教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷17908

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日

练

1:教师教学监控能力的三个方面不包括()

单项选择题

A、教师对自己的教学活动的事先计划和安排

B、教师对自己的教学活动进行有意识的监察、评价和反馈

C、教师对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制

D、教师的角色改变技术

2：技能就是知识。()

判断题

对

错

3：道德认知的教育干预方法包括()

多项选择题

A、短期训练法

B、课堂讨论法

C、人格发展法

D、学业课程法

E、价值观辨析法

4：桑代克认为学习过程是尝试错误的过程。()

判断题

对

错

5：学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含教师和学生两大要素。()

判断题

对

错

6：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”处在态度形成的()阶段

单项选择题

A、从众

B、服从

C、认同

D、内化

7：()是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。

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单项选择题

A、教学效能感

B、教师期待

C、教学监控能力

D、教师威信

8：对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。

单项选择题

A、教师随堂评价

B、教师自编测验

C、随常考试

D、课堂提问测验

9：1903年，美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教

育心理学命名的专著。

单项选择题

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、华生

D、桑代克

10：维果茨基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面。。

判断题

对

错

11：辅导教师将受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪，加以综合整

理，用自己的语言再表达出来的会谈技术为（）

单项选择题

A、鼓励

B、反映

C、澄清

D、询问

12：20世纪60年代初，课程改革运动的发起人是（）。

单项选择题

A、桑代克

B、布鲁纳

C、杜威

D、皮亚杰

13：根据认知心理学家的观点，问题解决要经历哪几个阶段（）。

多项选择题

A、发现问题

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B、表征问题

C、理解问题

D、提出假设

E、检验假设

14：下列哪项内容不是学生心理发展的特征（）。

单项选择题

A、连续性与阶段性

B、定向性与顺序性

C、不平衡性与差异性

D、跳跃性

15：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁的儿童处于（）

单项选择题

A、思维准备阶段

B、感觉运动阶段

C、思维阶段

D、抽象思维阶段

16：需要层次理论的提出者是（）

单项选择题

A、维纳

B、马斯洛

C、班杜拉

D、阿特金森

17：将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（）

判断题

对

错

18：教育心理学拥有自身独特的研究课题，即（）。

多项选择题

A、如何教

B、如何评价

C、如何学

D、如何管理

E、学与教之间的相互作用

19：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。

单项选择题

A、顺向正迁移

B、逆向正迁移

C、顺向负迁移

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D、逆向负迁移

20：维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是

()

多项选择题

A、能力高低

B、努力程度

C、任务难易

D、身心状态

E、运气

21：教学过程中的测量，主要借助的方法是()

单项选择题

A、观察

B、测验

C、访谈

D、实验

22：影响态度与品德学习过程的外部条件，不包括()。

单项选择题

A、家庭教养方式

B、道德认知

C、社会风气

D、同伴群体

23：教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了()的角色。

单项选择题

A、“家长代理人”

B、“知识传授者”

C、“学生楷模”

D、“心理调节者”

24：教师在学校教育中，常常要用到哪些方法？()

多项选择题

A、讲国法

B、演示法

C、课堂问答法

D、练习法

E、实验法

25：中学生随着年龄的增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父

母的影响。()

判断题

对

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错

26：心智技能形成中出声的外部语言阶段、不出声的外部语言阶段和内部语言

阶段可以合称为（）。

单项选择题

A、原型定向

B、原型模仿

C、原型操作

D、原型内化

27：一般而言，对学习动饥的激励作用最大的是将学习成败归因于（）。

单项选择题

A、努力程度

B、能力高低

C、任务难度

D、运气好坏

28：学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的

组合模式就是（）。

单项选择题

A、课堂情境

B、课堂结构

C、课堂形势

D、课堂教学

29：心智技能形成中出声的外部语言阶段、不出声的外部语言阶段和内部语言

阶段可以合称为（）。

单项选择题

A、原型定向

B、原型模仿

C、原型操作

D、原型内化

30：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）

单项选择题

A、刺激一反应联结

B、信号

C、概念学习

D、问题解决

31：干扰主要是（）

多项选择题

A、摄抑制

B、后摄抑制

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C、倒退现象

D、材料过多

E、忽视策略

32：根据柯尔伯格道德发展阶段论，大部分青少年和成人都处于()

单项选择题

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、原则水平

33：为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。这

些感知规律包括()

多项选择题

A、强度律

B、活动律

C、层次律

D、差异律

E、组合律

34：记忆包括三个基本过程，它们是O、保持和提取。

单项选择题

A、编码

B、回忆

C、再认

D、遗忘

35：一个学生不敢同老师说话,学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求救，

当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就

能学会主动向老师请教。在这里运用了行为改变中的()方法。

单项选择题

A、强化法

B、代币奖励法

C、行为塑造法

D、示范法

36：心理健康的非指示性原则的提出者是()

单项选择题

A、潘菽

B、罗杰斯

C、维果斯基

D、马斯洛

37：心智技能表现在认知活动中，主要是指思维活动的操作方式。。

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判断题

对

错

38：对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（）。

单项当择题

A、元认知知识

B、元认知能力

C、元认知控制

D、元认知计划

39：奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）

单项选择题

A、痕迹衰退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

40：教师对学生思想的认可与学生成绩有（）趋势。

单项选择题

A、负相关

B、正相关

C、没有关系

D、若有若无

41：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度

和行为（）。

单项选择题

A、与他人基本相同

B、与他人保持一致

C、被他人认可

D、与他人相接近

42：提出情绪辅导方法的心理学家是（）。

单项选择题

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

43：在一个测验正式付诸使用之前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果

的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是（）。

单项选择题

A、常模

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B、效度

C、难度

D、信度

44：说的简单一点，技能就是人的本能活动。。

判断题

对

错

45：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为

单项选择题

A、抑制现象

B、挫折现象

C、高原现象

D、低分现象

46：女生在生理发育的速度上快于男生，一直到青春期，女生的心理成熟水平

都较男生高，这说明心理发展存在()

单项选择题

A、连续性

B、差异性

C、不平衡性

D、顺序性

47：教师知识结构的核心是教师的o

单项选择题

A、专业知识

B、教育学知识

C、心理学知识

D、相对学科知识

48：评价/反思过程是一个独立的成分，它只体现在教学之后的检验和反思中。

()

判断题

对

错

49：习惯是自然习得的，它既可能符合法则，也可能不符合法则；而技能是通

过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的

不断内化而形成的。

判断题

对

错

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50：课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）。

单项选择题

A、人际关系

B、群体凝聚力

C、群体规范

D、课堂气氛

1：答案D

解析

2；答案错误

解析技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，它是来自于活动主体作出

的行动及其反馈的动作经验；知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映像,

它是来自反映的对象本身的认知经验。

3：答案A芸,C,D,E

解析

4：答案正确

解析桑代克认为学习过程是形成刺激与反应之间的试联结误过程，而联结是通

过尝试错误的过程建立的。桑代克认为学习过程是一种渐近的、盲目的、尝试错

误的过程。此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在

刺激与反应之间建立牢固的联系。

5：答案错误

解析系统暂无解析

6：答案D

解析

7：答案A

解析【解析】教学效能感的定义。

8：答案B

解析标准化成就测验是一种经过标准化过程的，目的在于了解学生的知识、技

能达到何种程度的测验。教师自编测验是在教学过程中，担任教学工作的教师根

据教学需要而编制的测验，其针对性比较强。因此，在对学生的认知和技能领域

的学业进行评价时，最常用的教学评价手段就是标准化成就测验和教师自编测验。

9：答案D

解析

10：答案错误

解析维果茨基强调教学应适应最近发展区，走在发展的前面。

11：答案B

解析

12：答案B

解析

13：答案A,C,D,E

解析表征问题是理解问题阶段中的一个步骤。

14：答案D

解析

第9页共12页

15：答案D

解析皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段（出生到2岁）、

思维准备阶段（2〜7岁）、思维阶段（7〜11岁）、抽象思维阶段（11〜15岁）。

16：答案B

解析

17：答案错误

解析成败的原因与能力、努力、任务难度、运气都有关系，归因于能力的不足

不一定能提高学生的积极性。

[8：答案A,C,E

解/教善心:理学有自身独特的研究课题，主要研究教学过程中教师如何教、学

生如何学以及学与教之间相互作用的机制。

19：答案B

解析正迁移和负迁移的区别点在促进和阻碍；顺向迁移和逆向迁移的区别点在

先后的顺序。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，如阅读技能

的掌握有助于写作技能的形成。高等数学的学习能够促进初等数学的学习，是典

型的正迁移。另外，从这句话中我们可以得出，这句话强调的是后学习的高等数

学对先学习的初等数学的影响，所以是逆向的。

20：答案A,B,D

解析从内在性维度上看，能力、努力、身心状态是自身内在因素。

21：答案B

解析

22：答案B

解析

23：答案B

解析

24：答案A,B,C,D,E

解析【福斤卷本校教育中，教师常常用到以下一些基本的教学方法：讲解法、

演示法、课堂问答法、练习法、指导法、讨论法、实验法、游戏法、参观法。

25：答案正确

解析因为一方面同伴群体是儿童学习社会行为的强化物，另一方面同伴群体又

为儿童的社会化和人格发展提供社会模式或榜样。

26：答案D

解析原型内化即心智技能的实践模式向头脑内部转化，即由物质的、外显的、

展开的方式变为观念的、内潜的、简缩的形式的过程。这一过程可划分为三个阶

段：出声的外部语言阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。

27：答案A

解析一般而言，将学习成败归因于努力程度对学生的学习动机起到激励作用最

大。因为这样会促使他克服自己在能力、运气等方面的固有认识，以更积极的状

态投入到学习中去，进而形成动机激发的良性循环。

28：答案D

解析课堂教学就是由学生、学习过程和学习情境组成的相对稳定的模式。

29：答案D

解析原型内化即心智技能的实践模式向头脑内部转化，即由物质的、外显的、

展开的方式变为观念的、内潜的、简缩的形式的过程。这一过程可划分为三个阶

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段：出声的外部语言阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。

30：答案B

解析

31：答案A,B

解析

32：答案B

解析

33：答案A,B,D,E

解析这些感知规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。

34：答案A

解析记忆包括三个基本过程：信息进入记忆系统一编码，信息在记忆中储存一

保持，信息从记忆中提取出来一提取。

35：答案A

解析行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、处罚

法、自我控制法、消退法等。强化法是用来培养新的适应行为。根据学习原理，