人美版美术一年级上册《谁画的鱼最大》教学详案

一、教材分析:

本课设计的目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和

特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。

二、教学目标：

1、应知：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系。

2、应会：能大胆作画，充满画面，画--条大鱼。

3、情感：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

4、能力：培养感知、审美能力、提高创造能力。

三、教学重点：

通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮

的充满画面的大鱼。

四、教学难点：自然界的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把

鱼画大。

五、教学过程：

（一）、欣赏：美丽的海洋世界课件播放：小朋友们，我是小丑鱼，我今天

带你们到我的家，美丽的海底世界去看一看。大家看的时候一定要仔细，想想你

看到了什么？看了以后有什么感受，要告诉我哦！

（放课件：欣赏海底世界录像）

生1：看到了各种各样的鱼。

生2：我看到了许多鱼儿在海底游来游去，非常漂亮！

生3：看完了以后感觉非常美，也想到海底世界跟鱼儿玩一•玩。

师：好，大家再看一次，不过要边看边想海里的鱼有什么形状，和什么颜色？

鱼身上有什么花纹？（再次播放海底世界录像）

生4：有的鱼像三角形，有的像长方形，有的像长条形。

生5：有的鱼是纺锤形，有的像圆形……

生6：鱼的颜色非常多，一条鱼身上就有儿种颜色，可以说是五颜六色。

生7：鱼身上的花纹亦很多，有的像点，有的像各种各样的条。

教师：大家观察的非常仔细，看了这么多漂亮的鱼，你有什么想法吗？

生：我想把它画下来。

［设计意图：采用课件演示，直观形象地展示海底的美丽，让学生的注意力

一下子集中起来，看到这些各种各样，五彩斑斓的鱼，学生发自内心的想把鱼

画下来，很好地激发了学生的学习兴趣。］

（二）、认识大小

师：这里有两个同学画的鱼，大家看一看哪一一幅要好看一些？

出示两幅在同样大小纸张上画的同样形状的鱼，i幅上的鱼画的大充满画

面，而另一幅则把鱼画的比较小。（理解大小是在对比中产生的。）

生：大的好看。

教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。

出示课题：《谁画的鱼最大》

［设计意图：采用直观形象的方法让学生看出把鱼画的大，充满画面，确实比画

的小要好看一些，这样就比单纯的讲理论要强得多，也适合学生的年龄特点。］

（三）、认识鱼的身体特点

教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面

就让我们来认识一下鱼的身体特点吧。〈课件演示〉认识鱼的头、躯干、尾巴、

还有鱼鳍。

［很自然的讲解了鱼的身体特点，可以避免学生将有些部件忽略。］

（四）、欣赏艺术作品

1、课件出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中

鱼的异同。

（1）教师：下面我们看看农民画家是怎样画的？出示艺术作品《戏鱼》，让

学生比较二者之间有什么不同的地方？

（2）给3分钟的时间，学生欣赏讨论（理解艺术来源和与生活。）

（3）引导学生说出鱼的变、力n、色三方面的变化。

2、教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。找画中的

秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？

〈课件演示：将鱼变小再复元〉

3、欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维

［设计意图:以农民画作例，让学生体会艺术与实际的区别，让学生的画不拘

泥于真正的鱼，敢于大胆想象。］

（五）、指导学生作画

1、师：今天同学们在画鱼时一定要把鱼画的尽量大，装饰上漂亮的花纹，

再涂上自己喜欢的颜色。

2、每个学生用最快的速度画好一条鱼的轮廓，举起来比一比谁画的鱼最大。

3、小组讨论：准备添加什么样的花纹和图案，选择那些颜色？

4、学生继续完成作品。

［设计意图：在这里设计了画出轮廓后比一比谁画的鱼最大的环节，是充分

考虑到一年级学生的年龄特点，虽然学生知道要把与画大，但在实际画的时候

不一定能一下子改变以前的习惯，而画完再比就太迟了，因此在画还轮廓时比

一比能让画的小的学生及时纠正。］

（六八作业展评

1、各小组选出你最喜欢的鱼。

2、学生自评、小组互评结合：

生1：我觉得某某同学画得漂亮，色彩很丰富。（我也觉得是）

生2：我觉得某某同学画得最大，外形也非常好。（对，但我觉得勾线再流畅

点就更好了）

生3：某某同学画得很像动画片里的尼莫很漂亮。（你观察的真仔细，真棒，

能再画大点就更好了）

生4：我画得是尼莫在海底做游戏。（你真有想象力）

生5：我画了条大鱼在吹泡泡。（你画得形象真生动）

3、评出本组最大的鱼贴在黑板上，集体找出大鱼。

4、最后找出一条最小的鱼。

大家讨论如何把小鱼变成大鱼。例：在小鱼旁边加一个很小的潜水员，添加

一些更小的鱼等等，添加一部分是大鱼变得更大。

师：你们想像丰富，老师为你们骄傲。

教师小结：海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。

［设计意图：作品的评价是很重要的，在这里主要采用学生互相评价的形式,

让学生主动参与其中，相信学生们的收获是很大的。］

（七）、总结：这节课你学会了什么？还有什么问题，有那些想知道的内容?

请大家查找资料，我们课后继续讨论。

［设计意图：知识延伸，培养学生探究学习的能力。1

六、教学反思：

（一）、实现最优化教学导入。

本堂课经过小丑鱼的带领，学生身临其境地体验着海底世界美、鱼儿的美，

不由自主地想把它画下来。正像苏霍姆林斯基说的:“情感”是和谐教育的动力，

导入方式的最优化设计又是课堂教学的排头兵，是一切教学活动的起源。本堂课

的导入实现了优化教学，为学生作画做好了铺垫。

（二）、树立多元化评价。

通过自评——他评——师评的三位一体化，每个人的不同角度出发，使评价

更丰富，更多元化。而目前美术公开课有些忽视学生作品评价，《美术课程标准》

在论述美术作业评价是指出:“要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要

克服的弱点与发展方向。”作为引导者，应该留出一点时间发现作品的亮点，强化

个性发展或引导指出并弥补不足，获得持续发展的兴趣与潜力。然而，一些老师

并没有给学步发展的机会。没有老师的点拨评价，我想学生只能原地踏步。再加

上他们在不断地欣赏大师作品，等到高