人音版小学音乐五年级下册教案全册

县中/小学教师

备课

学校：_

姓名：_

科目：音乐

年级:五年级

学期:

县中小学教师备课

科目音乐年级五年级班级时间年月曰

课题编花篮第1课时

教学目标：

1.能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生

活的追求与向往。

2.在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点。

3.聆听不同版本的《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民

歌的风格和特点从而对河南民歌产生兴趣。

重点运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》

难点准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。

教学用具多媒体课件、鼓、钺、扇子、手绢学习用具

一、激趣导入备注（批）

1.教帅声情并茂地演唱安徽民歌《凤阳花鼓》，学生欣赏。教师：这首

歌曲的名字是什么?它属于什么型的歌曲？

2.学生自由演唱民歌。

（设计意图：从学生熟悉的民歌入手，激发其对民歌的学习兴趣。）

二、学习《编花篮》

1.初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

教师：你认为哪一句最有特点？

2.学唱歌曲中最具地方特色的乐句（提示：第一小节带有河南方言的

色彩，演唱时注意前倚音时值很，四分休止符休止半拍；方言对于民歌风格

的形成具有重要的作用。）（提示：演唱方法和豫剧中的甩腔相似，首音加重,

演唱时配以豫剧中的亮相动作；甩腔的运用，凸显了河南民歌的地域特色。）

3.再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节，并介绍伴奏乐器三弦。

4.趣味理解歌词。

（1）教师声情并茂地范唱歌曲。（提问：歌曲表现了什么内容?）

（2）师生配合，用接龙的形式朗读歌词。

（3）了解歌词押韵和运用衬词的特点。（设计意图：强调衬词和押韵，使学

生了解衬词和押韵足我国民歌歌词创作的特点之一。）

5.进一步学唱歌曲旋律。

（1）引导学生用Ian演唱歌曲旋律。

（2）再次聆听，默唱歌词。

（3）学习演唱歌词。（提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。）

（4）教唱难点乐句，强调附点和前倚音。首先学生单独练习前倚音和附点

节奏（可加歌词以读的方式练习），熟悉后再加旋律练习。

(5)正确、完整地演唱歌曲。(提示：引导学生准确表现出前倚音、难点

乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。)

(6)观赏课件牡丹花图片，激发学生的演唱热情。

(7)完整地、富有感情地演唱歌曲。

三、拓展部分

教师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。

1.对比欣赏彭丽媛和张也演唱的《编花篮》，从演唱速度、伴奏乐器

和演唱形式上加以分析。

2.创新表现歌曲。

(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。

(2)声势合作为歌曲伴奏。

(设计意图：培养学生合作意识，激发学生参与表演的积极性，了解不同

的伴奏乐器会给歌曲带来不同的听觉感受。)

四、小结

教师：同学们，希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民

族甚至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。

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科目音乐年级五年级班级时间年月日

课题湖北小调第2课时

教学目标：

1、能较准确地把握《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤的情绪，并深情地演唱这首歌，边

唱边表演“敲碟儿”。

2、能比较听赏〈手拿碟儿敲起来〉和〈凤阳花鼓），在细腻的情感体验中区别，学

会读谱演唱〈凤阳花鼓）。

3、了解与歌曲有关的鄂、皖相关文化。

重点用淡淡哀怨的情绪演唱湖北小曲〈手拿碟儿敲起来〉，并参与表演

难点“敲碟儿”的表演活动。

教学用具课件学习用具

一、导入备注（批）

了解鄂、皖的地理位置及简称

1、提问：（出示中国地图）

指导学生观看地图，找到湖南省的位置。湖南简称什么？

分别了解湖北、安徽省的地理位置及简称。

学生认真观看地图，回答：湖南简称为“湘”。从地图上看，湖北在湖

南的北面，简称“鄂”，安徽简称“皖”。

2、师小结。

每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。今天我们一起来

了解湖北和安徽民歌的音乐风格。

3、设计意图：

通过观看地图，引起学生的好奇心，让学生产生想去了解的强烈兴趣和

愿望。

二、展开

1、了解湖北民歌

走近“湖北小曲”一一《手拿碟儿敲起来》

师演唱湖北民歌〈绣荷包）、〈龙船调〉等歌曲片段。

师播放《纤夫的爱》的MTV。

学生在自己熟悉的旋律中很快进入角色，并随着MTV轻轻哼唱起来。

2、影片欣赏

(1)课件播放影片画面：战火弥漫，人民四处乞讨流浪。影片背景音乐

《手拿碟儿敲起来》。

师：从影片里，你了解到什么？你听清楚了哪几句歌词？

(2)课件播放影片《洪湖赤卫队》中的插曲《手拿碟儿敲起来》和画面:

街头卖唱的父女俩。

学生认真观看影片，并随乐轻轻律动。学生描述画面、歌词内容，各抒

己见。

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科目音乐年级五年级班级时间年月日

课题2、新疆之春第3课时

教学目标：

一、通过节奏游戏，培养学生的视听能力和反应能力，也让学生在童谣中学习新的节

奏型，并能运用到歌曲的学唱当中。

二、通过欣赏与歌曲，了解新疆民歌的风格特点，乐的感情。

三、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪；使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光

阴，立志成材。

掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格特点。

重点

感受新疆的舞蹈性节奏、新节奏皂乎的掌握以及学生创编舞蹈动作的创作

难点

过程中个性的挖掘、自主参与能力的培养。

教学用具电子琴、录音机、教学磁带。学习用具

一、创设情境，激趣导入备注（批）

1、听音乐进教室：播放背景音乐《最美的还是我们新疆》，学生进教

室。

师：同学们又到了我们共同唱歌跳舞，共同游戏的欢乐时光了！首先让

我们来玩一玩游戏，放松放松心情好吗？

生：

2、节奏游戏

师：请你们用双手拍出我说的话或走路的节奏：

①XXXlXXXl②XXXlXXll

同学们大家好！同学们真棒！

③走路节奏：xxxx|xxxx|XXXXXXXXXXXX|

师：同学们的耳朵真灵，真棒！节奏拍得非常的整齐。现在请你们用你

身边的声源（椅子）拍出老师所念得童谣，行吗？

④童谣一一学习新的节奏型上等

师：边念童谣，边敲击着铃鼓。（分两句完成）

生：听完每一句童谣，就敲击椅子。

师：出示课件一一童谣，让学生找出新的节奏型。

二、走进新疆，了解新疆

1、欣赏舞蹈片段

师：美吗？是哪个地方的？

生：新疆。

师：是呀！遥远的新疆是个什么样的地方呢？就让我们乘着歌声、随着

舞蹈一起走进新疆吧！

2、课件出示地图：了解新疆在祖国的位置以及民族风情。（背景音乐《新

疆之春》）

二、领略新疆、感受新疆

师：欣赏了这些画面，我们不由赞叹：新疆的风景真美！新疆的人民更

美，他们热情开朗、能歌善舞。下面就让我们一起来感受新疆音乐的独特风

格。

1、让学生带着问题初次欣赏音乐：乐曲用什么乐器演奏的？音乐风格怎

样？（音调、节奏）

生：小提琴演奏的；乐曲是豪放、乐观、奔放、欢快、流畅。

2、介绍乐曲：

3、再次欣赏：再次感受乐曲奔放流畅、潇洒自如，人们跳起欢乐的手鼓

舞的情景；欣赏的同时请同学们用动作表现乐曲的各个段落。

4、认识乐器一一手鼓

5、用乐器和节奏为乐曲的主题音乐进行伴奏，一起感受欢乐的场面。

三、总结与评价

1、同学们自我评价。

2、让学生自己检查学习的效果和存在的问题

3、师总结：

四、结束本课：让学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。

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科目音乐年级五年级班级时间年月日

课题小鸟，小鸟第4课时

教学目标：

1、通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生

乐观向上的生活态度。

2、用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

重点6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

难点演唱时注意1音到6音的六度音程的音准。

教学用具电子琴、录音机、教学磁带。学习用具

一、导入：动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一备注（批）

起用生命的色彩，共同装扮着美好的世界。大自然中的小鸟非常的可爱，给

我们的生活带来了无穷的乐趣，同学们会唱与鸟类有关的歌曲吗？引出儿歌

《小燕子》。下面我们再来听一首描述小鸟的歌曲，听后请你们说说自己的

感受。

二、探究新知

1、问：初听歌曲，感受歌曲情绪是怎样的？

2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地……

3、再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给歌曲分段。

让学生讨论并回答：

①请你选择符合这首歌曲的音乐结构图式：

A、AB段式B、A段式C、ABA段式

②这首歌曲的拍子是6/8拍的，6/8拍是什么意思？它的强弱规律

是什么？（同桌讨论回答）

三、学习歌曲：

1.节奏学习：

A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）

xxxOxxxOxxxOxxxO

爱春天爱阳光爱湖水爱花香

B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）

XXXXXXXXX.XXX.

小鸟小鸟迎着春天歌唱

2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

3、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。

4、加强歌曲第二段式合唱部分的练习，先唱熟低声部，再把高声部加进

去。让学生会充分体会和感受合唱曲子的魅力。

5、全班学生熟练演唱歌曲。（教师提问1、演唱时用什么样的声音来表

现？2、用什么样的表情表现歌曲？）

小结：第一段是跳跃、活泼、快乐的，第二段舒展、自由，小鸟在天空

翱翔的感觉。

7、歌曲情绪处理：

演唱歌曲时把有休止符和力度记号得地方，表达出它们对歌曲、抒发情

感所起的作用。

全曲可用mp-f-mp等力度记号来处理。

二、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。

三、小结：进行保护自然、保护动物的教育

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科目音乐年级五年级班级时间年月日

吹起羌笛跳锅庄

课题第5课时

教学目标：

1:学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

2：加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

3：在音乐活动中能大胆投入、热情表现。

重点学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

难点在音乐活动中能大胆投入、热情表现。

教学用具课件三角铁碰铃学习用具

一、导入备注（批）

1、教师播放歌曲《爱我中华》，学生伴着音乐走进教室。

2、同学们，你们熟悉这首歌曲吗？正像这首歌曲中所说的五十六个民

族就像五十六朵花一样盛开在我们祖国的大家庭中，你们知道我国有哪些少

数民族吗？当然我国的少数民族很多，今天老师带领大家去的是羌族。

3、走进羌族（出示课件）。

4、听赏歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

二、新授：

1、歌曲中介绍了羌族的乐器和舞蹈，大家听出来了吗？

2、介绍羌笛，欣赏锅庄舞。（出示课件）

3、今天我们就来学习这首好听的羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》。复听

歌曲，请学生谈感受。（歌曲欢快活泼）

4、歌曲为什么会欢快活泼呢？让我们一起来拍一拍这些十六分音符节

奏，它在歌曲中起什么作用呢？（板书：十六分音符节奏使歌曲欢快活泼）

5、生听琴感受5.6.7.8.小节与13.14.15.16小节旋律完全重复的特点

二、教唱歌曲

1、教师分别演唱1.2.3.4小节与9.10.11.12小节的旋律，让学生聆听

节奏旋律大部分重复，略有不同的特点。（板书：运用变化重复的作曲手法,

使歌曲更欢快活泼。）

2、师分句教唱歌曲第一段歌词。

3、随琴哼唱第二段歌词。（学生在学唱的过程中，教师及时发现问题及

时解决。）

4、学生分组演唱歌曲，大家评价哪组唱的好，并处理歌曲。

5、同学们老师想给大家出点难题，你们敢于接受挑战吗？老师出示一条

节奏1、X-|X-|2、XX|XX|,你们边打节奏边唱歌，能做到吗？

11、学生随录音，边唱歌，边打节奏。

二、小结：

能歌善舞的少数民族，创造了独具魅力的少数民族音乐。它以其丰富的

内涵、多彩的表现形式，震撼着我们中国人，震撼着整个世界。愿已经爱上

少数民族音乐的每位同学能尽情徜徉在这音乐长廊里，以享受更多的“美味

佳肴”！

四、布置作业：

预习“瑶族”的民俗风情

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科目音乐年级五年级班级时间年月日

课题让我们荡起双桨第6课时

教学目标：

1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。

2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比

幸福。

3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。

重点1、弱起节奏OXXXo2、二声部的合唱部分。

难点1、弱起节奏OXXXo2、二声部的合唱部分。

教学用具录音机、教学磁带、打击乐器。学习用具

-、红L织教学备注（批）

1、同，学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。

2、采/书音乐，师生问好。（略）

3、放二录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。

—>-++

一、T凑训练

板书：①4/40XXX②2/40XXX

脚手胭序脚手脚手

教师示；范，学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。（让学生在实践

中学习，在1比较中领会）

三、导，入新课

1、师）改录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一

边划桨，尽.情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。

2、作r品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐

文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。

3、教!币边弹琴边充满深情的范唱第一段词。

4、请二三位同学分别有表情的朗读歌词。

5、教」市先分别教唱二个声部的曲谱。

方法;：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一

段歌词

6、重点练习合唱部分。

方法：①一声部唱，二声部默唱。（相互交换）

②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）

四、巩固练习：

1、竞赛唱。

分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。

2、跟伴奏带唱

教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学

生表现美的能力。

3、表演唱

跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造

性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。

课后小结：

1、今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸

福生活”？我们怎样去做才能报答党的恩情？

2、下课后，请同学自己填唱最后两段歌词。

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科目音乐年级五年级班级时间年月曰

课题渴望春天第7课时

1.学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会十拍子活泼欢快的特点。

2.通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。

3.鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。

重点1.歌曲：《渴望春天》。2.创编：为歌曲配打击乐伴奏。

难点创编：为歌曲配打击乐伴奏。

教学用具录音机、录音带、表演道具等学习用具

1.教学导入备注（批）

（1）可用优美的旋律导入；

（2）可用简短的诗句导入；

（3）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。要求学生共同参

与。

2.请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情

地表演。

教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，

选择合适的作为背景音乐。

3.播放歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所

表达的情绪。

4.随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴

伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。

5.请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复地唱一唱，

加深印象。

6.请学生从曲谱中找出变化音。在演唱中注意唱准音高及旋律对感情

表达的作用。

7再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示学生从以下几方面感受音乐:

8.在老师钢琴伴奏下（或用录音带伴奏；老师指挥），全体学生有感情

地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生

独唱或小组唱。

9.请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计，更多

的是鼓励学生自己设计，边唱边加入打击乐伴奏。

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科目音乐年级五年级班级时间年月曰

课题卢沟谣第8课时

教学目标：

1.通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民

族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。

2.掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。

3.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的

愉悦，理解音乐的精神内涵。

重点学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。

难点学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。

教学用具学习用具

一、导课备注（批）

1.讲故事：同学们，今天我们要学习一首很好听的很特别的歌曲，但

是呢，学这首歌之前，让我们来听一段历史故事。日本帝国主义为了占领中

国，发动了蓄谋已久的全面侵华战争。1937年7月7日夜，日军借一个土

兵失踪借口，要进入北平（今北京市）西南的宛平县城搜查。中国守军拒绝

了这一无理的要求。日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的中国守军进攻。中

国守军第29军吉星文团奋起还击。掀开了全民族抗日的序幕。日本侵略者

自1931年九一八事变侵吞我国东北后，为进一步挑起全面侵华战争，陆续

运兵入关。到1936年，日军已从东、西、北三面包围了北平。从1937年6

月起，驻丰台的日军连续举行挑衅性的军事演习。1937年，驻华日军悍然发

动“七七事变”（又称“卢沟桥事变”），日本开始全面侵华，抗日战争爆

发。

二.欣赏歌曲《卢沟谣》（播放三遍）

第一遍：不带任何问题的欣赏

第二遍：大家在听这首歌曲的时候，看着你们手中的谱子，可以跟着念

歌词。通过老师刚才讲的故事，体会一下这首歌曲的内容。

第三遍：试着跟着音乐唱

三.发声训练

①1-3-/5-3-/1---〃哼鸣

②1-76/5432/1-35/1---〃

Lulululululululululu

lu

三.学唱卢沟谣

学唱的过程中，学生要掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。

以及刚开始音的跨度很大，从5到高一个八度的5,注意真假声的转换，这

些在教师教唱的过程中穿插进行。

同学们已经学会唱这首歌了，那么我们要在唱这首歌的基础上，加上几

个动作。

①歌词：写江山

②歌词：浴血战

③歌词：中国人，意志坚

这三个地方，我们要加上三个动作。

教师示范，学生们学。

然后跟着音乐大家一起边唱边加动作。

这样学生跟着肢体动作可以使歌曲演绎得更形象，演唱得更有感情

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科目音乐年级五年级班级时间年月日

课题松花江上第9课时

教学目标：

1、有感情地朗读歌词。理解歌词内容，体会当年日本侵略者给中国人民造成的苦难

和抗日军民高昂的斗志。

2、通过观看录像了解时代背景，以读为本，读出理解，读出情感，读出个性，读中

体验，读中悟情。边读边画边想，再把自己的感受，对文章的感情读出来。

了解歌词中事件的时代背景。以诵读歌词为重点，在诵读中体会日本侵略者给

重点

中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志，激发爱国主义情感

了解歌词中事件的时代背景。以诵读歌词为重点，在诵读中体会日本侵略者给

难点

中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志，激发爱国主义情感

1、课件。

教学用具学习用具

2、有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。八

一、创设情境，了解历史。备注（批）

播放“九一八”事件视频，请同学们先看短片，认真观看后结合自己查

找的资料谈观后感受。

二、初读课文，整体感知。

1、自读歌词，要求读得正确、流利。

2、检查自读情况：认读生字

3、再读歌词，读后谈谈自己的感受。

三、再读课文，理解歌词

1、指名读1-6行，用一个词语来形容家乡。

师介绍：东北是个好地方。那里有大兴安岭、小兴安岭、长白山等自然

林区，还有抚顺煤矿、大庆油田等自然资源，肥沃的黑土地是我国粮食的主

要产区。是勤劳而善良的东北人民祖祖辈辈的艰苦奋斗，才创造了美丽的东

北。

过渡：生活在这快黑土地上的东北人民应该是幸福的，但是，他们却无

法和亲人在一起

2、1931年9月18日，这是个黑色的日子。是每个东北人，每个中国人

都难以忘怀的日子。读7-14行。

3、读最后几行。这是对远方亲人的呼唤，这是对国民党政府的控诉。

它激励国人拿起武器，勇敢走上战场，为中华民族的解放，不怕流血牺牲。

四、欣赏歌曲，加深体会。请听歌曲《松花江上》听后说说你的体会。

师总结：1931年美丽富饶的东北三省被日军侵占，我国东北三千多万同

胞惨遭涂炭，陷于水深火热之中，这仅仅是个开始。1937年抗战全面爆发，

8年抗战，东北沦陷了整整14年。但我们中华民族是个不屈的民族，是打不

垮的民族。在中国共产党的号召下，掀起了保卫母亲河，保卫全中国的抗日

高潮。要学的下一首歌曲《保卫黄河》就为我们描绘了一幅生动的抗日救亡

画面。

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科目音乐年级五年级班级时间年月曰

课题在葡萄架下第11课时

教学目标：

1、能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情；能用明亮圆润的声音、载歌

载舞形式表现人们欢庆丰收的快乐。

2、能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表演。

重点学习歌曲《在葡萄架下》，了解新疆的风俗民情。

难点切分音节奏的掌握和新疆歌曲的音乐的风格。

教学用具多媒体、铃鼓等学习用具

一、谈话导入备注（批）

同学们，你们知道我们国家有多少个民族？你最熟悉哪个少数民族？说

说你知道的情况。

二、欣赏新疆音乐

1、简介新疆：媒体出示新疆地理位置、新疆特色乐器。

2、听听《我们新疆好地方》感受新疆音乐的节奏特点。

师：每个民族都拥有属于自己特色的音乐，今天老师为你们带来了一段

好听的新疆维吾尔族的音乐，让我们来听一听，感受新疆音乐的节奏特点。

三、了解新疆舞蹈

1、媒体出示新疆舞蹈片段，注意几个动作：翻腕、抖肩、移颈。

2、照样子做一做以上舞蹈动作。

四、了解新疆吐鲁番：

1、教师用“亚克西”表扬学生的表现，同时过渡，简介吐鲁番的特点:

四个之最及葡萄沟的葡萄图。

五、学唱歌曲：《在葡萄架下》

1、聆听歌曲。教师播放歌曲《在葡萄架下》。

2、这首歌好听吗，想不想学啊？

3、教师逐句教唱歌曲。

4、学习装饰音记号：下滑音

通过让学生体验新疆卖羊肉串叫卖的语感，体会三处滑音的唱法。5、学

生通过找朋友的形式自由练习演唱这首歌，请朋友评价自己的演唱。

6、班内表演，以小组为单位演唱。

7、全班齐唱歌曲。

二、拓展：媒体出示新疆歌舞图、新疆地理位置、新疆特色乐器、风味

小吃、新疆美食等等。

总结：并用一句话表达对新疆的热爱。

三、布置作业：

课后小组自编舞蹈，回家边唱边跳表演给爸爸妈妈。

县中小学教师备课

科目音乐年级五年级班级时间年月曰

课题红蜻蜓第12课时

教学目标：

1、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向

往。

2、学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。

3、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，

重点

感受童年带来的美好回忆。

感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，

难点

感受童年带来的美好回忆。

课堂乐器音响PPT

教学用具学习用具

一、弟［织课堂备注（批）

二、,情二境创设、分声部学唱旋律

1）、f听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？

2）、!而：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们

带了一段动四斤的旋律。（播放第二声部旋律）

3）、:老师划旋律线

4）、F昌第二声部旋律

A、师:我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。

B、难,点解决第二、三小节、结束。

C、加,力度唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在

唱得时候徒:随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。

5）、「昌第一声部

6）、j两声部结合唱

听琴造『，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。

三、学:唱歌曲《红蜻蜓》

1）、J次赏FLASH

师：小、蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起去欣赏一下，给

我们带来H一么样的感受？

2）、师：谁来说说你的感受。

生：回忆、感觉很优美

3）、介绍歌曲。

4）、加歌词演唱。

5）、二声部合作

第一段，运用换气记号听琴唱，老师纠正唱第二段，找第一段与第二段

的不同。轻唱合作听琴唱。

四、完整演唱。

1、听另一个版本的《红蜻蜓》

师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，我们来听另一首

《红蜻蜓》

问：有几种演唱形式。齐唱一一合唱一一领唱

2、用多种方法演绎歌曲。

3、小结：

师：唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返。愿

大家走进大自然，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！

播放FLASH《晚霞中的红蜻蜓》，在音乐声中走出教室

县中小学教师备课

科目音乐年级五年级班级时间年月曰

课题彼得与狼第13课时

教学目标：

1、欣赏歌曲《彼得与狼》，理解歌曲的意境。

2、认识乐器双簧管、大管、定音鼓

欣赏歌曲《彼得与狼》，理解歌曲的意境。认识乐器双簧管、大管、定音鼓

重点

欣赏歌曲《彼得与狼》，理解歌曲的意境。认识乐器双簧管、大管、定音鼓

难点

教学用具双簧管、大管、定音鼓学习用具

一、组织教学：备注（批）

听曲入室，师生问候。

二、新课

聆听《彼得与狼》

1.该作品采用朗诵和音乐交替进行的方式，并以富有童话色彩的故事

性节展开，所以吸引学生聆听是不成问题的。但该作品演奏的时间较长。达

20多分钟，因此复听一次，在一节课内是有困难的，所以在一节课内只能听

一遍。

2.开门见山揭示课题内容，要求大家仔细听音乐，并提出以下要求：

（1）看着教材上的图，仔细听，什么乐器代表哪一角色，用线连接起来。

（2）每人准备一张纸，边听音乐边画出童话音乐的过程图。这样以便听

完后自己讲故事、做表演。（3）在听的过程中，允许学生用动作相互交谈，

但不能发出声音，以免影响他人聆听。同样也要求教师不要插话，也只能用

动作与学生交流。

3.听完后，组成七人一组（宜学生自由组合），并各自担任其中一角色,

听音乐片段做即兴表演。

4.插放其中一片段，如最后彼得用绳套把狼套住一结束，学生根据音

乐的情节发展，七人一组作即兴表演（或讲故事）。

5.根据课堂实际情况（含时间及学生情绪），可适当调控次数及形式。

6.小结：了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音色。

县中小学教师备课

科目音乐年级五年级班级时间年月曰

七色光之歌

课题第14课时

教学目标：

1、认识并学会演唱波音与滑音。

2、通过学唱歌曲《七色光之歌》，让学生从那活泼欢快的旋律中去领悟长大后要去

创造多姿多彩的生活。

3、掌握音乐知识和技能

重点1、学唱歌曲《七色光之歌》。2、学会演唱波音与滑音。

难点1、学唱歌曲《七色光之歌》。2、学会演唱波音与滑音。

教学用具课堂乐器音响PPT学习用具

1、导入：装饰音是用来装饰旋律的主要音的旋律型。在记谱中装饰备注（批）

音用特殊的记号和小音符来标记，演唱是它的时值计算在前面音符的是值

内。下面介绍波音和滑音。

2、音乐知识:

1）采用先感受后认识的方法认识波音与滑音。并从中找出规律即波音

是把本位音一分为二，在其间加入上方或下方辅助音而成，进而介绍上下波

音。

2）介绍滑音。参照波音的介绍方法。另外，在“唱一唱”的练习中，

注意下滑音要顺着它的音势向下滑行到另一音。

3、学唱歌曲《七色光之歌》

1）拍打节奏

AXXX|XXX|XXX|XXX|

BXXX1XXX1XXX1XXX1

2）视唱合唱练习

听一首二声部歌曲

提问：你听到海鸥在干什么？什么叫副旋律？副旋律的作用是什么？

3）视唱B段旋律。

4）听音练习：用A段的前八小节。

4、歌曲的处理。

1）速度：稍快。

2）力度：变化应较大一些可以形成对比。

5、活动与练习

1）、按教材上要求作听音练习。

问：歌曲处理时应注意什么？

2）、做练习前让学生先观察每一条节奏的特点。

节奏练习的准确性。

问如何才能把节奏听的准确？

3）、欣赏黄河大合唱。

二、总结、下课。

县中小学教师备课

科目音乐年级五年级班级时间年月曰

课题童年的回忆第15课时

教学目标：

1、通过欣赏乐曲《童年的回忆》，使学生体验音乐的美，理解音乐所表达的思想感

情。培养他们热爱生活，热爱钢琴音乐的高尚情操。

2、通过欣赏和讲解，使学生初步认识轻音乐，并培养学生初步分辨音乐优劣的能力。

从音乐的题材、内容、体裁、表现手法、音乐情绪等方面进行深入的体验，剖

重点

析、理解与评价。

难点体验音乐的美，理解音乐所表达的思想感情。

教学用具课堂乐器音响PPT学习用具

一、导入备注（批）

1、播放或钢琴弹奏《童年》这首经典老歌，激发学生兴趣，找回童年

的自我。

2、听老师用钢琴弹奏《童年的回忆》（不出示曲名），并问学生：你

的童年里所发生的事和刚才歌里唱的一样吗？最难忘的是什么？

3、交流最难忘的事，播放乐曲或钢琴弹奏《童年的回忆》。更能加深

学生印象，为下面的活动做铺垫。

二、听赏钢琴作品《童年的回忆》

（一）、介绍此曲

1、板书课题

2、介绍演奏此曲的钢琴演奏家：理查德・克莱德曼。

（二）、再次听赏此曲，完成活动与创作。

1、乐曲为三段体结构，结合自己童