三年级上语文教案 美丽的小兴安岭-人教新课标

/三年级上语文教案-美丽的小兴安岭|人教新课标一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文,了解小兴安岭的美丽。2、学会本课的生字新词,认识多音字“舍〞,理解“葱葱茏茏〞、“抽出〞、“严严实实〞等词语的意思。3、初步体会小兴安岭的美丽富饶,激发学生热爱祖国的感情。二、教学重、难点：1、会认10个生字,会写14个生字。能正确读写“抽出、密密层层、视线、献出、又松又软〞等词语。2、读懂课文主要内容,了解小兴安岭是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。3、摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。三、教学过程：〔一〕、激情导入。1、师：“同学们,你们喜欢旅游吗？你去过那些美丽的地方旅游了？是啊,祖国的景点是那么的美丽,每一处景点都让同学们流连忘返,今天,老师就当一回导游,带着大家去一个十分美丽而又富饶的地方,相信这处美景一定会勾住大家的眼睛,她就是——?美丽的小兴安岭?学生齐读课题并质疑：为什么说小兴安岭既是美丽的大花园又是一座巨大的宝库？[设计思路]：通过师生互相分享游览的胜地美景的感受,让学生领略祖国大好河山的秀美与壮丽,创设轻松愉悦的课堂教学情境,激发了学生的学习兴趣,再通过教师激情导入,从而揭示课题。整个过程和谐自然,引人入胜。〔二〕、初读课文,整体感知。1、师：现在老师就和大家一起去小兴安岭旅游,我是你们的导游。同学们,做好出发的准备了吗？生：做好了。〔同学们很冲动的样子。〕师：那现在就请同学们带着要求快速地自由朗读课文,〔课件出示学习要求〕找出文中的生字多读几遍。我们把这些挡着我们去路的生字石块搬走,接下来我们将会一路顺风。〔学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。〕2、师：同学们,读完了吗？生：读完了。师：那好,我来评评谁是最优秀的搬运工。〔检查生字认识情况,教师出示给生字注音的幻灯片,学生领读、开火车读。〕3、师：生字同学们掌握的不错,生词掌握的如何呢？〔出示生词,让学生认读,扫除读课文障碍。个读、男女生赛读等形式〕[设计思路]：通过以上学习方式学习生字,认识解决二类生字,扫清读文障碍,为下面的读课文做好准备。4、师：同学们都是好样的,下面我们就一起到那里瞧一瞧。〔分段指读课文,其他生边听边思考：你从文中哪些句段感受到了小兴安岭的美丽？〕〔三、〕精讲点拨,汇报学习：〔小组汇报交流学习成果〕同学们,小兴安岭的四季都是一幅景色各异的美景图,而且以树多著称,首先我们一起来看看那里的树到底有多少。谁来读第一段？〔指名读第一自然段,找出写小兴安岭树多的词句,学生找出然后读一读。〕我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。师提问：句子中的“数不清〞、“海洋〞说明了什么？其中的省略号又说明了什么？生1：“数不清〞和“海洋〞说明了树多。生2：几百里连成一片说明了小兴安岭的树很多。而省略号又说明了树的种类多。生3：我被小兴安岭的树吸引住了,我想美美的读一读这段话。〔学生答复,教师表扬答复精彩的同学。〕1、走进课文,感受小兴安岭春天之美。春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。生：“抽出〞是长出的意思,我从“抽出〞一次形象地感受到了柳树枝条长的快。师：你们的答复太精彩了。〔教师要顺势指导朗读并提出要求好“抽出〞、“嫩绿〞这两个词。〕山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。教师出示雪水汇成小溪以及小鹿在溪边散步的幻灯片请学生欣赏,感受小兴安岭的春天美,特别是溪水淙淙流着的样子,大家边读边听,看能不能听到那淙淙的流水声。〔学生在读中感悟、理解“淙淙〞的意思。〕师：现在老师想让大家当一回小鹿,我来朗读小鹿散步的样子这一句,同学们来模仿课文中小鹿的动作和神态。〔师生合作学习。〕师：当了一回小鹿,现在谁想说说如果自己就是溪边的小鹿,此刻最想说什么。教师引导学生在模仿小鹿时着重强调“散步〞“欣赏〞等词流露出对小鹿的喜爱之情。〔学生说说〕[设计思路]：通过欣赏幻灯片和多形式朗读课文,让学生感受小兴安岭的春天美,尤其是让学生学小鹿悠闲散步的样子,更加让学生深刻体会到那里的生机勃勃、春意盎然。2、学习课文第三自然段,感受小兴安岭的夏天之美。〔1〕、师：同学们,不知不觉夏姑娘悄悄地来到小兴安岭也来到我们身边,请看幻灯片。〔学生欣赏小兴安岭夏天的景色〕夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。师：谁来读读这两句话？〔出示“封〞、“浸〞两个字所在的句子,学生朗读。〕师：说说这两个字各写出了什么？生：“封〞字写出了小兴安岭夏天树木茂盛的样子,“浸〞字写出了早上山林里雾大雾浓的情景。师：同学们太聪明了,这么难的问题都能答复出来,真了不起。〔我让学生屡次朗读这几句话,体会动词的贴切用法,感受这一幅如水墨画般的秀丽景色。〕早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。师：那谁来朗读太阳出来时的情景这两句？生：举手并朗读。师：你读得太动听了,老师都要被你的朗读声陶醉了。这里藏着一个多音字,谁能找出来？〔学生找出然后学习多音字“舍〞的两种读音〕师：这句话中把阳光比作了什么？生：比作利剑。师：那这么写有什么好处呢？生：写出了阳光强的特点。师：是的,你们说的太对了,这么一比喻,就把阳光在雾气中穿越的情景写的生动恰当。师：谁能一眼找出句子中描写颜色的词语呢？生：有“红的〞、“黄的〞、“紫的〞、“绿的〞。〔感受草地上盛开着的五颜六色的野花的美。〕师：同学们,我们游览了夏天的小兴安岭,你们觉得怎么样？生1：小兴安岭太美了,我真想去亲身体验一把。生2：小兴安岭美的令人向往,真是名不虚传。师：是啊,这里不仅春、夏美,秋冬季的景色更是别具一格。下面请同学们赶快读读课文第四、五段,然后用自己的话说说小兴安岭秋、冬季有哪些迷人的地方。秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。生1：〔运用拟人,说出了森林向人们献出的各种物产,富有情趣,表达了作者对物产丰富的小兴安岭的赞美之情。答复后展示ppt人参等名贵药材〕冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。

生:1：刮是指用刀等贴着物体的外表移动。刮字形象的说明了小兴安岭的冬天很冷,风很大。生2：的小兴安岭是白茫茫的一片,到处是雪,还有黑熊和小松鼠呢！〔展示冬天的图片〕小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。本文中心句,概括全文。生1：我从“美丽的大花园〞树木葱茏,流水潺潺,野花盛开,即使是冬天,雪花飞舞,银花满地也是美丽无比；生2：“巨大的宝库〞盛产木材,还有山葡萄、蘑菇、木耳以及人参等名贵药材和珍稀动物。四、拓展延伸：师：同学们,今天的旅程就结束了。课文学到这里,你有哪些收获？〔小兴安岭的景色真美；小兴安岭真是景色宜人、物产丰富；小兴安岭真是度假旅游的好去处,我喜欢小兴安岭,更热爱自己的祖国……学生各抒己见,教师借机拓展〕师：这里是素有“上有天堂下有苏杭〞之美称的西湖美景；有灰瓦白墙,绿水荡漾的乌镇风光；有云雾缭绕犹如人间仙境的峨眉胜景；有水美景更美的桂林山水,有我们山东人为之自豪的东岳泰山……我们祖国的河山之秀美真是数不胜数,难怪会令中外游客流连忘返。五、再读美文,深度感受：配乐朗读课文,让学深度感受小兴安岭之美,进一步激发学生热爱祖国山河之美,感受大自然之美。师：现在让我们一起配乐合作朗读课文,第一段和最后一段我们一起读,中间内容老师只读每段开头两个字,剩余的内容大家读。〔师生合作朗读课文。〕师：总结：孩子们,我们伟大的祖国是多么美丽,我们作为祖国的花朵,沐浴在祖国妈妈的春风雨露下更应该好好学习。将来有时机到祖国各地游玩时记得要保护环境从我做起,当一个小小环保员或做一个文明小标兵呦。[设计思路]：通过师生对课文中局部重点词句的多样朗读,体会个别字词的准确运用,感受小兴安岭的四季之美。然后让学生用自己的语言谈谈学了课文后的感受,最后教师