名著《傅雷家书》导学案 部编版语文八年级下册

名著导读《傅雷家书》

【阅读目标】

1.阅读整本书，了解每通信件的主要内容，能简单进行分类整理。

2.学习选择性阅读方法，选择专题进行精读，能有个人的体悟。

3.结合精彩语段，感受深沉而浓郁的父爱，品读傅雷的教育思想。

【前置学习】

1.阅读教材，了解《傅雷家书》各章内容。

2.初步认识选择性阅读的方法。

【学习过程】

一、了解作家与作品。

1.导入。

“一部最好的艺术学徒修养读物”，“一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”,

这是著名作家、翻译家楼适夷先生对《傅雷家书》的评价。他直接道出了父亲对艺术的指导,

对孩子的全心教育。

《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、傅敏的

家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的

教子名篇。

2.结合教材介绍，说说作者傅雷。

要点补充：

傅善(1908-1966)我国著名翻译家、文艺评论家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏

尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。译作丰富，行文流畅，文笔传神。主要作品有

《约翰•克利斯朵夫》《高老头》《欧也妮•葛朗台》《老实人》等34部。20世纪60年代初,

傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。

3.结合信件类别，说说《傅雷家书》。

傅聪介绍：

傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。1954

年赴波兰留学。1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优奖。

驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。

《傅雷家书》收集的是傅雷及夫人自1954年傅聪留学开始写给孩子的部分书信，其中

最长的一封信长达七千多字。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世

界的高尚情感。

要点补充：

傅蕾说，他给儿子写的信有好几种作用：

①讨论艺术；②激发青年人的感想；③训练傅聪的文笔和思想；④做一面忠实的“镜

子”。信中的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的

高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德才俱备，人格卓越的艺术

家”。

导学活动一：

阅读规划建议。

(一)整本书阅读可以分几个星期进行，同学们可以在第一遍阅读时，对书信内容进行

大致的分类、整理，填写表格，便于第二遍有选择性阅读自己最有感触或最感兴趣的内容。

表格示例：

时间阅读篇目主要思想内容

一九五四年通信1.离别的不舍，父亲的自责，父子成为朋友的高兴，期待孩

第一周子写信交流，为孩子的进步而喜悦。

2.对傅聪音乐学习和演奏的指点与赞赏，对傅聪学习外文的

指导。

3.对如何安排好时间，如何面对情感，学习贝多芬、克利斯

朵夫如何调整心态，调整比赛前的状态。

4.推荐学习中国古典诗词、名著，分享自己读书、听戏曲、

听音乐会的感受。

一九五五年通信1.希望孩子永保纯洁的赤子之心，对国家对艺术的忠诚。

2.关心孩子在肖邦音乐比赛的进展，对傅聪的进步和成就肯

定、赞赏。

3.对孩子想转往苏联学习一事，细致分析，期盼父子友情。

4.对学习计划和如何待人提出建议。

第二周一九五六年一1.强调真诚是艺术的一把钥匙。

九六0年通信2.父子二人讨论莫扎特、林风眠等艺术家及其作品。

3.用克利斯朵夫的经历勉励傅聪。

第三周一九六一年----1.父母关心孩子的婚姻、家庭生活，关心孙辈的成长，交流

九六六年通信生活经验。

2.对学习体悟的探讨，对阅读经典作品的交流。

(-)在阅读中用圈划的方式，给要点作上记号，便于查找。

1.用一些固定记号，分别标注不同要点。如：用横线画出每一通信的内容要点，用波浪

线画出傅雷对孩子教育的主要看法等。

2.对精彩语段，能在书中作批注，写出个人的阅读体会。

导学活动二

选择性阅读。

阅读整本书时，可以有目的地筛选出个人最有体悟的内容进行精读。

1.结合教材介绍，用自己的话说说什么是选择性阅读。

2.结合《傅雷家书》，交流本书可以从哪些角度入手进行选择性阅读。

如：读《傅雷家书》，我们可以选择傅雷教子的内容进行精读，它对个人的思想成长有

极大的作用。

再如：读《傅雷家书》，我们可以体会到傅雷作为父亲的深沉而热切的情感，结合相关

的句段，感受浓浓的父爱。

还如：读《傅雷家书》，我们可以比较傅雷、傅聪父子的异同，比较父亲和母亲给儿子

儿媳所写信件的不同风格。

导学活动三

结合自身阅读感悟，选一处精彩片段与大家分享，可以用类似“我喜欢这个语段，因

为”的句式进行展示。

例：我喜欢“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”因为“太阳”

“雨水”这些都是运用比喻的手法，把人生中的高潮比作阳光；把人生中的低潮，也就是在

人生路上所遇到的挫折比作雨水。生动形象地写出了人应该在获得荣誉时保持谦卑的心态，

在人生的低谷中反思，寻找时机，努力拼搏，靠自己奋斗走出低谷。

我喜欢“中国正到了复旦的黎明时期，但愿你做中国的一一新中国的一一钟声，响遍

世界，响遍每个人的心。”因为作者希望儿子可以作为新中国的钟声，把中国的雄伟传达到

全国的每一个地方。以“钟声”形象衬托传播的魅力。一个父亲对自己的儿子充满了希望，

更对新中国充满了希望。让中国随着音乐的影响，随着儿子的脚步，被更多的国家知晓了解，

表达作者对儿子的信心与对祖国的热爱。

导学活动四

(1)父子情深

例：“亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着

你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲

独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间

的小故事。”

分析：这段文字中，字里行间可以看出傅雷的爱子情深。对于长大的儿子，希望他茁壮

成长，向外发展，但又不忍孩子远离身边。儿女成才之际，亦是离开屋檐独飞之时。作为父

母，既为他们而高兴，也为此伤心难过。字里行间满是父母对儿女的期望和牵挂。

《傅雷家书》充满着父爱的教子名篇。你读出家书中呈现的父子情深了吗？请结合《傅

雷家书》中的具体语段品读分析。

(2)教育思想

亲爱的孩子：你并非是一个不知感恩的人，但你很少向人表达谢意。朋友对我们的帮助、

照应与爱护，不必一定要报以物质，而往往只需写几封亲切的信，使他们快乐，觉得人生充

满温暧。既然如此，为什么要以没有时间为推搪而不声不响呢？……人人都多少有些惰性，

假如你的惰性与偏向不能受道德约束，又怎么能够实现我们教育你的信条：先为人，次为艺

术家，再为音乐家，终为钢琴家。

——1960年12月31日傅雷家书

此外，也有一个道义的责任，使你要尽量的把国外的思潮向我们报道。一个人对人民的

服务不一定要站在大会上演讲或是做什么惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴的把自己

知道的、想到的告诉人家，无形中就是替国家播种、施肥、垦植！孩子，你千万要记住这些

话，多多提笔！

——1955年3月27日傅雷家书

这次无论谁(其他国家的)批评我的演奏时，总处处提到中国的古老文化。那是使我

最快乐的，因为能使别国人通过我而更崇敬祖国的文化。我也相信我们中国人具备别国人所

没有的优越条件，将来一定会开出极美的花朵来。

—1955年5月24日-25日傅聪信摘录

《傅雷家书》