河南省鹤壁市山城区2023-2024学年五年级下学期期末语文试卷

五年级下学期期末学情调研卷(A)语文(考试时间:90分钟,满分:100分)条形码粘贴处条形码粘贴处题号一二三四总分分数一、识字与写字。(20分)1.根据拼音和语境，在括号里填写正确的词语。(8分)春秋战国时期,孙膑的chūmóuhuàcè()成就了“田忌赛马”的传奇;三国时期,诸葛亮的shénjīmiàosuàn(),流传了“草船借箭”的故事；南北朝时期liángguó()杨氏子的机智应答，yíngdé()了“聪慧过人”的美名，抗日战争时期，刘伯承拒绝使用mázuìjì(),被沃克医生kān()称军神!2.以下每行都有一个选项是错误的，找一找，填序号。(4分)(1)A.徘徊(huái)B.妒忌(jì)C.衣裳(cháng)D.镌刻(juàn)()(2)A.踉跄(qiàng)B.淤泥(yū)C.爱憎(zèng)D.揩拭(kāi)()(3)A.船浆B.矛盾C.放肆D.纵横()(4)A.铃铛B.牲畜C.拇指D.扭扣()3.下列选项中，加点字意思不一样的一项是()。(2分)A.道旁李道路B.溺而不返返回C.吾盾之坚坚固D.誉之曰荣誉4.“不惑但从今日始，知天犹得十来年”对应的岁数是()。(2分)A.13B.20C.40D.505.依次将下列词语(序号)填在下面的横线上。(4分)古典文学名著闪耀着智慧的光芒。它们如的云朵，让人浮想联翩；如的草原，让人流连忘返；如的湖水，让人心旷神怡；如的美景，让人悠然自得。A.辽阔无垠B.姿态万千C.晶莹澄澈D.如诗如画二、梳理与探究。(19分)中国的诗词美文是具有中国特色的表达方式，让我们一起感受诗文的意韵悠长吧！五年级语文(期末A)第1页(共6页)6.多情的诗人，智慧的言论。诗中的“趣”是“，彩丝穿取当银钲”的天真可爱；诗中的悲“是”遗民泪尽胡尘里，”的复杂情绪；文中的“赞”是杨氏子应声答曰：“”的机智回应；而《论语》中所言“，小人长戚戚”，我们要坦然面对，心胸坦荡；“人有耻，”是朱熹对荣辱观的智慧言论。(5分)7.小古文，大智慧。《自相矛盾》中，“夫，”这句话，告诉我们说话做事要前后一致，不能自相矛盾。(2分)8.《跳水》一文的作者是(国家)批判现实主义作家。本文讲的是在一艘帆船上，水手们拿取乐，摘走了的帽子，爬上桅杆追，最终爬到了桅杆顶端的横木上，处境非常危险，这时机智、沉着地命令跳水，迅速地跳入海中把救起的故事。(5分)9.“在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。”这句话用“金色”描绘出了夕阳下开罗辽阔而雄浑的景象。观察右图，仿照这样的表达手法，我能描绘出大雪后的白色世界。(4分)----10.用修改符号修改病句。(3分)汉字已经有三、四千年的历史了。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大的明显变化，其中甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。颜真卿是唐代著名书法家，是楷书四大家。他的楷书具有大气磅礴的特点。三、阅读与鉴赏。(31分)(一)阅读课内短文，回答问题。(16分)威尼斯的小艇(节选)威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱，不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总五年级语文(期末A)第2页(共6页)能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到效外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。①水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。②高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。③静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。11.默读选文，参与他们的交流讨论吧！(8分)(1)我发现画横线的句子运用了(正面侧面)描写，作者看似在写，其实真正的用意是，。(2)我发现选文中的第2段文字写了商人坐着小艇去，孩子们坐着小艇去，坐着小艇去作祷告。小艇真的是威尼斯主要的交通工具。(3)我发现你们讨论的文字都运用了动态描写的手法，让我们感受到了威尼斯白天的。12.夜晚的威尼斯又带给你怎样的感受?读画波浪线的句子，选其中一句作批注。(4分)我选择第句，批注：13.读第1自然段，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的表达效果。(4分)(二)阅读课外短文，回答问题。(15分)什么是“教育公平”我的小学是昆明师范附小。我的班主任叫李崇贞，教语文。李老师长圆脸，短发齐颈，拢在耳后。李老师时常穿中式斜襟女装，像个利索的家庭妇女，但她那严厉的目光告诉人们，她是一位教师。上学时，她让我在早自习时领读，可她进教室后从不搭理我，而是亲切询问那些迟到的，或者没交作业的同学。我从来没有过受宠的感觉。上课了，老师提问，我总是第一个举手，举得高高的，可是李老师不叫我——她从来不第一个叫我。等她把同学们都叫了一圈，见回答得七零八落的，才说：“张曼菱，你回答吧。”我那股想出风头的劲已经凉了，从容地把答案说出来，自觉也没什么可得意的。她从不对我表示赞赏，她的态度是：你这样是你应该的，你本来就可以回答这个问题。五年级语文(期末A)第3页(共6页)于是，我上课不再积极举手。可是不行，她严厉的目光扫了过来，我只得老实地举手，然而依然轮不到我先回答。在她的训练下，我变得“宠辱不惊”，该怎样就怎样。老师不特别关注你，但绝不是不关注你。你就是学生中的一员，不特别重要，但也不可少。恃才傲物是我的大敌。幸运的是，我的问题，早在小学时就被一位睿智的老师看出来了。李老师显然知道那时候我内心的优越感，我看不起“差生”，也不跟他们一起玩。班上有个魏同学，留级生，个头高，坐后排，每天迟到，上课还打呼噜，更别提回答问题了，不要说我这样的“尖子生”看不上他，一般同学都视他为“异类”“害群之马”。李老师给我们组织了一次课外活动，到效外去野炊。魏同学被老师点名参加。在一条小河前面，我们被拦住了。河不宽，水不深，没有桥，农民们都是涉水而过。我们沿河来回走几趟，都找不到合适的地方过河。这时，身材高大的魏同学跳下了水。他已卷好了裤腿，可水还是淹过了他的裤子，他却(毫不在意毫不犹豫)，豪爽地说：“来，我背你们过去。”于是，我们这些平素对他毫不在乎的骄傲的小家伙，一个个乖乖地伏在他宽厚的背上，含着一点(羞愧惭愧)。他蹬过河，细心地把我们一一放到岸上。最后一个女生还帮地拎起了鞋子，以免他再回去取。魏同学的热心和力量带给我们深深的(震惊震撼)。从那以后，我知道，对生活中的任何人都不能小视。你瞧不起的人，可能比你高大得多。很快，我们决定发展魏同学入少先队了。这就是李老师的眼光。她不是让我们去帮助一个落后的学生，而是培养了他的自尊心，也纠正了我们不公正的鄙薄之心。教育的目的不是为了竞赛、夺冠，不是为了成为“达官贵人”，而是为了成为“人”——让每一个来路不同、天赋不一、性格各异的孩子都能正常地发展，尽可能好地度过他们的人生。同学们在一起不应有贫富、愚智等差别。这才是教育的公平。(选自《读者》，有删改)14.用“✔”选择文中括号里合适的词语。(3分)15.短文主要介绍了李老师的三件事，试着从文中提取关键语句补充完整。(3分)(1)李老师让“我”早自习领读却“”。(2)上课提问，“我”总是第一个举手，李老师却“”。(3)李老师不是让“我们”帮助魏同学，而是“”。16.下面这句话是从原文中抽取的，插入正确的一项是()。(2分)我开始琢磨：她为什么对我不满意?A.第4自然段开头B.第5自然段开头C.第6自然段开头D.第7自然段开头17.第3自然段中，作者说：“我那股想出风头的心劲已经凉了”，如果你是作者，此时会想些什么呢?(2分)五年级语文(期末A)第4页(共6页)18.读文章3-11自然段，想想李老师的教育让作者有哪些收获?(2分)19.文中“教育的公平”指什么