六年级语文：荔枝 教案

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

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荔枝教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

荔枝

教学目标：

1.学会10个生字，认识“荔、棠、疤"3个字。能正确读写下列词语：筋脉、剥开、妥

帖、慰藉、报偿、遗憾、弥补、馋嘴、一辈子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。

教学重点及难点：

理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱，体会课文的思想感情，唤起自己关爱父母

的心。

第一课时

教学内容：

1.学习生字，读准字音，认清字形，了解字义。

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2.初读课文，理清文章脉络。

3.正确、流利地朗读课文。

教学目标：

初步了解课文的内容，并能够正确流利地朗读课文。

教学过程：

一、激趣导入，引入新课。

1.今天，老师给同学们带来了一则谜语，请你们猜一猜这是一种什么水果？圆圆身子紫

色壳，甜中带酸汁多多。疙疙瘩瘩虽难看，果中皇后不虚传。

2.对，这就是我们同学们最喜欢吃的荔枝。今天，我们一起学习一篇课文《荔枝》。请

大家齐读课题。

3.请你谈一谈，课文可能会写什么内容？你对课文的作者有哪些了解呢？

4.学生介绍作者的有关资料。（肖复兴，北京人，1947年生，1966年毕业于北京汇文中

学，1968年到北大荒插队，1982年毕业于中央戏剧学院。他当过大中小学教师，曾任《小说

选刊》副主编，现任《人民文学》杂志社副主编。出版了50余种书，曾多次获全国及北京、

上海地区优秀文学奖。）

二、初读课文，学习课文的生字。

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1.自读课文，划出生字及生词。

2.读准生字词，同桌互查。

3.再读课文，读准字音。

4.记忆字形，了解字义。

（1）分析字形结构，查字典或联系上下文理解词义。

时令：季节。

不消：不需要；不用；用不了。

容：允许；让。“还没容我从书包里……”就是“还没让我从书包里……”。

纹络：本课指果皮上的花纹。

昂贵：价格很高。

玲珑剔透：本指器物精巧细致，孔穴明晰，结构奇巧。本课指荔枝小而好看。

不经意：不注意，不留神。本课指母亲的动作非常自然，似乎是无意识地做的。

阔别重逢：久别重逢。

慰藉：安慰。

遗憾：本课指给自己留下的惋惜之情。

痛楚：悲痛。

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(2)请学生联系课文的内容谈谈自己对这些词语的理解。

三、再读课文，理清文章的结构。

1.自由读课文，边读边想：每个自然段写了什么内容？

2.用简洁的语言说说每个自然段的意思。

(1)“我”在母亲快70岁的时候，第一次给母亲买回了她从未尝过的荔枝。

(2)“我”一回到家，母亲便端出一盘剜去了疤，洗得干干净净的沙果。

(3)看到“我”买回的荔枝，喜欢荔枝的母亲竟然高兴得像一个孩子。

(4)当客人来家，面对两盘形成鲜明对比的水果，“我”不知所措时，母亲是那样自然

妥帖地消除了尴尬，维护了“我”的自尊心。

(5)喜爱荔枝的母亲，每次都把大个的荔枝给“我”吃。

(6)母亲临终前，一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的小孙子吃了。

(7)至今，荔枝依旧年年红。

3.默读课文，试着给课文分段。

思考：本课表现的是什么？(母亲对儿孙的爱)。

(1)为此，课文着重讲了几件事？

第一件，我“一回到家，母亲便端出一盘剜去了疤，洗得干干净净的沙果。”

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第二件，当客人来家，面对两盘形成鲜明对比的水果，儿子不知所措时，母亲是那样自

然妥帖地消除了儿子的尴尬，维护了儿子的自尊心。

第三件，喜爱荔枝的母亲，每次都把大个的荔枝给儿子吃。

第四件，在母亲临终前，一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的小孙子吃了。

（2）分段并归纳段意。

第一段：（第一自然段）我给母亲买荔枝。

第二段：（第二至第四自然段）客人来家，面对两盘形成鲜明对比的水果“我”不知所

措时，母亲是那样自然妥帖地消除了尴尬，维护了“我”的自尊心。

第三段：（第五自然段）喜爱荔枝的母亲，每次都把大个的荔枝给“我”吃。

第四段：（第六段）“母亲临终前，一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的小孙子吃了。"

第五段：（第七段）至今，荔枝依旧年年红。

四、布置作业

1.抄写生字词。

2.朗读课文。

第二课时

教学目标：

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使学生体会理解母亲对儿孙的爱，并体会作者表达真情实感的方法。

教学内容：

1.通过理解重点词句，体会理解母亲对儿孙的爱。

2.有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习回顾

1.自由读课文。

2.思考：通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中哪一部分内容？为什么？

二、讲读第一段。

1.指名读第一段，思考并回答，作者为什么会买荔枝？这荔枝来的容易吗？

（荔枝这种生长在南国的水果当时在北京很少见到，价钱贵，我的收入又低。但我想到

70岁的老母亲至今没有尝过荔枝，下定决心买了一斤，孝顺母亲，让母亲高兴。）

2.感情朗读，要读出自己的感受。

三、重点讲读第二至四段。

1.指名读第二至四段，思考这段主要写了什么？

2.自读后小组讨论，哪些地方写出了母爱的伟大？

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3.讨论、交流。

(1)“我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住口

说真便宜一其实，母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴。”这句

话意在说明，对母亲来说，她对孩子的爱是不求回报的。只要孩子高兴，哪怕有时是装出的

高兴，她都觉得是很大的安慰。

(2)“母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来。”这是说，母亲生气了。为什么生气呢？联系

上文“居家过日子，老人就这样一辈子过来了”，可见，母亲是怪儿子大手大脚。

4.老师范读，指导朗读。

(母爱太伟大了！谁能带着感情读一读这段？)

5.自由读课文，加深对课文内容的理解。

四、学习课文第五段。

自读第五段，思考：本课的结尾只有短短的一句话，但蕴含着极为丰富的感情，可谓言

已尽而意无穷。可启发学生合理想象，深入体会。补充作者没有说出的话，想象“我”对母

亲深切的怀念之情。学生做出的答案可能多种多样，只要基本表达出了思念母亲之情，就应

予以肯定。下面的补充仅供教师参考。

而今，荔枝依旧年年红。三年来，每当荔枝上市，望着它那红红的皮，想到它那白白的

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肉，我的脑际就浮现出了母亲手心托着荔枝，爱怜地望着舍不得吞下的场面，心中感受到了

一种无可言说的痛苦，眼里流下了无限思念的泪水。