跳水教学课件

五年级下册第六单元第6课时精读引领课《跳水》+《鲨鱼》《半截蜡烛》

作者简介列夫·托尔斯泰，俄国著名的文学家，一生写了许多作品，如《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。列夫·托尔斯泰回顾内容按照故事的起因、经过、结果概括课文主要内容。水手拿猴子取乐起因经过结果孩子遇到危险船长命令孩子跳水一只猴子把船长儿子的帽子挂到了桅杆最高处的横木上。孩子为了取帽子，走上了横木。在这万分危急的时刻，船长命令孩子跳水，孩子转危为安。品词析句，理解内容

“显然”写出了猴子放肆的原因。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。不可以。因为这一段给后面提供具体的活动场所、活动环境，写出了人们的心理状态等，为下文做铺垫。第一段去掉可以吗？为什么？水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。品词析句，理解内容

眼巴巴：形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。猴子为什么这么放肆地气孩子？因为它和大家很熟悉，又知道大家在拿它取乐，不会对它怎么样，还觉得逗引一个小孩更能取乐，所以就放肆了。品词析句，理解内容

水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。点明孩子和水手的不同表现。品词析句，理解内容

水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。孩子为什么要去追猴子？从哪些词语看出孩子的自尊心受到了伤害？因为猴子放肆撕咬他的帽子，任凭他怎么喊叫都不听，水手们笑得更欢了，猴子的逗弄和水手的笑让孩子自尊心受到了伤害，所以要去追猴子。从“气得脸都红了”可以看出自尊心受到了伤害。品词析句，理解内容

横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子气极了，不顾后果走上横木去取帽子。品词析句，理解内容

横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。水手们为什么全都吓呆了？此时他们可能会想什么？因为孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。孩子有生命危险。玩笑开大了，怎么光顾拿猴子取乐了，没有考虑孩子的内心感受，没有保护好孩子呢？品词析句，理解内容

有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。从“两条腿不由得发起抖来”你体会到了什么？“不由得”是“不禁”的意思，孩子往下一看，这么高，也感觉到害怕了，吓得两腿发抖了。品词析句，理解内容

正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”船长手里拿着枪逼孩子跳水。面对这样危险的情景，船长——孩子的父亲是怎么做的呢？请画出相关句子，思考船长的内心想法。品词析句，理解内容

船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”看到孩子犹豫，船长再次提到“开枪”。品词析句，理解内容

船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。品词析句，理解内容

从“刚”可以看出孩子反应快，能理解爸爸的意图。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。品词析句，理解内容

船长真会对儿子开枪吗？你可以看出船长有怎样的品质？不会，因为他爱儿子，才会想到用这种办法救人。也只有他才会想到用这种办法救人，跳水是救儿子的最好办法。船长机智、勇敢、沉着、果断。从船长的表现中你受到了怎样的启发？遇事要沉着冷静，要根据情况的变化采取相应的果断行为。品词析句，理解内容

二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。破折号表示什么意思？前后半句，大家觉得是否矛盾？破折号表示意思转折。前后半句并不矛盾。四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬；所以大家觉得时间太长。破折号的使用突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。品词析句，理解内容

水手孩子品词析句，理解内容

请画出描写水手“笑”的相关语句，看看这些语句是怎样推动情节发展的。请画出描写水手“笑”的相关语句，看看这些语句是怎样推动情节发展的。水手孩子水手们都在哈哈大笑孩子也笑得很开心水手们又大笑起来孩子哭笑不得水手们笑得更欢了孩子却气得脸都红了，爬到第一根横木上，追猴子到顶端，气极了品词析句，理解内容

水手们的“笑”推动了故事情节的发展，让故事更惊险、跌宕起伏。默读课文，想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。水手拿猴子取乐——（）——（）猴子气孩子，孩子追猴子船长救孩子品词析句，理解内容

在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？和同学交流。孩子只要一犹豫就有失足的危险，一摔到甲板上就没命了。即使等他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来，还有失足丧命的危险。但是往水里跳就有生的希望，因为甲板上的水手们都熟悉水性，孩子一落水，水手就去施救，所以，船长的办法最好。推测思维过程

危急时刻，船长命令孩子跳入水中，用思维导读来梳理船长的思维过程。推测思维过程

“立刻瞄准”说明船长看见这一情形时，反应之迅速，处事之果断。“心惊胆战”“摇摇晃晃”说明孩子极度害怕，十分危险。品词析句，悟法之妙船长所说的“向海里跳”是解决当前困境的最好的办法，因为当时的情况已经刻不容缓。所以，船长以“开枪”威胁孩子。推测船长的思维过程：品词析句，悟法之妙当时，孩子走在高高的横木上，如果让他往回走，再从桅杆上爬下来，一紧张，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而海面上风平浪静，水手们都在甲板上，如果让孩子跳进海里，反倒相对安全一些。从常理来看，孩子是没有勇气往下跳的，正好船长手里拿着枪，所以最好的办法就是用枪逼迫孩子跳下海，毕竟水手们可以马上把他救起来。我来赞船长：船长看见儿子身陷险境，没有惊慌失措，而是镇定、果断地逼迫孩子跳水，让孩子转危为安，这是一位沉着冷静、机智果断、经验丰富、了不起的父亲！品词析句，悟法之妙指导方法，学生讲故事提示：水手拿猴子取乐→孩子遇到危险→船长命令孩子跳水

请根据提示，四人一小组练习讲故事。要求：按照故事起因、经过、结果的顺序，抓住“船长命令孩子跳水”的重要情节，用自己的话把故事讲完整。生活中，遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决。小结要求：概括故事的起因、经过和结果。危急关头，老炮手和伯诺德夫人及子女是如何应对的？试着分别推测人物的思维过程。拓展阅读快速默读丛书文章《鲨鱼》和《半截蜡烛》，了解人物的思维过程。（孩子们游泳时遇到鲨鱼）→（老炮手拉响大炮）→（击中鲨鱼，成功救出孩子们）——《鲨鱼》概括故事的起因、经过、结果：（伯诺德夫人与子女为把德国强盗赶出祖国，开始递送情报工作）→（伯诺德夫人与子女和德军周旋）→（情报得以保全）——《半截蜡烛》拓展阅读船员们离孩子还远，不能及时救他们。用大炮的话，可以杀死鲨鱼或者把它吓跑，而且两个孩子已经朝不同的方向游开了，伤害他们的可能性很小。即便孩子们受伤，船员们已经在路上了，也可以很快救起他们。老炮手的思维过程：拓展阅读德军一中尉点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人急忙从厨房取出油灯，熄灭了蜡烛。

但一会中尉又重新点燃，大儿子杰克想借搬柴火之际，拿走藏有情报的半截蜡烛，但没有成功。关键时刻，小女儿杰奎琳借上楼睡觉为理由，成功拿走了那半截蜡烛。伯诺德夫人及子女的思维过程：拓展阅读生活中遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决。只有这样，才能化解险情。畅谈收获课文结构跳水

机智果断转危为安水手——取