三年级上语文教案20第六颗钻石-人教版

/三年级上语文教案-20第六颗钻石人教版教学目标：情感目标：感受人与人之间的善良,学会理解和尊重他人。知识目标：认识本课2个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：能独立地带着问题阅读课文,弄懂课文根本意思。教学重点：有感情地朗读课文,体会人物的思想感情,知道“人大都是心地善良的〞含义。教学难点：明白“人大都是心地善良的〞的含义,学会理解尊重他人。教具：多媒体课件学具：纸折的五星教学安排：一课时教学教程：一、创设情景、激趣导入。1、师出示有关钻石图片,问：“同学们,你们知道这是什么吗？〞〔钻石〕“漂亮吗？〞“根据你们收集的资料来谈谈对钻石的了解。〞〔金刚石,硬度很高,很值钱〕“你们是怎么知道的？〞〔查字典、问家长等〕“这样的方法真不错,使我们学到了很多课本上没有的知识。〞2、播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。师：“钻石虽然漂亮,但它们的得到也是非常不易的,因此也显得特别昂贵。可以说一颗钻石往往会改变人一生的命运。今天我们就学习关于钻石的一个故事。〞3、板书课题,齐读。师：“钻〞是一个什么字？〔多音字〕它的另外一个读音是什么？〔zuān〕组什么词？真不错。二、阅读课文、讨论释疑。〔一〕、初读课文,整体感知。1、选择自己喜爱的方式朗读。要求：借助拼音、字典,采用“合作〞学习方式,读通课文。2、小组交流、讨论：从刚刚的朗读中,你读懂了什么？还想知道什么？如果有小组不能解决的问题,把它写在记录本上,与老师一同讨论。3、抽生分段读并找出印象最深的句子用“〞勾出来。学生进行反应,引导找出“人大都是心地善良的〞这句话,并同桌互相朗读。〔二〕、明确要求,落实目标。1、课件出示“阅读提示〞,生自由朗读。2、师：“阅读提示〞要求我们做几件事？3、生小组讨论后答复：〔1〕钻石到哪里去了〔2〕文中哪些地方给你印象最深〔3〕练读对话,体会人物的思想〔4〕理解“人大都是心地善良的〞这句话。〔三〕、抓住重点,品析感悟。1、钻石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相关的句子读一读。2、勾出两人谈话的句子,练读。〔1〕、抽读。〔纠正字音〕〔2〕、同桌分角色读。调动情感体会思想感情。抓住“急忙〞“焦燥不安〞“不自然〞“友善〞等词语进行体会。〔3〕、引读：四个引读问题：钻石不见了,我来之不易的工作可能会失去,因此非常着急地喊到……？失业者见自己被发现的,很不自然地说……？因为我想起妈妈常对我说,人大都是心地善良的,相信他一定也是一个心地善良的人,于是真诚地说……？失业者也正如母亲说的那样,心地确实是善良的,他用实际行动改正了自己的错误,同时也赢得了我的尊重,他说……？〔4〕、同桌按照对话内容进行表演,体会“我〞与失业者的思想情感。语言与动作应协调,师作指导。〔5〕、齐读。三、联系实际、深化认识。1、理解“人大都是心地善良的〞。师：刚刚通过大家的朗读和表演,现在请你们来谈谈是如何理解这句话的。生自由说,师引导归纳：人的心地大都是好的,如果偶尔犯错,只要相信他本质不坏,能够改正,也能得到大家的尊重。2、联系实际举出事例。〔1〕、在生活中,你遇到或看到过类似的事吗？请小组的同学互相说一说。〔2〕、你遇到了这种事情会怎么做？引导学生说出学会宽容、学会尊重的处世方法。板书：学会宽容〔3〕、评选班里的“宽容星〞并把这颗星挂在教室醒目位置。让全班同学针对刚刚的标准进行评比,使每一位学生都受到教育。四、总结谈话,拓展练习。师：在日常生活中,难免会发生一些意想不到的事,如果大家都能像这位姑娘一样理解、宽容别人,相信人大都是心地善良的,那么事情的结局会让人满意的。有一句叫“好人一生平安〞“好人有好报〞就是讲的这个道理。五、课后拓展。任意选择一个题目进行练习：1、把这个故事讲给家人或朋友听,问问他们的看法。2、如果别人弄坏了你心爱的玩具,说说自己是如何对待的,把心理话记在日记本上。板书：20第六颗钻石人大都是心地善良的学会尊重理解宽容教学要求1、指导学生读懂课文,体会人物真诚、善良的情感,从中受到感染、教育。2、指导学生有感情地朗读课文。教学重点通过阅读课文,懂得人与人之间应该友善互助。教学难点通过两个人的对话,体会人物的心理变化,感受人们善良的美德。教学课时一课时教学过程一、由阅读提示导入新课二、指导学生自学课文1、自学词句,认识生字。2、带着提示的要求朗读课文。三、学生自学汇报1、汇报朗读情况。2、文章讲了一个怎样的故事？3、汇报自学的词句。4、从这篇课文中都体会到了什么？5、学生质疑。四、读懂课文1、结合学生质疑的情况,老师提出思考题：〔1〕失业者“总在柜台前溜达〞要干什么？“他正往外走〞说明什么？“他伸出手握住我的手〞干什么？这一连串的动作说明什么？〔2〕失业者的神态描写在文中两次出现。流露出的神态,说明失业者的处境如何,他神态的变化说明什么？〔3〕我是怎样成功地处理这件事的,我当时是怎样想的？〔4〕从这二人的言行中,我们可以看出他们是怎样的人？2、学生结合思考题,读书解疑五、填补空白1、学生自由练读两个人的对话,从字里行间体会当时他们是怎样想的？2、小组讨论,为文中的两个人补上心理想法。3、学生汇报小组学习情况。六、课文小结说说对“人大都是心地善良的〞这句话的理解。可以结合课文内容,也可以联系生活实际,说出自己的理解和感受。七