《整十数加一位数及相应的减法》课时教学设计

小学数学精品教案课时教学设计课题整十数加一位数及相应的减法授课时间：课型：课时：核心素养目标：①情境与问题：结合数的认识，进一步体会加减法的意义，掌握整十数加一位数及相应的减法的计算。在活动中，初步感受加减法之间的关系，获得学习数学的乐趣。②知识与技能：在解决相应的加减法的实际问题中，提升分析和解决问题的能力。③思维与表达：在活动中，初步感受加减法之间的关系，获得学习数学的乐趣。④交流与反思：发展学生独立思考、解决问题的能力，培养合作交流的意识。2.学习重点难点：掌握整十数加一位数及相应的减法的算理。能正确进行计算并解决相关的实际问题。3.教学准备：课件、计数器、小棒。4.学习活动设计：课件出示习题。环节一：（一）复习旧知。1．王老师昨天去给班上的同学买写字本，可是商店里一共只有23本，如果每个盒子能装10本，这些本子能装满几个盒子？2．请学生回答问题，并说一说是怎么想的？（二）引入新课。1．呈现主题图：因为昨天买的本子不够用，所以，王老师今天又去商店了。

2．同学们请看大屏幕：你们看到了什么？

3．谁能提出一个数学问题？引导学生提出：一共有多少本写字本？

4．学生独立列出算式。学生口头列出算式，教师板书：30+2和2+30。

5．点明课题：整十数加一位数及相应的减法。教师活动：师：我们学校的学生每天都要排整齐的队做早操。请看，数字娃娃们也想表现一下。(课件出示百数表)学生活动：学生初步了解100以内数的顺序。活动意图：通过复习口算和数的组成，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”打下基础。环节二：课件出示教科书P48例8情境图师：从图中你知道了些什么？学生只要能关注到桌上有3包写字本，每包有10本，或者说30本写字本，还有2本写字本单独放在一边等数学信息就可以了。◎教学笔记◎教学笔记学生容易提出相关问题，如“一共有多少本写字本”。将学生带进切实的生活情境中，培养学生发现和提出问题的能力，激发学生的数学思考。2.探究整十数加一位数。师：求一共有多少本写字本，要怎样列式？口头列式：30+2=32或2+30＝32。师：30+2=32，你是怎样想的？3.3捆小棒加2根小棒，一共32根小棒。4.1包是十本，3包就是3个十本，3个十和2个一加起来就是32。5.用个位0+2＝2，再把十位上的3落下来，所以30+2＝32。师：30+2=32，那么2+30等于多少？你是怎样想的？利用数的组成2个一和3个十合起来是32。因为30+2=32，所以2+30＝32。教师板书：30+2＝2+30=32教师活动：本环节列式的过程就是让学生能明白要求一共有多少本写字本就是要把3包写字本和单独的2本写字本合并在一起，用加法计算，进一步理解加法的意义；计算30+2时让学生充分地说出自己的想法，展示各种算法，体会算法的多样化。课件出示口算题，学生迅速抢答。师：这些数都是整十数与一位数相加，不管是几十加几还是几加几十，都是求几个十加上几个一，结果都是几十几。学生活动：在算法多样化的基础上，小结优化，体现算法最优化。探究整十数加一位数相应的减法。活动意图：大多数学生能想到用数的组成来计算。几十加几就是几个十加上几个一，结果是几十几。几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。反思整理计算思路，在交流中感悟算法的多样化，并突出用数的组成计算整十数加一位数及相应减法的思路。同桌之间互相说一说，找一找，涂一涂。课件出示涂色后的百数表。环节三：1.出示课件例8情境图：你从图中知道了什么？2.组织学生根据图意列出四道算式。两道加法算式，两道减法算式。3.组织学生小组合作探究四道算式的计算方法。4.交流汇报计算过程，总结整十数加一位数的算法。5.补充练习：40+5=50+2=课堂小结这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？4.作业设计：完成教