【考前5套题】全国教师资格证初中音乐模拟试卷及答案

教师资格考试音乐学科知识与教学能力(初级中学)标准预测试卷(一)一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分)2.下列谱例中，1—2小节正确的和声编配是()。A.I—VB.V—V3.下面谱例采用了哪种旋律发展手法?()C.重复D.对比4.下列哪个曲式结构为平行复乐段?()6.宋代出现的大型娱乐场所集中在()中，成为市民文化崛起的标志。A.梨园B.瓦肆C.神楼D.腰棚9.下面谱例出自哪部作品?()014.爵士乐源自()和拉格泰姆。C.美国黑人音乐D.欧A.英国B.意大利品是()。17.下列谱例是交响曲第二乐章的主题片段，它出自贝多芬的哪部作品?()A.《第三交响曲(英雄)》B.《第九交响曲(合唱)》C.《第六交响曲(田园)》D.《第五交响曲(命运)》18.下列哪部歌剧中曾经使用到了这段旋律?()20.下列旋律出自作曲家()的作品。A.西贝柳斯B.格里格C.德沃夏克核心素养?()A.审美感知B.艺术表现就已是完美的，不需要产生情感效果”。他的观点体现了哪种美学观?()A.形式主义B.表现主义版)》的哪种艺术实践内容?()C.联系D.欣赏B.教师示范如何操作26.下图中的指挥图式适用于下列哪部作品?()成绩分成A、B、C、D四等。这一评价方式是()。A.相对评分制D.绝对评分制教学活动体现了布卢姆认知领域的哪一个层次?()美国民歌卢国沾词是回粱家高大是回粱家高大掠面(1)分析调式调性。(3分)肥哪怕敌人逞豪万万胞四新父万校园的早晨【主要目标】【教学过程】1.导入(略)3.延伸与拓展(略)4.总结(略)A56.图(1)中的乐器在“八音分类法”中属于()。图17.下列谱例中的旋律片段选自歌剧()。A.曾志忘B.沈心工C.李叔同D.萧友梅9.黎锦晖一生对中国音乐的最显著贡献体现在()上。A.声乐歌曲创作B.器乐曲创作族音乐的素材以外，作曲家还采用了哪个民族的音乐素材?()A.维吾尔族B.哈萨克族C.达斡尔族D.藏族11.图(2)中所示的演出形式是()。A.福建南音B.西安鼓乐C.江南丝竹D.打溜子12.流行于陕北等地的信天游属于民歌中的()类。15.下列哪种音乐体裁起源于16世纪的牧歌?()17.勋伯格是20世纪初表现主义乐派的代表人物。下列哪个选项不是这个乐派的特18.下面谱例出自哪位作曲家?()B.通过小组合作，创编8小节旋律列哪种研究方法?()C.个案研究24.达尔克罗兹音乐教学法的特点是()。B.重视无伴奏合唱训练25.下面谱例属于哪种合唱类型?()A.四部混声合唱图3望老师换成流行歌曲，其他学生都表示认同。以上这种行为倾向是()。(1)标明调式调性。(2分)(3)标记和弦功能。(4分)词曲词曲教学内容：演唱《让世界充满爱》(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。(15分)(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。(10分)让世界充满爱1.轻轻地捧着你的脸，紧紧地握住你的手，我们同欢乐，我们同忍受，为你把眼泪擦不需要更多的语告诉我不再孤单。这温暖依旧未改变。我们怀着同样的期待，真心地为你祝愿，祝愿你幸福平能够演唱民间歌曲。【教学活动】(前略)(后略)标准预测试卷(三)一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分)C.3/4A.IV—VI—VC.I—Ⅱ—VA.E自然大调B.E羽五声调式D.E宫五声调式4.下面谱例中的旋律线走向属于哪种类别?()A.正弧线型B.直上型C.上下锯齿型D.直线型C.模进7.()堪称我国近代管弦乐小品的典范之作，是贺绿汀以我国内蒙古民歌为素材创作的。8.下面谱例中的旋律出自哪位作曲家?()C.贺绿汀D.洗星海9.下列不是京剧唱段的是()。10.我国哪种戏曲在2001年被联合国教科文组织定为“人类口述和非物质遗产代表A.京戏B.昆曲C.时调D.沪剧11.下面这段旋律片段选自()。12.下面谱例属于汉族民歌中的哪种体裁?()介晦飞过青又青噢?介晦飞过打铜铃噢?13.下面谱例是哪个国家的代表作品?()A.意大利B.加拿大C.俄罗斯D.波兰14.下列乐器属于以下哪个地区?()A.亚洲B.南美洲15.“托卡塔与赋格”是()时期的一种套曲形式的体裁，是由17世纪以后发展起来A.文艺复兴B.巴洛克C.古典主义D.浪漫主义16.下面谱例出自柴科夫斯基的()。18.下列作品不属于舒伯特创作的是()。19.交响乐创立之初四个乐章中的第三乐章是小步舞曲，贝多芬在()中首次将其改20.下列谱例属于哪种类型的音乐?(这一活动主要培养学生的哪一种能力?()位音乐教育家的思想?()规定的四个课程内容中的哪一种?()选项符合《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中“面向全体学生”的基本理念?() 海是那浪的依托，座座路路道海的忧愁，分享海的欢乐。你的心窝心永不干涸，永远给我，碧浪清波，心 高微 结束句2心心i的歌。在某中学音乐课堂上，黄老师演唱歌曲《小白菜》导入新课，学生学习歌曲的热情非常问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，分析黄老师教学中的问题(7分),并针对问题提出改进建议(8分)。【教学目标】【教学过程】(前略)民歌风格)(后略)教师资格考试音乐学科知识与教学能力(初级中学)标准预测试卷(四)一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分)A.复拍子2.下面谱例的调式调性是()。A.b和声小调C.b旋律小调D.B自然大调4.下面旋律片段的体裁是()。A.圆舞曲B.进行曲C.摇篮曲D.夜曲5.鱼咬尾是我国民歌常见的创作手法。下列哪段旋律采用了鱼咬尾的创作手法?(0)6.被记载为“喉啭一声，响传九陌”的是()。C.韩娥D.薛谭7.南宋琴家郭沔晚年定居湖南衡山，看见九嶷山为云是()。8.下列谱例出自哪部歌剧?()A9.下列谱例中的旋律片段是由()创作的。我心心A.瑶族B.藏族16.下列旋律片段的音乐风格在()时期发展到了顶峰。A.中世纪B.文艺复兴C.巴洛克D.古典主义第二主题A.《1812序曲》B.《悲怆奏鸣曲》D.《热情奏鸣曲》B.格什温D.艾夫斯19.下面谱例选自哪部歌剧?()C.《梦游女》D.《罗恩格林》程标准(2011年版)》中的哪一个课程领域?()段。(3分)(1)分析调式调性。(3分)四、教学设计题(本大题1小题，35分)33.请依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学(1)设计教学目标与重难点。(10分)(2)针对教学重点，设计具体的教学过程，其中至少包括2个课堂提问。(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。(10分)不许睡觉!不许睡觉!公主你也是一样，要在寒冷的闺房，焦急地观望那因爱情和希望而闪烁的星光!但秘密藏在我心里，五、案例分析题(本大题1小题，15分)阅读案例，并回答问题食、民歌分类等台湾的风土人情(25分钟)。最后进行学唱教学(5分钟)。在教唱环节讲解关于高山族的故事等(10分钟)。行为进行分析(7分),并针对问题提出改进建议(8分)。【教学目标】【教学过程】(前略)时值)(3)歌曲的艺术处理(分组讨论):你认为用怎样的声音与演唱形式才能更好地表现歌(后略)教师资格考试音乐学科知识与教学能力(初级中学)A.6/8B.8/8C.3/42.下面谱例属于哪种旋律发展手法?()A.倒影B.变奏A.E商调B.A羽调C.F角调D.D徵调A.a+a图17.下列作品属于20世纪20年代创作的是()。9.下列哪首影视歌曲是由赵季平创作的?()13.下面谱例是哪个地区的民歌?()14.某位作曲家力求“限制音乐使之克尽其以表情服务诗歌之职”,他的代表作品是()。17.下面谱例是哪个作曲家的作品?()是()。20.下面谱例中的旋律片段出自()。A.斯美塔那的《被出卖的新嫁娘》C.罗西尼的《塞维利亚的理发师》D.格林卡的《鲁斯兰与柳德米拉》21.“要把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生发展音乐才能提供空间。”这句话体现的课程基本理念是()。A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力C.面向全体学生，注重个性发展D.突出音乐特点，关注学科综合22.王老师带领学生学唱《大海啊，故乡》之后，拿出了很多打击乐器，让学生用各种打击乐器尝试展开合奏。这属于音乐课程内容中的哪个教学领域?()A.感受与欣赏D.音乐与相关文化23.音乐课上，教师带领学生欣赏了中国经典二胡曲《二泉映月》,并介绍了有关作曲家阿炳的生平以及作品的创作背景。在欣赏完此曲后，又紧接着聆听了外国作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《春》,让学生讨论乐曲各自的特点。教师运用的教学方法是()。A.讲授法B.练习法C.演示法D.比较法24.下列不适合作为初中音乐创编教学活动的是()。A.学生记录生活中的声音和音乐，再重组制作B.学生创编节奏音型为歌曲伴奏C.学生根据材料合作创编短曲，并以乐谱或图谱记录D.每位学生独立创作一首二声部合唱曲25.老师在讲解了八音分类法及对应乐器特点之后，提供了一些乐器的图片，要求学生从中挑出属于“金”类的乐器。这一活动主要考查学生哪一方面的能力?()C.创造D.评价26.“马老师认为，如果学生对某首作品不感兴趣，那是因为学生的音乐听觉无能，听不出其中的主题处理、和声变化、音色对比等。”其观点主要受下列哪种教育哲学观的影响?()A.永恒主义B.存在主义C.自然主义D.批判主义C.自省性D.研究性29.体验性是音乐学习的突出特点。音乐创作、表现和欣赏都离不开日常亲身参与和体验。音乐教学的过程应是一个在教师启发和指导下学生主动参与体验音乐的过程。没有参与体验，就不会有真正意义上的音乐教学。下列哪一个选项不属于体验性音乐学习?()30.某音乐老师在上课的过程中，为了让学生更好地理解和欣赏音乐，在教学设计过程中加入了大量的游戏，用体态律动辅助教学，帮助学生感受音乐要素。该音乐教学法属于()。A.奥尔夫教学法B.柯达伊教学法(1)采用合适的节拍。(2分)(2)旋律框架不可动，但可稍做节奏的处理。(8分)53·5i5·i|3105·i|53·542三、音乐作品分析题(本大题1小题，15分)(1)说明曲式名称，画出结构图示。(6分)(2)写出调式调性。(3分)(3)说明乐曲的旋律特点。(6分)铃儿响叮当邓映易译配在一两天之前，我想出外去游荡，那位美丽小姑娘，她如今白雪铺满地，趁这年青好时光，带上心爱的姑娘，把马儿铃声响叮当，令人精神多欢畅，把今晚滑雪真快乐，把滑雪歌儿唱。把它套在雪橇上，就飞奔前方。我们滑雪多快乐，我们坐在雪橇上。坐在雪橇上。四、教学设计题(本大题1小题，35分)33.请依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学(1)设定教学目标与重难点。(10分)(2)针对教学重点，设计具体的教学过程，其中至少包括2个课堂提问。(15分)(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。(10分)时白林等曲夫夫我夫上今耕窑水妻挑妻鸟不田虽山双来爱青双水恩2避2避2风役织奴我2能笑家奴我2能五、案例分析题(本大题1小题，15分)阅读案例，并回答问题【主要目标】(其他目标略)(前略)(2)感受(3)表演(4)创编(后略)教师资格考试音乐学科知识与教学能力(初级中学)标准预测试卷(一)参考答案及解析 1教师资格考试音乐学科知识与教学能力(初级中学)标准预测试卷(二) 7教师资格考试音乐学科知识与教学能力(初级中学)标准预测试卷(三)参考答案及解析 教师资格考试音乐学科知识与教学能力(初级中学)标准预测试卷(四)参考答案及解析 教师资格考试音乐学科知识与教学能力(初级中学)标准预测试卷(五)参考答案及解析 25