运动。(2)能够通过观察和思考,运用英语描述生活中简单的现象。3.情感目标培养学生的观察力、想象力和创造力,激发他们对英语学习的兴趣。二、教学内容1.单词:apple,stairs,fall,down,off,again,school,bag,room,desk,chair,window,floor,roof.2.重点句型:Whereistheapple?It’sonthedesk.Theappleisfallingdownthestairs.Theapplesarefallingoffthedesk.Theapplesarefallingdownthestairsagain.3.语法:日常英语中的方位介词和运动动词。三、教学重点与难点1.重点:单词和句型的学习和运用。2.难点:日常英语中的方位介词和运动动词的运用。四、教具与学具准备1.教具:多媒体课件、苹果图片、楼梯模型。2.学具:学生自带的苹果、作业本。五、教学过程1.导入:利用多媒体课件展示苹果和楼梯的图片,引导学生观察和描述。2.新课呈现:教师通过展示苹果和楼梯的模型,引导学生学习单词和句型。3.课堂活动:学生分组进行角色扮演,运用所学单词和句型进行对话。4.巩固练习:学生进行小组竞赛,看谁描述得最快、最准确。5.作业布置:让学生运用所学知识,描述自己家里的物品位置和运动。六、板书设计1.单词:apple,stairs,fall,down,off,again,school,bag,room,desk,chair,window,floor,roof.2.句型:Whereistheapple?It’sonthedesk.Theappleisfallingdownthestairs.Theapplesarefallingoffthedesk.Theapplesarefallingdownthestairsagain.七、作业设计1.抄写单词和句型,进行语言实践。2.描述自己家里的物品位置和运动,进行创意写作。八、课后反思本节课通过图片和模型的展示,引导学生观察、思考和描述物品的位置和运动,激发了学生的学习兴趣。在课堂活动中,学生分组进行角色扮演,增强了他们的合作意识和语言运用能力。作业布置旨在巩固所学知识,培养学生的观察力和想象力。但在教学过程中,要注意关注每一个学生的学习情况,及时调整教学策略,以提高教学效果。一、导入(5分钟)1.利用多媒体课件展示一幅苹果树下的图片,引导学生观察图片并提问:“Canyouseeanyapples?Wherearetheapples?”2.邀请学生分享他们所知道的关于苹果的信息,如颜色、味道、用途等。3.教师通过展示楼梯模型,引导学生思考和讨论苹果从树上掉下来的情景。二、新课呈现(10分钟)1.教师展示单词卡片,引导学生学习和记忆单词:apple,stairs,fall,down,off,again,school,bag,room,desk,chair,window,floor,roof。2.教师通过展示楼梯模型和苹果图片,引导学生学习和运用句型:“Whereistheapple?It’sonthedesk.”“Theappleisfallingdownthestairs.”“Theapplesarefallingoffthedesk.”“Theapplesarefallingdownthestairsagain.”3.教师引导学生模仿和练习句型,加强语言输出。三、课堂活动(10分钟)1.学生分组进行角色扮演,运用所学单词和句型进行对话。教师巡回指导,纠正发音和语法错误。2.教师组织小组竞赛,看谁描述得最快、最准确。鼓励学生积极参与,提高他们的口语表达能力。四、巩固练习(10分钟)1.教师出示一幅水果店的照片,让学生用英语描述水果店里的物品位置和运动。2.学生相互交换角色,进行对话练习。3.教师选取几组学生进行展示,评价他们的表现。五、作业布置(5分钟)1.抄写单词和句型,进行语言实践。2.描述自己家里的物品位置和运动,进行创意写作。六、教学过程的补充说明1.在导入环节,教师可以通过提问引导学生关注图片中的细节,如苹果的颜色、形状等,激发学生的学习兴趣。2.在新课呈现环节,教师可以使用实物苹果和楼梯模型,帮助学生直观地理解单词和句型的意义。3.在课堂活动环节,教师应关注每个学生的参与情况,鼓励他们大胆开口说英语。同时,教师要积极引导学生运用所学知识,提高他们的语言运用能力。4.在巩固练习环节,教师可以设计不同场景的图片,让学生运用所学单词和句型进行描述。这样可以检验学生对知识的掌握程度,并提高他们的口语表达能力。5.在作业布置环节,教师要关注学生的个体差异,适当调整作业难度,让每个学生都能在完成作业的过程中巩固所学知识。七、教学过程的进一步补充与说明7.教学过程中的情感关怀与激励在教学过程中,教师应注重情感关怀,通过鼓励和表扬来激励学生。在角色扮演和小组竞赛中,教师要及时给予正面反馈,增强学生的自信心和学习动力。对于表现不够理想的学生,教师应耐心指导,帮助他们找到问题所在,并鼓励他们在下一次尝试中取得进步。教师的语言和态度应始终保持积极和鼓励,以营造一个温馨和谐的学习氛围。8.教学过程中的课堂管理9.教学过程中的文化意识培养在教学过程中,教师应有意识地融入跨文化交际的内容。例如,在描述物品位置和运动时,教师可以引导学生了解不同文化背景下人们的行为习惯和表达方式。通过对比分析,学生可以更好地理解英语的实际应用场景,提高他们的跨文化交际
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