pep小学英语四年级上册教案全册

UnitIMyclassroom?第1课时

教学目标：

知识目标：能够听、说、认读国家词汇:classroom,window,door,picture,blackboard,light

能力目标：能在实际情景中运用句子Whafsintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,

manydesksandchairs.

情感态度价值观：通过学习教室内物品，心怀感恩，乐于评价室内环境。

教学重点：听、说、认读本课六个单词。

教学难点：

1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2、在回答"Whafsintheclassroom?”时,注意单词复数的读音.

教学用具：录音机、磁带、词卡

教学方法：情景教学法、游戏法

导学过程：

Stepl:Warmup

l.Sing“anappleaday”.

2.Oralpractice

3.Play"Guessinggame”教师拿出文具盒

T：What'sthis?Guess.Whafsinthepencil-box?Andhowmany?

T:Youareprettysmart.

Look!Class.Wehaveanewclassroom.

导入新词classroom

Step2：Presentation

AndPractice

1.Look!What'sintheclassroom?Twoboards,sixlights,manydesksandchairs,•,

2.依据教室内实物，教授新词

T:What'sthat?

当学生只回答出blackboard,light,deskandchair时，教师进一步再问：Howmany?引

导学过程生说出：Oneblackboard或Ablackboard,sixlights.教师引导学过程生理解many

一词。

3.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

4.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察

单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）由学生把词卡直接贴到教

室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。

5.Play"Listenanfind".以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单

词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑

到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，

游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

6.教师以身示范，让学生理解相关的动词短语。

7.Lookatthepictureonpage5andpracticeEnglish.

7.学生听录音跟读并模仿Let'slearn部分的内容。

8.TPRactivity

Step3:ConsolidationAndextension

1.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsinthe

classroom.Whatarethey?

2.让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话

Step4:Homework

Listentotherecorder

Readthesentences

教学反思:

Myclassroom第二课时

教学目标：

知识目标：能够听、说、认读句型、：Wehaveanewclassroom.Whereisit?TVsnearthe

window.It9ssobig.What'sintheclassroom.

能力目标：能够情景中运用句型Whereisit?询问物品的位置或告诉朋友物品

的位置。

情感态度价值观：学习同学之间友好相处的礼仪；激发学生英语兴趣。

教学重点：重点是能够运用句型Whereisit?Es….询问物品的位置。

教学难点：难点是介词的运用及句子：Let'sgoandsee!What'sintheclassroom?

教学用具：准备录音机、本课时的录音带、图片，

教学方法：情景教学法、练习法。

导学过程：

Step1:Warmup

1.Sing"Hello"song.

2、Greetings

T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howareyou?Whatdayisittoday?-

It's...today.What'stheweather1汰etoday?It's...today.

3.Leadin

1.复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisis

mynewdog.

2.让学生用事先准备好的实物模仿句子

3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回答：

It*son/in/under/the

4.在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，It'snearthe…让学生

在实际的情景中理解near的含义并运用。

Step2：Presentation

1.Listentothetapeandanswerthequestions

l).Whatarethechildrentalkingabout?

2).Thenewclassroomisbigorsmall?

3)WhereisSarah'spicture?

2.Lookandsay

1).Listenandrepeat

2).Practicethedialoguewiththeboysandgirls.

3).Pairwork

Twostudentsareasapair,makeadialogue.

4).Let'splay

Step4:Consolidationandextension

Step5:Homework

1.背诵该课的单词。

2.一个单词抄写两行。

教学反思：

Myclassroom第三课时

教学目标：

知识目标：知道元音字母a在单词中的字母名称音发音。

能力目标:能够正确说出元音字母a在单词中的字母名称音发音，并能够根据其发音规

律拼读学过的语音例词。

情感态度价值观：能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的

词能试着拼写。

教学重点：掌握元音字母a在单词中的字母名称音发音。

教学难点：能够根据字母a在单词中的发音规律拼读学过的语音例词。

教学用具：录音机、录音带、四线三格小黑板。

教学方法：观察法、练习法。

导学过程：

Step1:Warmup

1.Let'ssing

Let'schant26lettersandthewordsstartingwiththeseletters.

3.Leadin.Reviewvowelsandconsonants

Step2：PresentationAndpractice

Listen,repeatandchant

同时呈现cake,face,name,make四个词汇

T：Trytoreadtheseword.Canyoufindthesamethings.

T:Whichletteristhesame?Yes,letter"a”.Whatisthesound?//.

1.学生读出单词，并找一找这四个单词的构词特点和发音规律。

2.进一步熟悉单词发音并跟着录音机拼读单词。

Playthetapeofthispart

Play“HotSeat”

玩抢凳子游戏，熟悉a字母发//音的位置

Play”Jumpingout”

拆音训练

Step3:Consolidation

1.listenandcircle拼读并圈出所听到的单词

2.Listenandwrite学生听录音描红

Step4：Homework背诵Readandwrite并抄写“四会”单词和句子。

教学反思：

Myclassroom第四课时

教学目标：

知识目标：能听、说、认读本课主要单词：computer,teachersdesk,fan,wall,floor□

能力目标：并能用Thisis…和表示颜色的词来描述教室中的事物。

情感态度价值观：培养学生热爱班级，爱护班级的好品质。

教学重点：学习五个单词，并能用Thisis…和表示颜色的词来描述教室中的事物。

教学难点：

l.the的发音与运用。

2.表达复数时be动词的运用

教学用具：录音机、录音带、单词卡片、彩笔。

教学方法：情景教学法、游戏教学法。

导学过程：

Step1:Warmup

l.Singthesong“Icansingarainball”

2.Dailyoralpractice

T:What'stheweatherliketoday?

Ss:It9ssunny.(引导学过程生)

T：Ilikesunnyday.Becauseinthesunnyday,everythingismorecolourful.Nowlookat

ourclassroom.Whatcolourcanyousee?

Step2：Presentationandpractice

1.Play"ThrowasnowbalF9

T:Thisisthenewclassroom.Thedoorareblue.(Studentandasentenceaccordingtothe

thingstheyseeintheclassroom.)Inthisway,studentlearnthenewwords:computer,teachefs

desk,fan,wall,floor

T:Wow!Therearesomanythingsinourclassroom.Let'slookatZoom'sclassroom.

SI:Thisisthenewclassroom.Thedoorsareblue.Thelightsarewhite.

S2:Thisisthenewclassroom.Thedoorsareblue.Thelightsarewhite.Thewindows

are

2.Lookandsay

T:Nowlet'slookatZoom'sclassroom.What'sinitandwhatcolourarethey?

SstalkaboutZoom'sclassroom.

3.Listenandrepeat

4.Listenandnumberthewords.

5.Colorandsay

Sscolorthepictureonpage8anddescribetheirpicture.

Step3:ConsolidationandExtension

studentsdesigntheclassroomtheylikeandintroduceittoclassmate.

Step4:Homework

1、背诵课文。

2、默写四会单词。

教学反思：

Myclassroom第五课时

教学目标：

知识目标:掌握Let's…与Letme…两种祈使句型;正确使用祈使句，如:Cleanthe

window.等。

能力目标：能懂、会说，并能在情景中应用课文中出现的祈使句；能正确完成Lefs

check部分的练习内容。

情感态度价值观：培养学生爱护教室，自觉保持教室卫生的好习惯以及合作精神。

教学重点：能掌握有关Let's…与Letme…的句型。

教学难点：对本课所出现的祈使句型学生能正确使用。

教学用具：录音机、录音带，词卡。

教学方法：练习法、情景教学法。

导学过程：

Step1:Warmup

Play“Simonsays“toreviewtheverbphrasesonpage5.

2.Leadin

T:Class,tellyouagoodnews.Tomorrowsometeacherwillvisitourschool.Lefsdo

somecleaningworkstoourclassroom.

Inthisway,leadSsintonewlesson.

Step2：PresentationAndpractice

Makeachantwithaction.

T:Touchthewindow.(Dirty,dirty,dirty.)

T:Cleanthewindow,cleanthewindow.Letmecleanthewindow

2.Ssmakeachantwithaction

Sschantwithteacher

T:Touchtheteacher'sdesk.(Dirty,dirty,dirty.)

SI:Cleantheteacher9sdesk.

Cleantheteacher'sdesk.

Letmecleantheteacher'sdesk.

Lookandsay

T:Class!Yourcleaningworkisgreat.Touchthewindow,clean!clean!clean!

T:Nowlet'slookatourfriend.Whataretheydoing?

Languagepoints

Thedifferencesbetween“Let's...andLetme...

Listenandrepeat

Step3:ConsolidationAndextension

Lefsplay

Step4：Homework

Listentothetape

Readthewordsandsentences

教学反思：

Myclassroom第六课时

教学目标：

知识目标：能够完成Readandwrite部分习题、完成Let'scheck听力任务并理解本单

元故事。

能力目标：能够完成有关故事的答题，并能表演故事。

情感态度价值观：培养学生英语学习兴趣。

教学重点：重点是让学生理解、会读故事。

教学难点：难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。

教学用具：录音机、录音带、Wordcardso

教学方法：观察法、练习法。

导学过程：

Stepl:Warmup

1>Singthesong“Wehaveanewclassroom^^

2.Reviewthewords.

ReviewthesentencesWhereistheIt's...the

Step2：PresentationAndPractice

Readandwrite

Twalkaroundtheclassroom,observestudents9work.

Lookchooseandwrite

SsLookatthepicturesonpage9.Readandtickandcross.

Twalkaroundtheclassroom,observestudents9work.

3.Le'scheck

SsLookatthepicturesandwritethecorrectwords.

Ssdolisteningpractice.

Step3:Consolidation

Storytime

Readthestorywithquestions

QI:Wherearetheanimals?Q2:Whataretheydoing?

Afterlisteningtothetape,askSsquestions.

Ql:Whathappenedintheclassroom?Q2:Whereisthebeeintheend?

Role-play在老师引导下试读故事

学生跟读

角色表演

Step4：Homework

Listentothetape

Singthesong.

教学反思：

Unit2Myschoolbag教学设计

一、教学内容

本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP)〉四年级上册Unit2

MyschoolbagPartALet'slearn&Let'sdo部分。通过本节课的学习，学生能够掌握对话A

和Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag这儿个单词。

二、学生分析

本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。有着良好的学习英语的兴趣。他们喜

欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。

三、教学目标：

1、知识与技能

学生能拼写和掌握六个单词Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,

notebook,schoolbag能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Putyourpencilinyour

desk.会唱歌曲Howmanybooksdoyouhave?学生能运用本节课的目标语言Englishbook,

mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag.1haveanewschoolbag.Ihavea

notebook.Putyourpencilinyourdesk.Thisisanotebook.完成各个任务。

2、过程与方法

本节课通过引导学过程生完成“观察图片认识教科书”，“介绍各种教科书”，“听指令出

示各种书”,，“给同学售书”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在

任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运

用能力。

3、情感态度价值观

(1)情感态度：在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性，教育他们爱护课本，

爱护书籍。

(2)学习策略：在各种任务型活动中注重小组合作学习，培养学生小组合作学习的

能力。

(3)文化目标：了解中国古代的四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。了解

我国是历史悠久的文明古国，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

第一课时

一、教学目标

1.知识目标

（1）能听、说、认读单词：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,storybook

和schoolbago

（2）听懂会说Howmany...doyouhave?Ihave…并能在实际情景中运用，要求模仿正

确，语调自然。

B.能听懂Let'sdo口令并作出相应的动作；以及掌握under,on,in,near的运用和判

断。

2.能力目标

（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。

（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。

（3）培养学生小组合作学习的能力。

3.情感、策略、文化等有关目标

（1）培养学生学习的积极态度，以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘。

（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语

知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。

（3）让学生了解课本的重要性，要求他们爱护书籍。

二、教学重、难点

重点：

1、听、说、认读相关单词。

2>听懂会说句型：Howmany...doyouhave?Ihave...

3、根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under,on,in,near的运用和判断。

难点：

1.发音：have,mathbook,story-book,schoolbag

2.区别书写形式：notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook

三、教学准备

A：教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包，文具用

品一宗。

B：教师准备课件。

C：学生准备好自己的书包、各类书和文具。

四、导学过程：

（一）Preparation（准备活动）

1、宣布上课。boysandgirls.Fmveryhappytobeheretoday.Yourschoolissobigand

beautiful.

2、freetalk

（1）1wanttoaskyouaquestion.Howmanywindows/door/canyousee?Howmany?

S:One,two,three,four,five,six.Wecanseesixwindows.

（2）showmeyourpencil-case

（二）Presentation（呈现新知）

1、单词导呈

T:（假装一不小心碰掉讲台上的书包）Oh,myschoolbag（引出课题并板书）

T:Showmeyourschoolbag.Whatcolourisyourschoolbag?

S:Myschoolbagisyellow.（学生就自己书包的颜色展开交流）

T:Boysandgirls.What9sinmyschoolbag?Guess.

S:Pencil-case,ruler,eraser,pen,bread,book...

T:Let'ssee.（打开书包，拿出的居然是orangeo）

S:（很惊讶）orange!

T:（拿出一个铅笔盒）Whafsthis?

S:It'sapencilcase.

T:Whafsinmypencilcase?

S:Pencil,ruler,eraser...

T:（顺手从书包里拿出一本英语书）Boysandgirls.Look!

S:Englishbook.AnEnglishbook!

T:（继续拿书，手在书包里掏了半天也没有，然后把书包倒过来倒）

Oh,mygod.Where'sthebook?Where'smybook?

S:Inthehome/...?

T:Oh,no.（作冥思苦想状，突然在后裤袋摸到什么）

Oh,it'shere.Chinesebook\aChinesebook!

然后从衣服袋，裤袋中掏出不同的书，引出mathbook\amathbook,notebook\a

notebooko把它们放回书包。

在学生电脑旁找到storybook\astorybook,引出它。

T：Now,boysandgirls.Iputmybookseverywhere,butpleasedon'tdothat.That'snota

goodhabit.

T:Boysandgirls.HowmanybooksdoIhave?Lefscount.

T&S:1,2,3,4,5,6.1have6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook

andtwostorybooks.

T:Howmanybooksdoyouhave?

S:Ihave...

2、听读正音

（1）课件展示（根据情况设置次数，须手动操作）

（2）重点单词发音纠正。

3、合作学习

（1）同桌对话。

S1：Howmany/****/booksdoyouhave?

S2:Ihave...

（2）给单词宝宝治病。（课件展示）难点突破

note-book,storybook,Chinesebook,Englishbook,Mathbook

（三）Practice（巩固练习）

小老师领读、单词卡读、开火车、一生展示一生读、看图猜单词（注意层次）

1、传送单词。最前一生向后一生说一单词，继续后传，最后学生大声说出。

2、游戏2看谁拿得快

教师用英文说：ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之

后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。

（四）作业布置：

可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?询问教室里的墙、门窗、

黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。

教学反思：

第二课时

教学目标：

1.能听懂会说本课的会话。

2.能够熟练运用句型What'sinyourschoolbag?来回答书包中各书本的名称。

3.能听说认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,

schoolbag

教学重点：

1.句型：What'sinyourschoolbag?

2.词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

教学难点：

1.发音：mathbook,Chinesebook

2.区别书写形式：notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook

导学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习第一单元Myclassroom所学内容

做游戏:Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。

看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。

2.复习与本课内容有关的单词

做游戏：教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,

sharpener-,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生

把单词和图片配成一对

(二)呈现新课(Presentation)

1.让学生熟悉句型What'sinyourschoolbag?

教师手拿出书包，提问:Whatisthis?

教师出示单词卡，引导学过程生回答：Schoolbag并让学生指・•指自己的schoolbag。

教师继续提问：What'sinyourschoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、

故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。

6.教师出示单词卡，让学生认读单词。

学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学过程生区别带有book这儿个

单词的不同书写形式。

7.学生听录音跟读、模仿。

8.让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.Whafsinyourschoolbag?

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave?

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..

10.找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。

（三）趣味操练（Practice）

游戏Listenanddo

学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后

要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

教学反思：

第三课时

教学目标：

1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则。

2.能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则

的单词。

3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。

教学重点：

能够读出符合i-e发音规则的单词

教学难点：

容易与i的短音混淆。

导学过程：

一、利用拆音法拼读单词

1.教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：whafshedoing?从学生的回答中

引导出flyakite,教师出示风筝图片，板书kite,引导学过程生拼读/k/-/ai/-/t/…/kait/.

2.教师指着风筝的图片提问：Isthekitenice?学生回答Yes,itisnice,并拼读nice。

3.教师继续指着风筝图片提问：whatdoyouseeonthekite?并突出风筝上的9,学生

回答nine。教师板书nine,引导学过程生进行拼读。

4.教师提问：doyoulikethenicekite?学生回答yes,Ilikeit.教师板书like和nice。

5.教师出示歌谣第一段文字：seethenicenewkite,withabignumbernine.学生跟着

录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。

6.完成Read,listenandnumber的活动。

教师出示第一组单词cat/cake,请学生拼读，引导学过程生感知cat和cake中a发音

上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到

的单词上打勾。

二、强化a-e在单词中的发音。

教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等，让学

生尝试拼读出来。

三、作业布置（homework）

自主读出以下单词：fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill

教学反思：

第四课时

教学目标：

1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运

用句型whatcolorisit?It，s…问答颜色。

2.能够在情景中理解新词los3toy,notebook的意思并能正确发音。

教学重点：

1.句型：whatcolorisit?ItJs…问答颜色。

2.词汇：lost,toy,notebook

教学难点：

对hereitis和hereyouare的理解。

导学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

复习What'sintheschoolbag?

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师带领学生看图:Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarah

losthernotebook.板书新单词lost,并带读单词。

2.教师继续提问IsSarahhappyorsad?请学生注意Sarah说的话：Ilikeitverymucho

学生回答Sheissad教师继续问Whatcanshedo?

3.教师指着张鹏说ZhangPenglostsomething,toOoLet'sgoandhavealooko

4.教师出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbooko请学生完整听一遍对话录音，判

断句子正误。学生听完后进行判断，并讲Englishbook更正为schoolbag。

5.教师提问WhatcolorisZhangPeng,sschoolbag?板书核心句型：Whatcolorisit?

学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项：A.It'sblackandwhite.B.It^s

blueandwhite.学生听完后选择正确的答案。

6.学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型Whatcolourisit?It's。。。

7.学生做Let'splay板块的活动。

8.教师提问What'sinZhangPeng'sschoolbag?请学生在对话中找出答案：AnEnglish

book,twotoysandanotebooko教师利用单词卡片和实物教学单词toynotebook。

（三）巩固操练（Practice）

1.教师出示对话板块的板书，播放录音，请学生看图听音后填充句子：ZhangPeng'

sschoolbagisand.

2.学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教学反思：

第五课时

教学目标：

1、能够听说认读单词：candykeytoynotebook

2、能够运用句型What'sinyourschoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名

称。

教学重点：

1.句型：What'sinyourschoolbag

2.词汇：candykeytoynotebook

教学难点：

名字复数的运用。

导学过程：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

复习上节课内容。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后

,组表演完后，教师提问：WhatisZhangPeng'sschoolbag?学生回答anEnglishbook,two

toysandanotebook.

2.教师反问：Really?然后呈现Blet'slearn板块的图片，请学生在张鹏的书包里找

出已知的物品，notebook和toy。教师板书notebook,并带读。教师再以课间呈现不同颜

色的笔记本，问whatcolourisit?学生根据事实来回答。

3.教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy,提醒学生的单复数形式。引导学过程

生说出更多的句子theboatisatoy。。。

4.教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和key。学生跟读。

5.教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题：what'

sintheschoolbag?

（三）趣味操练（Practice）

游戏对话表演比赛

教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所

编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。

（四）作业布置：

Listentothetapeandreadafterit

教学反思：

第六课时

教学目标：

1.能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。

2.能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。

3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。

4.能综合运用本单元的核心词句。

教学重点：能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。

教学难点：对意群的把握有点难度。

导学过程：

一、呈现与操练：

1.学生听一遍完整录音，听之前教师提问whatisitabout?学生听后回答Aschoolbag。

2.教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问what'sintheschoolbag?请学生打开课

本，边听边在相关词句下面划线。

3.教师提问：whichistherightpicture?请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。

学生根据划线部分圈出匹配的物品。

4.教师请学生观察另外-一幅图，提问：what'sintheschoolbag?请学生说一说书包

里的物品名称。

5.学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处

下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短

暂停顿。

6.学生自主朗读。

教师展示Readandwrite板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关

后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。

二、巩固与拓展

1.学生进行“朗读之星”评比活动。

2.学生完成lookchooseandwrite的活动。

三、作业布置：Listentothetapeandreadafterit

教学反思：

Unit3Myfriends教学设计

单元目标：

1.能力目标：

(1)能够向别人介绍自己的朋友及其特征，如：Myfriendisstrong.hehasshorthair.

(2)能够说出自己或朋友的爱好，如：Ilikemusic.shelikesart.

(3)能够提问别人的姓名,如：Whafshisname?

(4)能够唱歌曲"Friend".

2.知识目标

(1)掌握have与has的用法区别；

(2)能够掌握四会单词teacher,student,boy,girl,friend.

(3)认读A、B部分Let'slearn和Let'stalk的句型单词.

(4)理解Let,sdo和Let'schant等部分内容。

(5)了解Storytime等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有目标

(1)情感态度：培养学生严谨的学习态度和交往能力，明白人多力量大的道理。(2)文

化目标：了解中西方在接受礼物时不同的习惯。

二、单元重点：

(1)本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇和句型，id,longshortstrongquiet

thin.Whafshisname?

(2)能够掌握四会单词teacher,student,boy,girl,friend.

三、单元难点：

本单元重点是三个句型：What'shisname?helikes...,myfriend...

四、单元教学课时安排安排：五课时

第一课时：ALefslearn\LefsfindoutCLefssing

第二课时■：ALefstalk\Let'splay

第三课时■：AReadandwriteBReadandwrite

第四课时■：BLefslearn\Let'sdoCStorytime

第五课时■：BLet'stalkALet'schant

第一课时

教学内容：Lefslearn,Let'schant.

教学目标：

1.能听懂会说Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe?Hisnameis

2.会用tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet等词简要描述•个人的模样和特征。

3.能听、说、认读单词和词组：tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet

教学重点：

1.句型：Ihaveagoodfriend.He5stallandstrong.Whoishe?Hisnameis

2.词汇：tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet

教学难点：

1.发音：friendly,thin

2.简要描述一个人的模样和特征。

教法与学法：小组合作法，情景学习法。

教具准备：教材相配套的教学课件[Unit3,Let'slearn/A]

导学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.猜谜语。教师说，学生猜。

It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)

It'ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit)

2.教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：Themonkeyhasalongtail.Therabbithas

ashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片,让学生说出：It'stall.It'sshort.

3.复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示张鹏和John的图片，让学生分别用英语来描述他们。得出词组：talland

strong,shortandthino学生读并翻译，再让学生用词组描述身边的人。

2.出示图片，导出单词：friendly,quiet.教读单词，学生跟读。其发音是难点，要让学

生读准，可点名学生读，如果读错了，可纠正。

3.单词游戏：出示卡片，让学生读，当看到空白卡片，就站起。

4.让学生在看图片，并用英语描述：Ihaveagoodfriend,He's.

5.老师英语描述,学生猜问：Whoishe/she?从而引出句子:His/Hernameis

6.师生，生生之间练习。

（三）趣味操练（Practice）

1.Let'schant.出示句子，学生读。

（四）扩展性活动（Add-activities）

教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸

爸或妈妈。

作业布置：

Listentothetape

Readthesentences

板书设计：Unit3Myfriends

tallandstrongshortandthinfriendlyquiet

Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.

Whoishe?Hisnameis

教学反思：

第二课时

教学内容:Let'stalk,Lefsplay,Let'sspell.

教学目标：

1.能听懂、会说What'sisname?HisnameisHehas

2.能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What'shisname?Hisnameis

3.单词中o-e的发音。

教学重点：1.句型：What'shisname?Hisnameis...Hehas...

2.词汇：Chinese

教学难点：

发音：Chinese,his的尾音

教法、学法：情景教学法，小组合作法。

教具准备：教材相配套的教学录音带

导学过程：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.问答练习：Who'syourgoodfriend?

2.做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人

是谁。尽量多做几组,练习句型Who'she/she?His/Hernameis

（二）呈现新课（Presentation）

1.新课导入。教师先自我介绍Myname's.…，然后提问一名男生What'syourname?

该名学生回答问题后，教师对大家说:Hisnameis…Heis…教师问学生：What'shisname?

启发学生回答：Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：What'shisname?教师再

指另一个男生，让一个学生问What'syourname?另一个学生回答Hisnameis..（多做几组）

2.教师指着一个女生说：She's...Hernameis...然后问学生：What'shername?让学

生试着回答：Hernameis…教师再指几个女生问：What'shername?让学生两人一组做

What'shername?Hernameis…的问答练习。

3.教师出示课文人物面具，让学生做问答：

What'shis/hername?His/Hernameis...

4.出示班里某个学生的照片，教师说：Look,Ihavesomephotos.Lookatthisphoto,who

cantellmehis/hername?

5.教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描

述。例如：HisnameisPeter.He'stallandstrong.

6.教师出示John的面具问：What'shisname?学生回答John.教师再出示他妈妈的面

具，说:SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释

Chinese.教师：WeareallChinese,becauseweareallfromChina.（这时教师可以指一指教室

里的国旗，帮助学生理解）教读单词Chinese。

7.听录音，跟读对话。

8.让学生表演课文对话。

9.出示单词：nosenoteCokeMrJones,让学生观察单词并找出o—e的发音。

（三）趣味操练（Practice）

1.做"猜人"游戏。与Let'splay部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同

学要根据描述猜出这个人是谁。如：Myfriendisaboy.He'sthin.Helikesmath.Who'she?

2.听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语

跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?Agirl?其他学生判断Yes或

No。如果回答对了，全班同学再问：What'shis/hername?猜的学生要继续回答出说话人

的姓名。全班同学用Yes.或N。来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还

猜不出来，就算输了。

（四）扩展性活动（Add-activities）

游戏：玩纸牌

同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻

过来看），A问：What'shisname?让B回答：Hisnameis…如果答对B就得到这张卡片，

然后B让A抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。

作业布置：

Listentothetape.

Readthesentences.

板书设计：Unit3Myfriends

Whafshisname?

What'shername?

o-enosenoteCokeMrJones

教学反思：

第三课时

教学内容：Let'slearn,sayanddraw,Lefstalk,Let'splay.

教学目标：

1.能听懂会说Myfriend/He/Shehas...

2.能听、说、认读单词和i可组：brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag.

3.能在具体情境中使用所学句子与单词。

教学重点：

1.句型：Myfriend/He/Shehas...,Hisglassesareblue.

2.词J1Z：brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag.

教学难点：

1.发音：brownshoes,blueglasses

2.have的第三人称单数has和are的使用。

教法与学法：learn,say,listenanddo.

教具准备：

1.教材相配套的教学录音带

2.录有音乐的录音带

导学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.做和说三年级上册的Lefsdo:Ihaveapen,metoo

2.让学生用句子：Ihave来说说自己有什么。

(―)呈现新课(Presentation)

1.教师出示几张人物的图片，并贴到黑板上。教师指着图说：Ilikesports.重复两遍

之后，问学生他们都有什么，用英语怎么描述呢？

2引出句子和单词：Myfriend/He/Shehas...,Hisglassesareblue.

brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag.

3.引导学过程生学和使用单词和句子。

4.教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。

5.老师用口型说单词和句子，让学生猜并大声说出来。

6.听录音带跟读课文和单词。

7.让学生说一说自己朋友。

8.同桌之间合作完成sayanddraw.

9.小组合作试着完成Lefstalk.教师再讲解并教读。然后让学生表演。

(三)趣味操练(Practice)

Lefsplay.

让学生用英语描述自己的朋友，再让其他同学猜。

(四)扩展性活动(Add-activities)

让学生说一说家庭成员。如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。

Mygrandfatherhas...,Mygrandmotherhas...,Myfatherhas...,Mymotherhas...,I

have….作业布置:

Listentothetape

Readthewords.

板书设计：

Unit3Myfriends

brownshoesblueglasseslonghairshorthairagreenbag

Myfriend/She/Hehas

教学反思:

第四课时

教学内容：Readandwrite,Lefscheck,storytime.

教学目标：

L能理解句子，并对此作出解答。

2.能用英语完成句子。

3.能听懂，会说故事。

教学重点：

1.句型：He/SheisHe/Shehas...

2.本单元单词