14圆明园的毁灭 （教学设计） 部编版语文五年级上册

/教学设计：圆明园的毁灭教学目标：1.知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解并掌握“圆明园”的相关知识，了解圆明园的历史及其毁灭的经过。2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的阅读理解能力和历史思维能力。3.情感态度与价值观：通过学习，使学生深刻认识到圆明园的毁灭是我国文化史上的一大损失，增强学生的民族自豪感和文化保护意识。教学内容：本课是一篇讲述圆明园历史故事的文章，主要内容包括圆明园的辉煌过去、英法联军的入侵、圆明园的毁灭及其对我国文化的影响。教学重点与难点：重点：通过阅读课文，了解圆明园的历史及其毁灭的经过。难点：理解课文中所描述的历史事件，认识到圆明园毁灭的文化损失。教具与学具准备：教具：多媒体设备、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示圆明园的图片，引导学生回顾已学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。二、自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解圆明园的历史及其毁灭的经过。教师巡回指导，解答学生的疑问。三、合作探讨（10分钟）学生分组讨论，探讨圆明园毁灭的原因及其对我国文化的影响。教师组织学生分享讨论成果。四、课堂讲解（15分钟）教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生深入理解圆明园的历史价值和文化意义。五、板书设计（5分钟）教师根据课堂讲解内容，设计板书，突出圆明园的辉煌过去、毁灭经过及其文化损失。六、作业设计（5分钟）教师布置作业，要求学生结合课文内容，谈谈自己对圆明园毁灭的看法。七、课后反思（5分钟）教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后反思，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的达成情况。重点关注的细节：作业设计作业设计是教学过程中的重要环节，它不仅可以帮助学生巩固课堂所学知识，还能培养学生的实践能力和创新思维。在本节课的作业设计中，教师要求学生结合课文内容，谈谈自己对圆明园毁灭的看法。这一作业设计的重点在于引导学生从多角度思考问题，培养学生的批判性思维和历史文化意识。详细的补充和说明：1.作业的目的是什么？作业的目的是让学生在理解圆明园历史及其毁灭经过的基础上，运用自己的思维和语言表达能力，对圆明园毁灭这一历史事件进行深入思考，从而提高学生的阅读理解能力和历史思维能力。2.为什么选择这个话题？选择这个话题的原因有三个：一是圆明园是我国历史文化的重要遗产，其毁灭是我国文化史上的一大损失，引导学生关注这一话题，有助于提高学生的文化保护意识；二是圆明园的毁灭是一个复杂的历史事件，涉及到政治、文化、社会等多个方面，引导学生对这一事件进行思考，有助于培养学生的批判性思维；三是这个话题具有现实意义，引导学生关注历史文化，有助于学生形成正确的历史观、民族观和国家观。3.如何引导学生进行思考？在作业中，教师可以提出一些问题，引导学生从不同角度进行思考，例如：圆明园毁灭的原因是什么？圆明园毁灭对我国文化产生了哪些影响？作为当代学生，我们应该如何看待圆明园的毁灭？通过这些问题，引导学生从历史、文化、社会等多个角度进行分析，提高学生的批判性思维能力。4.作业的完成方式有哪些？作业可以采用多种完成方式，如写作、讨论、采访等。教师可以根据学生的兴趣和特长，鼓励他们选择适合自己的完成方式。例如，对于喜欢写作的学生，可以让他们写一篇关于圆明园毁灭的短文；对于喜欢讨论的学生，可以组织他们进行小组讨论，分享彼此的观点；对于喜欢采访的学生，可以让他们采访身边的同学或老师，了解他们对圆明园毁灭的看法。5.如何评价作业的质量？是否全面理解了圆明园的历史及其毁灭经过；是否能够运用自己的语言和思维对圆明园毁灭这一事件进行深入分析；是否能够提出有见地的观点，展现出批判性思维；完成作业的过程中，是否能够体现出积极的历史文化意识。6.作业的个性化指导在学生完成作业的过程中，教师应注重个性化指导。对于不同学生的不同观点和思考，教师应给予积极的反馈和有针对性的建议。对于那些对圆明园毁灭原因和文化影响有深入理解的学生，教师可以鼓励他们进一步探讨如何防止类似文化灾难的发生；对于那些对历史事件理解不够深入的学生，教师可以通过提供更多历史资料和研究，帮助他们丰富知识，提高认识。7.作业的拓展与延伸作业不仅仅是对课文的重复和巩固，更是一个拓展和延伸的过程。教师可以引导学生通过查阅更多历史文献和资料，了解圆明园毁灭的历史背景和国际环境。同时，教师也可以鼓励学生思考圆明园毁灭对现代社会的影响，比如如何看待文化遗产的保护，如何在国际交流中弘扬中华文化等。8.作业的互动与分享作业