《说“木叶”》教学课件

说木叶商务通用

酷爱书画的宋徽宗要求大臣以古诗意为题画一幅画，画的题目是“深山藏古寺”。有两幅画脱颖而出，但是桂冠只有一个，你认为宋徽宗会给哪幅画呢？了解作者

林庚字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。

林庚先生历任厦门大学、燕京大学、北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。

学术上最突出的成就是研究中国文学史。其中楚辞和唐诗研究是其双璧。评唐诗“盛唐气象”，“少年精神”，是他拈出的两个极为传神、深入骨髓的概念。学术成就

人物评价秋日送别春天的心，燕园，少了一位良师；天堂，多了一位诗人。

――载自北京大学校园网我承认在我的所有习作中，写得最好的，还是我学习林庚先生的那些诗。林先生也许并不知道，在我心中，他始终是我的诗歌启蒙者和引路人——谢冕皎如白雪，煦若阳春。六十年来，实钦此心。——吴组缃静希师首先是一位诗人，是一位追求超越的诗人，超越平庸以达到精神的自由和美的极致。他有博大的胸怀和兼容的气度……他有童心，毫不世故；他对宇宙和人生有深邃的思考，所以他总能把握住自己人生的方向——袁行霈梳理脉络分析问题发现问题

（1—3）列举我国古代诗歌史上的一个现象，即“木叶”是历代诗人笔下钟爱的对象，而“木叶”形象的关键在一个“木”字。总结全文

（7）总结全文，点明“树叶”与“木叶”虽然只有一字之差，到了艺术形象的领域却差别很大。

（4-6）

说明了“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。要求：注意圈点勾画每个自然段中的关键句，主旨句等，再根据每段所讲内容划分层次。旨在理解课文内容，会筛选归纳概括文段信息。

1.课文第一自然段，列举了屈原、谢庄等四人的诗句，有何作用？内容：为了说明从屈原起“木叶”就成为诗人们笔下钟爱的形象，令人信服；结构：为下文的分析张本（铺垫）。研读文本

自从屈原歌唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。”陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”至于王褒《渡河北》的名句“秋风吹木叶，还似洞庭波”，则其所受的影响更是显然了。在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象引用作用：1、丰富文章内容，突出主体特点2、吸引读者，增强文章趣味性、可读性（总）（1）.引用别人或名人的话：1、更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，2、对人物做出客观公正的评价,増加真实性、丰富性。（2）引用诗词，丰富文章内容，增强可读性，增强文采性，使文章具有诗情画意的特点。（3）引用故事：增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。（4）引用书信、日记：印证作者的观点，使文章具有更为真实感人的力量。袅袅兮秋风，洞庭波兮（

）下。——《九歌》《九歌湘夫人》写的是湘君与湘夫人相约未能相见的故事选词填空：树叶/木叶木叶深入研读思考：在古诗中，诗人极少用“树叶”，而常用“木叶”甚至“落木”，原因何在？“木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在哪？（请从第3段中找答案）其实又都在这一个“木”字上树叶木叶诗句庭中有奇树，绿叶发华滋——无名氏叶密鸟飞得，风轻花落迟。

——萧纲《折杨柳》袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

——屈原《九歌》洞庭始波，木叶微脱。——陆厥《临江王节士歌》差别浓密繁华疏朗绵密木叶树叶深入研读读第四段，请思考:

“木”一般用在什么场合？

秋风叶落的季节中深入研读品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木。”和“高树多悲风，海水扬其波。”比较诗中“高木与“高树的不同意味?秋月照层岭，寒风扫高木。高树多悲风，海水扬其波。秋：树叶变黄扫：风大、猛烈高树：树叶多，密密层层、起伏不平悲风：强劲的风深入研读品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木。”和“高树多悲风，海水扬其波。”比较诗中“高木与“高树的不同意味?秋月照层岭，寒风扫高木。高树多悲风，海水扬其波。高木：叶子越来越少，“落木千山”

的空阔。高树：借满树叶子的吹动，表达出海潮一般深厚的不平，叶子越多，

越绵密，感情越饱满。阅读第四段思考：本段主要采用什么论证方法？

举例论证，引用论证，对比论证通过对吴均诗中“高木”和曹植诗中“高树”进行对比，得出“高木”空阔，“高树”饱满，然后进一步分析“含有落叶的一个因素”是“木”的第一个艺术特征论证方法①.举例论证：使用举例论证的方法，举……（概括示例），从而使论证更具体（真实可信）更有说服力。②.道理论证：：使用了道理论证的方式，论证了……的观点，从而使论证更概括更深入。③引用论证：（引用名言警句）【答题模式】：使用引用论证的方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者阅读兴趣）④.对比论证：使用了对比论证的方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。⑤.比喻论证：使用了比喻论证的方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象，浅显易懂。

联想木——木头、木料、木板——树干——落叶叶子落下来，光秃秃的

联想阅读第五段思考：“木”本身仿佛就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征，为什么“木”会有这个特征呢？

诗歌具有暗示性木

联想———颜色触感———微黄干燥思考：“木”的另一个艺术特征：原文：“木”不但让我们容易想起树干，还暗示了它的颜色，可能是透着黄色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的，我们所常见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子。意象场合外形颜色质感意味联想(落)木(叶)树(叶)春夏之交

枝叶繁茂

绿褐绿饱含水分

饱满绵密

密密层层浓阴满地离人的叹息游子的漂泊清秋的性格干燥

空阔疏朗

秋风叶落

脱尽叶子

微黄思考：根据“木”的形象特征，品味探讨诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”和“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”中“木叶”与“落叶”的不同意味。思考：本文通过“叶”之议论，作者最后得出什么结论？

艺术领域:一字之差相隔千里

木叶

树叶疏朗空阔

绵密饱满相去无几一字千里?暗示性全文总结

木叶

树叶疏朗空阔

绵密饱满相去无几一字千里暗示性思考：通过对诗歌意象“木叶”艺术特征的学习，为我们在以后的诗歌阅读中提供了怎样的启示?读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。常见意象含义树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利黄叶：凋零，成熟，美人迟暮，新陈代谢。绿叶：生命力，希望，活力。红叶：代称传情之物，后来借指以诗传情。花开：希望，青春，人生的灿烂花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对美好事物的留恋、追怀。去年今日此门中，人面桃花相映红。

——崔护《题都城南庄》1.现实中的桃花。2.桃花一样的少女的容貌。3.诗人“寻春遇艳”的心情。视觉：粉红触觉：细嫩论证思路（行文脉络）（1）本文采用了xx论证结构（总分式、并列式、层进式、对照式、驳立式）（2）首先……（提出中心论点）；（3）然后……（分析问题+如何论证——论述角度、论证方法）；（4）最后……（解决问题+如何解决——总结呼吁、指出办法）。注意：要具体分析

请概述本文的论述思路，文章开篇用屈原《九歌》中的诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”引出论题，说明屈原的诗句启发了此后历代的诗人们，“木叶”重要意成了“诗人们笔下钟爱的形象”。接着，作者分析了诗人们喜爱“木叶”的原因：诗歌讲究形象思维，由于诗歌语言的暗示性，“木叶”和“树叶”虽是一字之差，但情感意蕴差别很大。随后，作者还通过说明“木叶”与“落木”的不同之处，指出了“古代诗人们在前人的何产创造中学习，又在自己的学习中创造，使中国诗歌语言如此丰富多彩”这一带有规性的现象