Module 1 Unit 2 It's at the station（教案）外研版（三起）英语四年级上册

/教案：Module1Unit2It'satthestation一、教学目标1.知识目标（1）能够正确听、说、读、写单词：station,doctor,bank,postoffice,supermarket,hospital,restaurant,zoo,cinema,library。（2）能够正确运用句型"Whereisthe?It'satthe"询问和描述某地所在。（3）能够理解并在适当的情境中运用核心句型"Isitinthe?No,itisn't.It'sinthe"描述某地不在某地。2.能力目标（1）能够正确运用所学单词和句型，描述某地所在。（2）能够通过图片和情景，正确找出所需物品的位置。3.情感目标培养学生的合作意识，使他们更加关注周围环境，学会在生活中主动询问和帮助他人。二、教学内容1.单词：station,doctor,bank,postoffice,supermarket,hospital,restaurant,zoo,cinema,library。2.句型：（1）"Whereisthe?It'satthe"询问和描述某地所在。（2）"Isitinthe?No,itisn't.It'sinthe"描述某地不在某地。三、教学重点与难点1.重点：能够正确听、说、读、写单词station,doctor,bank,postoffice,supermarket,hospital,restaurant,zoo,cinema,library，并运用句型描述某地所在。2.难点：能够正确运用句型"Whereisthe?It'satthe"和"Isitinthe?No,itisn't.It'sinthe"描述某地所在。四、教具与学具准备1.教具：课件、单词卡片、图片、地图。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Hello,hello,hello!Whereisyourfriend?"（2）老师出示各种场所的图片，让学生用中文描述它们的位置。2.导入（10分钟）（1）老师出示地图，引导学生观察并找出一些场所的位置。（2）学生用中文描述这些场所的位置。（3）老师引导学生用英语描述这些场所的位置。3.新课呈现（15分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生学习单词station,doctor,bank,postoffice,supermarket,hospital,restaurant,zoo,cinema,library。（2）学生跟读单词，并尝试用英语描述这些场所的位置。（3）老师出示句型"Whereisthe?It'satthe"和"Isitinthe?No,itisn't.It'sinthe"，引导学生学习并运用这些句型描述某地所在。4.练习（15分钟）（1）学生分组，每组发一张地图，让他们找出一些场所的位置，并用英语描述。（2）老师选取每组的结果，让学生用英语进行汇报。（3）老师出示一些场所的图片，让学生用英语描述它们的位置。5.巩固（10分钟）（1）老师组织学生进行角色扮演，运用所学单词和句型描述某地所在。（2）学生进行小组活动，用英语编写一段对话，描述某地所在。六、板书设计板书设计如下：Module1Unit2It'satthestationWhereisthe?It'sattheIsitinthe?No,itisn't.It'sinthe七、作业设计1.抄写单词station,doctor,bank,postoffice,supermarket,hospital,restaurant,zoo,cinema,library。2.用所学生词和句型编写一段对话，描述某地所在。八、课后反思本节课通过地图、图片等教具，引导学生用英语描述场所的位置，培养了学生的合作意识和观察能力。在教学过程中，要注意关注每个学生，确保他们都能跟上教学进度。同时，要注重培养学生的口语表达能力，让他们在实际情境中运用所学知识。一、热身（5分钟）1.跟唱歌曲"Hello,hello,hello!Whereisyourfriend?"，这首歌曲能够激发学生的学习兴趣，同时让他们熟悉课堂主题——询问和描述某地所在。2.老师出示各种场所的图片，如学校、医院、银行等，让学生用中文描述它们的位置。这一步骤旨在引导学生关注场所的位置，为后续的英语学习做好铺垫。二、导入（10分钟）1.老师出示地图，引导学生观察并找出一些场所的位置。例如，老师可以提问：“请大家看看地图，找出医院在哪里？”2.学生用中文描述这些场所的位置。例如，学生可能会回答：“医院在地图的左侧。”3.老师引导学生用英语描述这些场所的位置。例如，老师可以提问：“Pleasetellmewherethehospitalis.”学生可能会回答：“Thehospitalisontheleftsideofthemap.”三、新课呈现（15分钟）1.老师出示单词卡片，引导学生学习单词station,doctor,bank,postoffice,supermarket,hospital,restaurant,zoo,cinema,library。学生跟读单词，并尝试用英语描述这些场所的位置。2.老师出示句型"Whereisthe?It'satthe"和"Isitinthe?No,itisn't.It'sinthe"，引导学生学习并运用这些句型描述某地所在。例如，老师可以提问：“Whereisthebank?”学生可能会回答：“It'satthebank.”3.老师通过PPT展示一些场所的图片，让学生用英语描述它们的位置。这一步骤旨在巩固学生对单词和句型的掌握。四、练习（15分钟）1.学生分组，每组发一张地图，让他们找出一些场所的位置，并用英语描述。这一步骤旨在培养学生的合作意识和实际应用能力。2.老师选取每组的结果，让学生用英语进行汇报。通过这一步骤，老师可以了解学生对单词和句型的掌握情况。3.老师出示一些场所的图片，让学生用英语描述它们的位置。这一步骤旨在进一步巩固学生对单词和句型的掌握。五、巩固（10分钟）1.老师组织学生进行角色扮演，运用所学单词和句型描述某地所在。这一步骤旨在提高学生的口语表达能力。2.学生进行小组活动，用英语编写一段对话，描述某地所在。这一步骤旨在培养学生的写作能力和创造力。在整个教学过程中，老师需要关注每个学生的学习情况，确保他们都能跟上教学进度。同时，老师要注重培养学生的口语表达能力，让他们在实际情境中运用所学知识。老师还要根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。六、教学过程的细节补充与说明（续）6.角色扮演活动老师可以根据学生的情况，将他们分成不同的小组，每个小组选择一个场景，如医院、超市、车站等，然后用所学的句型和单词编写一个简短的剧本。学生需要扮演不同的角色，如医生、顾客、售票员等，通过表演来练习如何询问和描述地点。这个活动不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够增强他们的团队合作能力。7.小组讨论在学生掌握了基本的句型和单词之后，老师可以组织学生进行小组讨论。老师可以提出一些问题，如：“如果你需要找某个地方，你会怎么问路？”、“你在生活中有没有遇到过找不到地方的情况？你是怎么解决的？”等。学生可以通过讨论来分享自己的经验，同时也能够学习到如何用英语描述地点。8.课堂游戏为了增加课堂的趣味性，老师可以设计一些简单的游戏来帮助学生复习和巩固所学的知识。例如，老师可以准备一些图片卡片，每张卡片上都有一个场所的图片和一个错误的位置描述。学生需要通过抢答的方式