心理健康指导理论试题题库及答案

心理健康指导理论试题一、选择题1、职业伦理是（）。[单选题]*A、构成专业标准体系的主要部分√B、企业上司的指导性要求C、从业人员的自我约束D、职业纪律方面的最低要求2、关于道德与法律的关系，正确的是（）。[单选题]*A、在内容上没有交叉B、在最终目的上没有一致性C、在实践上是相互支撑的√D、在适用范围上完全一致3、以下有关心理咨询知情同意权问题的说法，错误的是（）。[单选题]*A、获得知情同意有两种常用方法：口头讨论和书面材料B、知情同意有助于建立合作模式C、知情同意的核心内容之一是自愿同意D、知情同意的目的是促进犹豫不决的来访者尽快开始咨询√4、心理过程包括（）。[单选题]*A、能力、气质和性格B、认识、情感和意志√C、知、情、意和能力D、感觉、知觉、记忆、思维和动机5、科学心理学的创始人是（）。[单选题]*A、冯特√B、韦伯C、费希纳D、艾宾浩斯6、神经元是（）的基本结构单位和功能单位。[单选题]*A、神经系统√B、感觉器官C、运动器官D、内在器官7、感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫（）。[单选题]*A、绝对感觉阈限(B、感受性√C、感觉阈限(D、最小可觉差8、外界刺激停止作用后，暂时保留一段时间的感觉形象叫（）。[单选题]*A、对光适应B、感觉后像√C、对暗适应D、感觉对比9、知觉是指（）。[单选题]*A、人脑对作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映B、直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映√C、人脑对客观事物间接的、概括的反映D、过去的经验在头脑中的反映11、在所有个别指导理论中，（）是历史最悠久、影响最深刻的一种理论流派。[单选题]*A、精神分析理论√B、行为主义理论C、人本主义理论D、认知主义理论12、记忆是（）。[单选题]*A、过去的经验在头脑中的反映√B、对客观事物直接的反映C、对客观事物间接的反映D、对客观事物概括的反映13、通过思维，能从已知推断出未知来，这说明思维具有（）的特点。[单选题]*A、直观性B、形象性C、间接性√D、概括性14、情绪和情感可以传递信息、沟通思想，说明情绪和情感具有（）的功能。[单选题]*A、适应B、动机C、组织D、信号√15、个体的全部社会化是以（）为条件的。[单选题]*A、早期社会化B、语言社会化√C、性别社会化D、道德社会化16、要了解学生的个性发展状况，应选用的测验是（）。[单选题]*A、.瑞文测验B、.卡特尔16PF√C、.SCL-90D、.韦氏儿童智力测验17、刻板印象具有（）的意义，使人的社会知觉过程简化。[单选题]*A、消极B、社会适应√C、破坏性D、概括定型18、恐惧是现实危险引起的情绪体验，恐惧情绪越强烈，亲合倾向（）。[单选题]*A、越强√B、越弱C、越稳定D、越难预测19、态度的三成分说又称态度的（D）模型。[单选题]*A、√B、=f(P，E)(B)P-O-XC、TIROE、(B)P-O-X(C)TIROf(P，f(P，E)(B)P-O-X(C)TIRO(D)A-B-C20、性别与从众之间的关系是（）。[单选题]*A、女性更容易从众B、男性更容易从众(C、男性不容易从众D、没有明显的、确定性的关系√21、发展心理学是研究（）的科学。[单选题]*A、认知发展规律B、心理的种族发展(C、心理的种系发展(D、心理发展规律√22、认知结构或心理组织叫（）。[单选题]*A、图式√B、同化C、顺应D、平衡童年期儿童思维的本质特征是（）。[单选题]*A、从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡B、依赖具体内容的逻辑思维√C、思维主导类型发生质变的过程D、思维类型变化的转折期在小学中年级24、皮亚杰运用钟摆实验证明，形式运算阶段的儿童已经具有（）。[单选题]*A、依赖思维内容的逻辑推理能力B、假设演绎推理能力√C、形象逻辑推理能力D、辩证逻辑推理能力25、任何测量都应具备两个要素，即参照点和（）。[单选题]*A、代表性B、等距性C、等比性D、单位√26、样本大小适当的关键是样本要有（）。[单选题]*A、代表性√B、相关性C、可比性D、特殊性27、在百分位常模中，应用最广的表示个体在常模团体中所处位置的是（）。[单选题]*A、百分点√B、百分等级C、四分位数D、十分位数28、在不同的时间内用同一测验重复测量同一受测者，所得结果的一致性被称之为（）。[单选题]*A、信度√B、效度C、难度D、区分度29、对于中等难度的测验，如果受测者样本具有代表性，其测验总分的分布应接近（）。[单选题]*A、正偏态B、U型C、负偏态D、常态√30、健康心理咨询主要针对（）的求助者。[单选题]*A、为突破个人弱点而求助B、因为环境变化引起的困惑C、为选择合适职业而求助D、因为挫折引起的行为问题√31、沟通是（）传递和交流的过程。[单选题]*A、信息√B、情感C、物质D、能量32、“个体与他人之间情感上相互密切的状态，人际关系中的一种肯定形式”，这指的是（）。[单选题]*A、人际关系B、利他关系C、依恋D、人际吸引√33、在没有外在压力的条件下，个体受他人的影响而仿照他人，使自己与他人相同或相似的现象，称为（）。[单选题]*A、暗示B、模仿√C、感染D、社会促进34、处于（）中的人春风沉醉，心无旁骛，不能忍受爱人的冷落和背叛，希望和对方融为一体。[单选题]*A、激情爱√B、伙伴爱C、游戏爱D、友谊爱35、第二个发展加速期是指（）。[单选题]*A、幼儿期B、童年期C、青春期√D、青年期36、环境决定论的代表人物是（）。[单选题]*A、达尔文B、高尔顿C、华生√D、施太伦37、人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为（）。[单选题]*A、能力B、气质C、性格√D、需要38、皮亚杰把儿童的心理发展划分为（）个阶段。[单选题]*A、2B、3C、4√D、539、艾里克森划分人格发展阶段的标准是（）。[单选题]*A、力比多B、心理社会危机√C、自我的调节作用D、心理防御机制40、合理情绪疗法的局限性在于（）。[单选题]*A、不适用于文化水平高的人B、缺少理论依据C、不适用于过分偏执的人√D、不易操作实施41、个体因群体压力影响，在心理和行为上表现出与群体中的多数人一致的现象是（）。[单选题]*A、服从B、从众√C、同化D、内化42、西方第一本以教育心理学命名的专著是由美国心理学家（）出版的。[单选题]*A、桑代克√B、皮亚杰C、维果斯基D、卡普杰列夫E、布鲁纳43、俄国教育家（）于1867~1869年出版了《人是教育的对象》。[单选题]*A、乌申斯基√B、皮亚杰C、维果斯基D、卡普杰列夫E、布鲁纳44、世界上第一部以“教育心理学”命名的著作是（）出版的。[单选题]*A、乌申斯基√B、皮亚杰C、维果斯基D、卡普杰列夫E、布鲁纳45、教育心理学的主要研究对象是（）。[单选题]*A、学生√B、教师C、学习D、教学46、中国第一本教育心理学翻译著作是1908年（）翻译日本小原又一所著的《教育实用心理学》。[单选题]*A、桑代克B、房东岳√C、廖世承D、陆志伟E、潘菽47、1913-1914年，桑代克的（）奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系因此确立。[单选题]*A、《教育心理学》B、《教育心理大纲》√C、《人是教育的对象》D、《教育心理学概述》48、提出“最近发展区”的观点的是（）。[单选题]*A、布鲁纳B、班杜拉C、桑代克D、维果斯基√E、斯金纳49、认为学习是外部行为变化的学者是（）。[单选题]*A、桑代克B、斯金纳√C、加涅D、金布尔50、比起认知主义来，建构主义把教师看成是学生学习的（）。[单选题]*A、指导者B、设计者C、合作者√D、控制者51、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。[单选题]*A、苛勒√B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫52、以苛勒为代表的心理学家提出的理论是（）。[单选题]*A、完形—顿悟说√B、建构主义理论C、有意义学习理论D、认知结构论53、我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。[单选题]*A、学习行为B、社会理论C、社会生活实践√D、文化视野54、主张世界是客观存在的，但对于世界的理解和赋予意义是由每个人自己决定的是（）学派的认知理论。[单选题]*A、建构主义√B、认知主义C、行为主义D、联结主义55、提出认知发现学习论的心理学家是（）。[单选题]*A、奥苏贝尔B、布鲁纳√C、加涅D、桑代克56、为了打击社会的不良行为，国家常用“杀一儆百”的做法，其理论依据是（）。[单选题]*A、操作性条件反射理论B、经典条件反射理论C、社会学习理论√D、期待惩罚理论57、按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念是学习了（）。[单选题]*A、智慧技能B、认知策略C、言语信息√D、动作技能58、“先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。[单选题]*A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系√C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为59、（）强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。[单选题]*A、认知结构主义学习理论B、有意义接受学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论√60、儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（）。[单选题]*A、避免学生观看这类影视片B、对有模仿行为的儿童进行说理教育C、影片中尽量少描写反面人物D、影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”√61、在进行摄入性会谈的过程中，控制会谈和转换话题的技巧不包括（）。[单选题]*A、中断B、引导C、解释√D、释义62、“完整地接纳”求助者，并不意味着（）。[单选题]*A、对求肋者的恶习无动于衷√B、接纳求助者全部的优点和缺点C、充分尊重求助者的价值观D、接受求助者的光明面和消极面63、“真诚不等于实话实说”的含义是（）。[单选题]*A、真诚与说实话之间没有联系B、表述真诚不能通过言语C、表达真诚应有助于求助者成长√D、实话实说不利于表达真诚64、收集求助者资料时围绕的七个问题中最重要的是（）。[单选题]*A、whenB、whatC、whyD、who√65、在合理情绪疗法中，咨询师需要帮助求助者达到的三种领悟中不包括（）。[单选题]*A、诱发事件是产生不良情绪的根源√B、信念引起了情绪及行为后果，而不是诱发事件本身C、求助者对自己的情绪和行为反应负有责任D、只有改变了不合理的信念，才能减轻或消除他们目前存在的各种症状66、在合理情绪疗法的修通阶段最常用的技术方法是（）。[单选题]*A、与不合理的信念辩论√B、合理情绪想象技术C、家庭作业D、行为技术67、在合理情绪疗法中，咨询师可以运用的“黄金规则”是（）。[单选题]*A、我对别人怎样，别人必须对我怎样B、像你希望别人如何对待你那样去对待别人√C、别人必须喜欢我，接受我D、滴水之恩，涌泉相报68、父母对孩子的无理取闹行为，不予注意、不予理睬，可能慢慢地减弱这些行为，这[单选题]*是（D）。√代币法(B)惩罚法(C)增强法(D)消退法69、按照中国常模标准，可将MMPI正常与异常的划界分确定为T分等于（）分。[单选题]*A、60√B、65C、70D、7570、在SCL—90的评分中，所谓阴性项目数指的是单项分（）的项目数。[单选题]*A、=l√B、≥lC、=2D、≥271、心理现象包括（）。[多选题]*A、认识、情绪和情感、意志√B、需要和动机√C、能力√D、气质和性格√72、高中生情感发展的特点是（）。[多选题]*A、自相矛盾的情感B、个性化的情感√C、少年的热情与冲动D、浪漫主义的情感√73、人本主义心理学（）。[多选题]*A、重视自身的价值√B、提倡充分发挥人的潜能√C、认为人都有自由实现的需要√D、认为可以通过控制环境来塑造人的心理和行为74、属于感觉适应的现象有（）。[多选题]*A、入芝兰之室久闻而不香√B、电灯灭了，眼睛里还会看到亮着的灯泡形象C、从亮处到暗处，开始看不到东西，要过一段时间才能看到√D、绿叶陪衬下的红花看起来更红了75、痛觉是（）。[多选题]*A、是机体受到伤害时产生的痛苦感觉√B、虽痛苦却对机体具有保护性的意义√C、的感受器分布在机体所有的组织中√D、没有适宜刺激√76、思维的特点有（）。[多选题]*A、思维反映的是事物的本质和事物之间的内在联系√B、通过思维可以把一类事物的共同属性抽取出来而形成概念√C、人们借助于概念可以认识那些还没有认识的事物√D、因为有了思维，使人的认识具有了超脱现实的性质√77、20世纪40年代，弗洛伊德的理论广为流传，使得（BC）等问题进入了教育心理学领域。[多选题]*A、程序教学B、儿童的个性和社会适应√C、生理卫生√D、教学测量√78、意志的品质有（）。[多选题]*A、自觉性√B、果断性√C、坚韧性√D、自制性√79、在学习与教学的要素中,学生这一要素主要从哪些方面而影响学与教的过程?（）[多选题]*A、年龄差异B、群体差异√C、智力水平D、个体差异√80、高等教育的社会职能有（）。[多选题]*A、培养高级专门人才√B、发展科学技术√C、直接为社会服务√D、培养公民读写算的基本技能81、心理发展的内容主要包括（）。[多选题]*A、心理过程的发展B、认知发展√C、社会性发展√D、个性心理的发展82、心理发展探讨的基本问题是（）。[多选题]*A、心理发展的年龄特征√B、心理发展的机制√C、学习规律D、心理健康83、弗洛伊德把人格的结构分为（）。[多选题]*A、伊底√B、自我√C、超我√D、移情84、皮亚杰认为心理发展的实质是主体对客体的适应，构成发展的基本过程是（）。[多选题]*A、同化√B、顺应√C、平衡√D、守恒85、维果斯基区分的两种心理机能是（）。[多选题]*A、随意性心理机能B、不随意性心理机能C、低级心理机能√D、高级心理机能√86、布鲁纳提出的掌握学科基本结构的教学原则有（）。[多选题]*A、动机原则√B、结构原则√C、程序原则√D、强化原则√E、效果原则87、操作性条件作用的基本规律有（）。[多选题]*A、强化√B、消退√C、惩罚√D、分化和泛化E、逃避条件作用和回避条件作用√88、观察学习可以归纳为哪些类（）。[多选题]*A、直接的观察学习√B、抽象性观察学习√C、联想性观察学习D、创造性观察学习√E、间接的观察学习89、加涅根据学习结果的不同对学习做了分类，它包括（）。[多选题]*A、言语信息√B、智慧技能√C、认知策略√D、态度√E、运动技能√90、根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。[多选题]*A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影人物的行为√E、了解低碳生活并付诸行动√91、斯金纳的操作性条件作用的基本规律包括（）。[多选题]*A、强化和强化的程式√B、逃避条件作用√C、回避条件作用√D、消退√E、惩罚√92、班杜拉的观察学习过程包括（）。[多选题]*A、创造过程B、注意过程√C、保持过程√D、复制过程√E、动机过程√93、布鲁纳的认知学习理论认为学习过程包括（）。[多选题]*A、知识的获得√B、知识的转化√C、知识的评价√D、知识的积累E、知识的掌握94、布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则包括（）。[多选题]*A、动机原则√B、结构原则√C、程序原则√D、强化原则√E、发展原则95、下列属于学生学习内容的是（）。[多选题]*A、知识的掌握√B、创造性的发展√C、道德品质的培养√D、技能的掌握√E、健康心理的培养√96、观察学习的过程包括（）。[多选题]*A、注意过程√B、保持过程√C、复制过程√D、动机过程√E、模仿过程97、下列属于运动技能的是（）。[多选题]*A、体操技能√B、写字技能√C、作图技能√D、规则技能E、操作仪器技能√98、奥苏贝尔提出，组织学习的原则与策略是（）。[多选题]*A、逐渐分化原则√B、整合协调原则√C、先行组织者策略√D、同化原则99、下列属于我国心理学家对学习的分类的是（）。[多选题]*A、知识的学习√B、技能的学习√C、行为规范的学习√D、有意义的学习E、无意义的学习100、下列属于奥苏贝尔对学习的分类的是（）。[多选题]*A、接受学习√B、发现学习√C、机械学习√D、有意义学习√E、无意义学习一般资料：来访者，男性，30岁，未婚，某传媒公司职员。[单选题]*案例介绍：来访者在公司从事电视节目的编辑和策划工作，饮食、睡眠经常没有规律。随着主管部门政策的调整，某些节目要重新规划和设计，感觉工作压力非常大。近两个月来心情紧张时经常头晕、头痛，原有的胃胀、胃痛也频繁发作，而且对自己一天里说过的话、见过的人反复回忆，独立完成的文案要反复检查，为此耽误了很多时间。自己明知没有必要这么做，却常常控制不住，为此感到焦虑，吸烟数量明显增加。最近曾有过跳槽的想法。但仔细想想，如果去其它传媒公司，工作性质和工作量也差不多；如果彻底转行，自己已经30岁了，新工作、新环境也不容易适应。为了让自己目前的情况不再加重，主动前来咨询。辅导者观察、了解到的情况：来访者的父母对其要求严格，自幼学习成绩优秀，内向，谨小慎微，追求完美。1、来访者目前的情绪症状包括（）[多选题]*A、焦虑√B、紧张√C、抑郁D、强迫2、来访者的躯体症状包括（）。[多选题]*A、头晕√B、头痛√C、胸闷D、胃胀√3、对该来访者最可能的初步诊断是（）。[单选题]*A、一般心理问题B、可疑神经症√C、严重心理问题D、强迫神经症4、对该来访者进行诊断时，应考虑排除（）。[多选题]*A、焦虑神经症√B、精神病性障碍√C、强迫神经症√D、躯体疾病√5、导致该来访者出现心理问题的社会因素包括（）。[多选题]*A、工作压力大√B、强迫回忆C、父母管教严√D、不易跳槽√6、引发该来访者心理问题的精神性因素包括（）。[多选题]*A、强迫观念B、性格内向√C、追求完美√D、父母要求严格7、引发该来访者心理问题的生物性因素包括（）。[多选题]*A、男性√B、头晕头痛C、30岁√D、胃胀胃痛√8、来访者考虑跳槽时的心理冲突属于（）。[单选题]*A、双趋冲突B、双避冲突√C、趋避冲突D、双重趋避冲突9、对该来访者可考虑的咨询目标包括（）。[多选题]*A、改善情绪症状√B、改变行为模式√C、改善躯体症状√D、促进心理健康√10、对该来访者咨询效果评估的指标包括（）。[多选题]*A、焦虑情绪缓解√B、强迫行为减少√C、头晕头痛症状减轻√D、工作效率提高√一般资料：来访者，男性，23岁，未婚。[单选题]*案例介绍：来访者因大学毕业一年多未找到合适工作而紧张焦虑，主动寻求帮助。下面是辅导者与来访者咨询过程中的一段对话。辅导者：根据你目前的情况，我决定先对你进行放松训练。来访者：放松训练？辅导者：是。放松训练是行为和认知疗法中使用最广的技术，虽然没有什么实验基础，但这种方法简便易行、实用有效，也不受时间、地点的限制，还能够提高你改善焦虑症状的速度。来访者：我现在除了紧张焦虑之外，手还经常发抖，一想到找工作的事就心慌气短、冒汗，着急时还老想上厕所……这些情况靠放松能解决吗？辅导者：当然可以。放松训练的基本假设就是改变主观体验，生理反应也会随着改变。并且放松训练有很多种方法，比如呼吸放松法、肌肉放松法、想象放松法等，你可以多种方法一起使用，最终目的是在日常生活环境里随时做到随意地放松。来访者：太好了。您快教我吧！辅导者：第一步，……11、辅导者在介绍放松训练时，正确的包括（）。[多选题]*A、放松训练的假设B、放松训练的原理C、放松训练的特点√D、放松训练的目标√12、人的情绪反应包含（）。[多选题]*A、主观体验√B、注意C、生理反应√D、表情√13、呼吸放松法包括（）。[多选题]*A、口鼻呼吸放松法B、胸式呼吸放松法C、腹式呼吸放松法√D、控制呼吸放松法√14、关于呼吸放松训练，以下描述正确的包括（）。[多选题]*A、要尽量做到深而大的呼吸√B、吸气的时间比呼气的时间长C、呼气时腹部微微隆起D、用鼻子深吸气、口鼻呼气√15、放松训练的操作步骤及实施过程包括（）。[多选题]*A、咨询师介绍原理√B、咨询师进行示范、指导√C、强化来访者的练习√D、指导来访者用放松代替紧张焦虑√16、关于放松训练的注意事项，以下说法正确的是（）。[单选题]*A、每次在咨询室训练时，咨询师都要进行示范并讲解要点B、放松的引导语有录音和书面两种C、想象放松法要求来访者设定一个有美好回忆的场景√D、放松疗法对独立性强、易受暗示的来访者效果较好一般资料：求助者，男性，40岁，某机关处级干部。[单选题]*案例介绍：求助者10年前离异。两年前，经人介绍，求助者与现在的妻子相识，并于一年前结婚。半年前，考虑到求助者父母的年纪越来越大，求助者便将一直生活在父母家的女儿接过来与自己同住。求助者没想到，正处于青春期的女儿与现在的妻子根本无法和平相处，两人经常发生争执。求助者曾多次做双方工作，但没有任何效果，家庭矛盾不断升级。两个月来，求助者想到家事就郁郁寡欢，食欲下降，经常失眠，下班后不想回家，经常喝吗闷酒。工作无精打采，效率下降。甚至多次出现差错。朋友担心他一直这样消沉下去，劝说他来寻求帮助。辅导者：观察了解到的情况：求助者内向，好强，工作能力强，人际关系好，深受领导和同事好评。21、该求助者的症状持续时间是（）。[单选题]*A、两个月B、半年√C、一年D、两年21、该求助者的心理状态属于（）。[多选题]*A、心理正常√B、心理异常C、心理健康D、心理不健康√23、对该求助者最可能诊断是（）。[单选题]*A、一般心理问题√B、严重心理问题C、躯体疾病D、精神病性问题24、在本案例中，恰当的咨询目标是（）。[单选题]*A、家庭和睦B、提高工作效率C、改善情绪√D、改善饮食睡眠情况25、该求助者心理问题的特点包括（）。[多选题]*A、行为异常√B、人格障碍C、负性情绪√D、社会功能受损√26、对该求助者可选用的心理测验包括（）。[多选题]*A、16PF√B、SAS√C、EPQ√D、SCL－90√27、在本案例中，求助者对咨询关系的建立与维护有至关重要的影响因素包括(AB)。[多选题]*A、咨询动机√B、合作态度√C、期望程度D、人格特征28、验证临床治疗的可靠的方法包括（）。[多选题]*A、补充提问√B、心理测验√C、质疑对峙D、比较统一资源的不同来源√29、面对求助者请求解决母女矛盾的问题，咨询是正确的做法是（）。[单选题]*A、告诉起解决措施B、促成母女来咨询√C、明确婉转拒绝请求D、请上级咨询师解决30、本案例中，对价值中立原则理解正确的是（）。[单选题]*A、赞赏其离异后再婚B、鼓励摆脱困难C、批评其没有搞好团结D、接纳其喝酒√一般资料：求助者，女性，42岁，中学教师。案例介绍：求助者由于女儿的问题前来咨询。辅导者与求助者之间的一段咨询对话。辅导者：您好！请问我能为您提供什么帮助吗？求助者：我女儿今年14岁，我发现她有咬手指的坏毛病。我怎么说她都没用，有时我气急了就使劲拧她几下，但也就管几分钟的事儿，过一会她还是老样子。现在她的手被她自己咬得伤痕累累。一看到我女儿的手，我就急得不行，您一定要帮帮我啊！辅导者：我也是母亲，因此我非常理解您作为母亲的这种心情，也替您感到着急。您能具体谈谈是怎么回事吗？求助者：大概四、五个月之前吧，她在思考难题时会偶尔咬咬手指，我看见了就批评她。没想到我越批评，她咬得越频繁。我试过对她咬手指的行为不理不睬，但只坚持一两天，我就又忍不住要批评她。辅导者：您女儿在学校期间咬手指吗？求助者：据班主任讲，她在学校倒不怎么咬。孩子的爸爸也说，只要我不在家，女儿咬手指的次数好像也少很多。辅导者：您能谈谈您平时是怎样教育女儿的吗？求助者：我对女儿的教育非常严格，因此她非常听话。到现在，我女儿平时看什么课外书，穿什么衣服，都听我的安排。很多朋友都特别羡慕我有这么乖的女儿。可就是咬手指这个毛病，不管我怎么说她，她就是改不了。您说我该怎么办啊！辅导者：从心理学的角度讲，您女儿咬手指的行为可能与您对她的教育方式有关。求助者：和我有关？辅导者：您的女儿今年14岁，正处于青春发育期。这个阶段的孩子比较容易出现逆反心理。而您对女儿各方面的控制，很可能激起您女儿强烈的逆反心理。她一直是个乖乖女，不愿意公开顶撞您而破坏她自己“好孩子”的形象。当她发现她咬手指的行为能让您生气、着急时，她就把这种行为作为反抗您的一种工具，所以才会出现您越是责骂她，她咬手指的行为越严重的情况。求助者：……(沉默)，这样看来，我女儿的问题确实与我有关系，那我应该怎么办呢？辅导者：当您女儿再咬手指时，您别批评她，也别去关注她。如果她没有咬手指，您要给她鼓励和奖励，比如让她自己决定当晚看什么课外书，第二天穿什么衣服等。31、在本案例中，求助者女儿的问题主要是（）。[单选题]*A、多动B、咬手指√C、缄默D、多余动作32、在本案例中，辅导者持有的咨询态度包括（）。[多选题]*A、正视现实B、积极关注C、通情达理√D、设身处地√33、在本案例中，辅导者使用的参与性技术包括（）。[多选题]*A、内容反应B、开放式提问√C、情感反应D、封闭式提问√34、在本案例中，辅导者使用的影响性技术包括（）。[多选题]*A、内容表达√B、自我开放√C、情感表达√D、正视现实35、“您的女儿今年14岁，正处于青春发育期……所以才会出现您越是责骂她，她咬手指的行为越严重的情况。”在这段表述中，辅导者使用的技术是（）。[单选题]*A、解释√B、释义C、指导D、面质36、“当您的女儿再咬手指的时候，您别批评她……比如让她自己决定当晚看什么课外书，第二天穿什么衣服等。”在这段表述中，辅导者使用的技术是（）。[单选题]*A、解释B、说明C、指导√D、面质37、在本案例中，求助者请求辅导者到家中对其女儿进行帮助，辅导者恰当的做法是（）。[多选题]*A、婉言拒绝√B、应邀前往C、请示上级辅导者D、请求助者带女儿前来咨询√38、阳性强化法主张（）。[多选题]*A、有奖有罚B、奖励正常行为√C、不奖不罚D、漠视异常行为√39、阳性强化法可以用来解决儿童的（）。问题。[多选题]*A、偏食√B、孤独C、多动√D、学习困难40、行为疗法的理论基础包括（）。[多选题]*A、认知理论B、经典条件反射理论√C、社会学习理论√D、操作条件反射理案√一般资料：来访者，男性，15岁，高中一年级学生。[单选题]*案例介绍：来访者去年9月升入重点高中。第一学期期末考试时因为感冒发烧，成绩不理想。一个多月前，来访者在复习功课时头脑中突然出现“这次如果再考不好可怎么办”的想法。来访者非常紧张，努力集中精力学习，可越是这样就越难以集中注意力，还出现了头晕、头疼、记忆力下降的情况。来访者担心学习成绩会一直下降，将来考不上大学、找不到好工作，担心自己没有能力让父母安享晚年。这些担心让来访者紧张不安，烦躁。只有在不想学习问题的时候，心情才会好些。√观察了解到的情况：来访者内向，追求完美，父母对其要求严格。以往学习成绩优异。提问：辅导者打算采用合理情绪疗法对来访者进行心理辅导，请回答。1.合理情绪疗法的原理。2.合理情绪疗法的实施步骤。3.如果你是辅导者，打算如何实施。1.合理情绪疗法的原理答题要点：通过纯理论分析和逻辑思辨的途径，改变来访者的非理性观念，解决情绪和行为上的问题。其核心理论是ABC理论。A是诱发事件，B信念，C是情绪反应、行为结果。2.合理情绪疗法的实施步骤答题要点：第一步：心理诊断阶段：寻找来访者的不合理信念。第二步：领悟阶段：实现三点领悟：（1）是信念而不是诱发事件本身引起了情绪及行为后果。（2）来访者对自己的情绪和行为反应应负有责任。（3）只有改变了不合理信念，才能减轻或消除各种症状。第三步：修通阶段：（1）与不合理信念辩论。（2）合理情绪想象技术。（3）家庭作业。（4）其他方法。第四步：再教育阶段：重建心理与行为模式3.如果你是辅导者，打算如何实施答题要点：（1）家长主动配合教育。首先和家长取得联系，尽量了解来访者的家庭情况和表现，与家长进行沟通，全力改善家庭教育环境，争取在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平。（2）学校积极配合疏导。要善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用，增强来访者的自信心。（3）指导本人自我调节。使来访者意识到造成自己紧张、焦虑的原因是自己的不合理信念（B：是来访者认为学习成绩会一直下降，将来考不上大学、找不到好工作，认为自己没有能力让父母安享晚年），指导来访者改变这种不合理信念，从而缓解焦虑，同时开阔视野，降低期望值，增强自信。（4）坚持心理健康疏导：引导来访者学会倾诉，缓解学习焦虑，经常与他人交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决青春期的烦恼。X21、以下哪一个不属于个体心理过程（）。[单选题]*A、认知过程B、情绪过程C、意志过程D、注意过程√2、被称为心理学之父的心理学家是（）。[单选题]*A、弗洛伊德B、詹姆士C、冯特√D、马斯洛3、心理学诞生于哪一年？（）[单选题]*A、1789B、1879√C、1897D、19784、构造主义心理学认为心理学的研究对象是（）。[单选题]*A、意识结构B、无意识√C、行为D、自我实现5、强调应该把人的心理当做一个整体来研究，并主张“整体大于部分之和”的流派是（）。[单选题]*A、行为主义心理学B、认知心理学C、人本主义心理学D、格式塔心理学√6、以下哪位心理学家1967年出版的《认知心理学》一书标志着认知心理学的诞生？（）[单选题]*A、皮亚杰B、奈塞尔√C、布鲁纳D、奥苏泊尔7、主张研究人的价值、潜能、自我实现的心理学流派是（）。[单选题]*A、行为主义心理学B、认知心理学C、人本主义心理学√D、格式塔心理学8、被称为第三势力的心理学流派是（）。[单选题]*A、行为主义心理学B、认知心理学C、人本主义心理学√D、格式塔心理学9、其研究路线可以用“刺激－反应”公式来表示的心理学流派是（）。[单选题]*A、行为主义心理学√B、认知心理学C、人本主义心理学D、格式塔心理学10、主张心理学应该研究无意识的流派是（）。[单选题]*A、认知心理学B、精神分析心理学√C、人本主义心理学D、格式塔心理学11、在所有个别指导理论中，（）是历史最悠久、影响最深刻的一种理论流派。[单选题]*A、精神分析理论√B、行为主义理论C、人本主义理论D、认知主义理论12、记忆是（）。[单选题]*A、过去的经验在头脑中的反映√B、对客观事物直接的反映C、对客观事物间接的反映D、对客观事物概括的反映13、通过思维，能从已知推断出未知来，这说明思维具有（）的特点。[单选题]*A、直观性B、形象性C、间接性√D、概括性14、情绪和情感可以传递信息、沟通思想，说明情绪和情感具有（）的功能。[单选题]*A、适应B、动机C、组织D、信号√15、个体的全部社会化是以（）为条件的。[单选题]*A、早期社会化B、语言社会化√C、性别社会化D、道德社会化16、要了解学生的个性发展状况，应选用的测验是（）。[单选题]*A、瑞文测验B、卡特尔16PF√C、SCL-90D、韦氏儿童智力测验17、刻板印象具有（）的意义，使人的社会知觉过程简化。[单选题]*A、消极B、社会适应√C、破坏性D、概括定型18、恐惧是现实危险引起的情绪体验，恐惧情绪越强烈，亲合倾向（）。[单选题]*A、越强√B、越弱C、越稳定D、越难预测20、性别与从众之间的关系是（）。[单选题]*A、女性更容易从众B、男性更容易从众(C、男性不容易从众D、没有明显的、确定性的关系√21、发展心理学是研究（）的科学。[单选题]*A、认知发展规律B、心理的种族发展(C、心理的种系发展(D、心理发展规律√22、下列儿童认知发展阶段中，（）阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化，其中手抓和嘴吸是他们探索周围世界的主要手段。[单选题]*A、感知运动阶段√B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段23、下列儿童认知发展阶段中，（）阶段儿童认为外界的一切事物都是有生命的，即所谓“万物有灵论”，同时表现为不为他人着想，一切以自我为中心。[单选题]*A、感知运动阶段B、前运算阶段√C、具体运算阶段D、形式运算阶段24、（）阶段是形成个性、世界观的关键时期，占主要地位的情感是与世界观相联系的情感。[单选题]*A、小学B、初中C、高中√D、大学E、研究生25、中学生的思想比较敏感，精神病发病的高峰阶段是（）。[单选题]*A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青春期√E、成年期26、（）是理想、动机和兴趣形成与发展的重要阶段，是世界观从萌芽到形成的重要阶段。[单选题]*A、小学阶段B、中学阶段√C、大学阶段D、幼儿园阶段27、一个人开始独立决定自己的生活道路，走向独立生活的时期是（）。[单选题]*A、青年初期√B、少年期C、青年中期D、中年期28、不主张把一切活动和人格发展的动力都归结为“性”方面，而强调社会文化背景的作用，强调个体与社会文化、外界环境相互作用的影响的是（）。[单选题]*A、皮亚杰B、维果斯基C、埃里克森√D、斯滕伯格E、加德纳29、埃里克森认为，人格发展的（）的阶段即20~24岁时人们解决婚姻问题和过早期家庭生活的时期，表现为友爱亲密对孤僻疏离。[单选题]*A、学习信任B、发展主动性C、变得勤奋D、承担社会义务√E、达到完善30、根据埃里克森的理论，2~3岁的发展任务时培养（）。[单选题]*A、自主性√B、主动性C、勤奋感D、自我同一性31、建立个人同一性的年龄阶段是（）。[单选题]*A、20~24岁B、12~20岁√C、4~6岁D、6~12岁32、“思想开小差”是注意（）。[单选题]*A、转移B、分散√C、动摇D、起伏33、直接影响活动效率，使活动顺利完成的心理特征称为（）。[单选题]*A、意志B、能力√C、素质D、性格34、学校心理健康指导的最终目标是（）。[单选题]*A、提高学生的心理素质B、帮助学生认识自我，悦纳自我C、促进学生人格的健全发展√D、帮助学生开发自身潜能35、信念属于态度的（）成分。[单选题]*A、行为B、行为倾向C、情感D、认知√36、向别人讲心里话，坦率地表白自己，称为（）。[单选题]*A、自我整饰B、自我暴露√C、自我推销D、自我觉察37、外貌好的人往往其他方面也被别人作较高的评价，这种现象属于（）。[单选题]*A、刻板印象B、近因效应C、第一印象D、光环效应√38、心理咨询师不能帮助求助者解决（）。[单选题]*A、情绪问题B、认知问题C、行为问题D、经济问题√39、一般情况下，人们倾向于将自己的失败归因为（）。[单选题]*A、努力程度B、情境因素√C、态度因素D、能力水平40、提出学习是由顿悟而产生的心理学家是（）。[单选题]*A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、苛勒√41、提出程序教学并为计算机辅助教学提供基础的心理学家是（）。[单选题]*A、斯金纳√B、布鲁纳C、加涅D、桑代克42、要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的（）。[单选题]*A、获得B、消退C、泛化D、分化√43、对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上给予表扬。这种鼓励能够帮助他逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好品行。这种做法在心理学上叫（）。[单选题]*A、消退B、间隔强化C、负强化D、正强化√44、班杜拉提出的学习理论是（）。[单选题]*A、操作性条件反射理论B、认知建构理论C、社会学习理论√D、认知结构理论45、一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基，这种做法属于（）。[单选题]*A、正强化B、消退C、惩罚√D、负强化46、“杯弓蛇影”反应的是一种什么现象？（）[单选题]*A、刺激泛化√B、刺激分化C、刺激比较D、行为强化47、学生学习直角三角形，这种学习属于（）。[单选题]*A、词汇学习B、符号学习√C、概念学习D、命题学习48、由布鲁纳提出的理论被称为（）。[单选题]*A、有意义学习理论B、认知结构论√C、建构主义理论D、信息加工学习论49、认为学习是外部行为变化的学者是（）。[单选题]*A、桑代克B、斯金纳√C、加涅D、金布尔50、比起认知主义来，建构主义把教师看成是学生学习的（）。[单选题]*A、指导者B、设计者C、合作者√D、控制者51、强迫观念是（）。[单选题]*A、思维内容障碍√B、意志障碍C、思维形式障碍D、情绪障碍52、适应障碍的主要症状是（）。[单选题]*A、思维迟缓B、心理丧失感C、意识狭窄D、无力应付感√53、性格是在社会环境中逐渐形成的，受价值观、人生观、世界观的影响，所以性格（）。[单选题]*A、有好坏之分√B、是心理状态C、无好坏之分D、是心理过程54、其数值只可以进行加减运算，而不能进行乘除运算的量表是（）。[单选题]*A、命名量表B、顺序量表C、等距量表√D、等比量表55、任何测量都应具备两个要素，即参照点和（）。[单选题]*A、代表性B、等距性C、等比性D、单位√56、看见一朵玫瑰花并能认识它，这种心理活动是（）。[单选题]*A、色觉B、知觉√C、感觉D、统觉57、在百分位常模中，应用最广的表示个体在常模团体中所处位置的是（）。[单选题]*A、百分点√B、百分等级C、四分位数D、十分位数58、在不同的时间内用同一测验重复测量同一受测者，所得结果的一致性被称之为（）。[单选题]*A、信度√B、效度C、难度D、区分度59、在出乎意料的紧急情况下所产生的适应性反应是（）。[单选题]*A、心境B、激情C、应激√D、焦虑60、儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（）。[单选题]*A、避免学生观看这类影视片B、对有模仿行为的儿童进行说理教育C、影片中尽量少描写反面人物D、影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”√61、提出认知发现学习论的心理学家是（）。[单选题]*A、奥苏贝尔B、布鲁纳√C、加涅D、桑代克62、主张发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习的心理学家是（）。[单选题]*A、斯金纳B、布鲁纳√C、加涅D、桑代克63、桑代克认为动物的学习是由于反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的（）。[单选题]*A、能力B、兴趣C、技能D、刺激—反应联结√64、提出学习的实质是形成认知地图理论的心理学家是（）。[单选题]*A、桑代克B、苛勒C、布鲁纳D、托尔曼√65、先行组织者教学技术常用于（）。[单选题]*A、发现学习B、接受学习√C、个别化教学D、程序教学66、严重心理问题的最主要的诊断要点是（）。[单选题]*A、反应对象分化B、刺激强度C、反应对象泛化√D、刺激时间67、神经症性问题的最主要的鉴别点是出现（）。[单选题]*A、变形的心理冲突√B、认知障碍C、常形的心理冲突D、情绪障碍68、下列说法中正确的是（）。[单选题]*A、尊重与真诚难以兼顾B、对于品行有问题的求助者持否定态度，可以表达求助者的真诚C、对求助者讲原则、论是非，是不尊重的表现D、真诚是尊重的基础√69、“真诚不等于实话实说”的含义是（）。[单选题]*A、真诚与说实话之间没有联系B、表达真诚不能通过言语C、表达真诚应有助于求助者成长√D、实话实说只是表达真诚的一种方式70、共情对于咨询活动而言，最重要的意义在于（）。[单选题]*A、有利于咨询师个人成长B、建立积极的咨询关系√C、有利于咨询师自我表达D、可使求助者感到满足71、个体心理现象一般可以分为两个方面，它们是（）。[多选题]*A、心理过程√B、认知过程C、心理特性√D、情意过程72、心理学的研究对象包括（）。[多选题]*A、个体心理√B、个体心理与行为√C、意识与无意识√D、社会心理√73、个性心理特征包括（）。[多选题]*A、性格√B、能力√C、注意D、气质√74、属于构造主义心理学的代表人物的是（）。[多选题]*A、冯特√B、铁钦纳√C、斯金纳D、苛勒75、行为主义心理学的代表人物有（）。[多选题]*A、冯特B、铁钦纳C、斯金纳√D、华生√76、以下对行为主义的描述，正确的有（）。[多选题]*A、采用实验法√B、重视研究行为√C、重视个体的自我实现D、强调影响行为的外部因素√77、属于认知心理的常用的研究方法的是（）。[多选题]*A、反应时记录法√B、口语报告法√C、计算机模拟法√D、内省法78、观察学习的过程包括（）。[多选题]*A、注意过程√B、保持过程√C、复制过程√D、动机过程√E、模仿过程79、奥苏贝尔提出，组织学习的原则与策略是（）。[多选题]*A、逐渐分化原则√B、整合协调原则√C、先行组织者策略√D、同化原则E、练习原则80、掌握学科结构的教学原则有（）。[多选题]*A、动机原则√B、结构原则√C、程序原则√D、强化原则√E、整合原则81、布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程”。这三个过程是（）。[多选题]*A、新知识的获得√B、知识的储备C、知识的转化√D、技能的形成E、知识评价√82、先行组织者可以分为（）。[多选题]*A、陈述性组织者√B、程序性组织者C、比较性组织者√D、分析性组织者E、综合性组织者83、下列属于奥苏贝尔对学习进行的分类是（）。[多选题]*A、接受学习和发现学习√B、机械学习和意义学习√C、连锁学习和辨别学习D、信号学习和概念学习E、知识学习和技能学习84、经典性条件作用规律包括（）。[多选题]*A、习得√B、消退√C、泛化√D、强化E、分化√85、下列属于认知派学习理论的是（）。[多选题]*A、桑代克的联结理论B、布鲁纳的学习理论√C、格式塔学习理论√D、马斯洛的学习理论E、奥苏贝尔的学习理论√86、布鲁纳提出的掌握学科基本结构的教学原则有（）。[多选题]*A、动机原则√B、结构原则√C、程序原则√D、强化原则√E、效果原则87、操作性条件作用的基本规律有（）。[多选题]*A、强化√B、消退√C、惩罚√D、分化和泛化E、逃避条件作用和回避条件作用√88、观察学习可以归纳为哪些类（）。[多选题]*A、直接的观察学习√B、抽象性观察学习√C、联想性观察学习D、创造性观察学习√E、间接的观察学习89、加涅根据学习结果的不同对学习做了分类，它包括（）。[多选题]*A、言语信息√B、智慧技能√C、认知策略√D、态度√E、运动技能√90、内部感觉包括（）。[多选题]*A、运动觉√B、平衡觉√C、机体觉√D、皮肤觉91、激情的特点包括（）。[多选题]*A、短暂√B、爆发√C、强烈√D、弥散92、态度具有（）等特性。[多选题]*A、社会性B、内在性√C、稳定性√D、对象性√93、沟通过程包含的要素有（）。[多选题]*A、反馈√B、障碍√C、背景√D、信息√94、影响喜欢的因素包括（）。[多选题]*A、熟悉√B、才能√C、互补√D、外貌√95、塔尔德的“模仿律”包括（）。[多选题]*A、上升律B、先内后外律√C、下降律√D、几何级数律√96、关于爱情，正确的说法包括（）。[多选题]*A、幼儿没有爱情体验B、爱情是自私自利的C、爱情有生理基础√D、爱情是一种高级情感√97、下列属于运动技能的是（）。[多选题]*A、体操技能√B、写字技能√C、作图技能√D、规则技能E、操作仪器技能√98、下列属于条件反射的基本规律的是（）。[多选题]*A、获得√B、消退√C、刺激泛化√D、中性刺激E、刺激分化√99、下列属于我国心理学家对学习的分类的是（）。[多选题]*A、知识的学习√B、技能的学习√C、行为规范的学习√D、有意义的学习E、无意义的学习100、下列属于奥苏贝尔对学习的分类的是（）。[多选题]*A、接受学习√B、发现学习√C、机械学习√D、有意义学习√E、无意义学习一般资料：求助者，女性，44岁，公务员。[单选题]*案例介绍：求助者因孩子的问题来咨询。√下面是辅导者与求助者之间的一段咨询对话。辅导者：您好！外边挺冷的，我给您倒杯热水，您稍稍休息一下我们再开始谈。求助者：谢谢！辅导者：您这次主要想聊点什么？求助者：我就是想请您帮帮我，我现在都快要崩溃了。辅导者：那您能具体说说是怎么一回事吗？求助者：都是被我儿子闹的。他今年上初二了，从上小学起，我就想培养他好的学习习惯，但到现在各种方法我都用过了，竟然没有一点儿效果！真是急死人了！辅导者：从孩子上学一直到现在，您一直为孩子的学习习惯问题着急。那目前孩子的学习成绩怎么样？您都用过什么方法？您究竟想给孩子培养什么样的习惯呢？求助者：他应该能够自觉学习，至少应该到家就写作业而不是玩游戏、看电视。辅导者：那为了培养这个习惯，您都用了什么方法呢？求助者：刚上小学的时候是用物质奖励，只要他回家马上写作业，我就给他一个小红旗，攒够10个，我就给他买一个他喜欢的玩具。但我发现他学习不上心，总是玩玩具，有时还把玩具带到学校。我买了不少心理学方面的书，按照书上教的去做，可都没有长期效果。现在孩子初二了，人家都说初二特别关键，一旦跟不上就肯定上不了好高中，那以后上大学、找工作就都麻烦了。辅导者：我理解您的心情，您为了孩子的学习花费了很多心血，听您刚才的叙述，感觉您是一个人带孩子吧？求助者：(沉默)……差不多就是我一个人带吧。1、辅导者在本段辅导的第一段话中表达了对求助者的（）。[单选题]*A、尊重B、共情C、热情√D、真诚2、“那您能具体说说是怎么一回事吗？”表明辅导者运用了具体化技术，其目的是针对求助者叙述问题时出现的（）。[单选题]*A、过分概括B、概念不清C、问题模糊√D、以偏概全3、该求助者表现情绪是（）。[单选题]*A、愤怒B、恐惧C、焦虑√D、强迫4、“那目前孩子的学习成绩怎么样？……习惯呢？”辅导者所问的问题属于（）。[单选题]*A、多重选择性问题B、多重问题√C、责备性问题D、修饰性反问5、求助者对儿子的不合理信念包括（）。[多选题]*A、绝对化要求√B、过分概括化C、非黑即白D、糟糕至极√6、从行为主义的角度分析，求助者在儿子上小学时所使用的方法属于（）。[单选题]*A、增强法B、惩罚法C、消退法D、代币管制法√7、“从孩子上学一直到现在，您一直为孩子的学习习惯问题着急”。辅导者所使用的技术包括（）。[多选题]*A、释义技术√B、情感反应技术√C、解释技术D、情感表达技术8、“那为了培养这个习惯，您都用了什么方法呢？”辅导者所使用的技术包括（）。[多选题]*A、开放式提问技术√B、面质技术C、具体化技术√D、指导技术9、“我理解您的心情，您为了孩子的学习花费了很多心血，听您刚才的叙述，感觉您是一个人带孩子吧？”辅导者所使用的技术包括（）。[多选题]*A、内容反应技术√B、情感反应技术C、情感表达技术D、封闭式提问技术√10、求助者在谈话过程中出现了沉默，最有可能的沉默类型是（）。[单选题]*A、怀疑型B、情绪型√C、茫然型D、思考型一般资料：来访者，男性，23岁，未婚。[单选题]*案例介绍：来访者因大学毕业一年多未找到合适工作而紧张焦虑，主动寻求帮助。√下面是辅导者与来访者咨询过程中的一段对话。辅导者：根据你目前的情况，我决定先对你进行放松训练。来访者：放松训练？辅导者：是。放松训练是行为和认知疗法中使用最广的技术，虽然没有什么实验基础，但这种方法简便易行、实用有效，也不受时间、地点的限制，还能够提高你改善焦虑症状的速度。来访者：我现在除了紧张焦虑之外，手还经常发抖，一想到找工作的事就心慌气短、冒汗，着急时还老想上厕所……这些情况靠放松能解决吗？辅导者：当然可以。放松训练的基本假设就是改变主观体验，生理反应也会随着改变。并且放松训练有很多种方法，比如呼吸放松法、肌肉放松法、想象放松法等，你可以多种方法一起使用，最终目的是在日常生活环境里随时做到随意地放松。来访者：太好了。您快教我吧！辅导者：第一步，……11、辅导者在介绍放松训练时，正确的包括（）。[多选题]*A、放松训练的假设B、放松训练的原理C、放松训练的特点√D、放松训练的目标√12、人的情绪反应包含（）。[多选题]*A、主观体验√B、注意C、生理反应√D、表情√13、呼吸放松法包括（）。[多选题]*A、口鼻呼吸放松法B、胸式呼吸放松法C、腹式呼吸放松法√D、控制呼吸放松法√14、关于呼吸放松训练，以下描述正确的包括（）。[多选题]*A、要尽量做到深而大的呼吸√B、吸气的时间比呼气的时间长C、呼气时腹部微微隆起D、用鼻子深吸气、口鼻呼气√15、放松训练的操作步骤及实施过程包括（）。[多选题]*A、咨询师介绍原理√B、咨询师进行示范、指导√C、强化来访者的练习√D、指导来访者用放松代替紧张焦虑√16、关于放松训练的注意事项，以下说法正确的是（）。[单选题]*A、每次在咨询室训练时，咨询师都要进行示范并讲解要点B、放松的引导语有录音和书面两种C、想象放松法要求来访者设定一个有美好回忆的场景√D、放松疗法对独立性强、易受暗示的来访者效果较好一般资料：求助者，男性，40岁，某机关处级干部。案例介绍：求助者10年前离异。两年前，经人介绍，求助者与现在的妻子相识，并于一年前结婚。半年前，考虑到求助者父母的年纪越来越大，求助者便将一直生活在父母家的女儿接过来与自己同住。求助者没想到，正处于青春期的女儿与现在的妻子根本无法和平相处，两人经常发生争执。求助者曾多次做双方工作，但没有任何效果，家庭矛盾不断升级。两个月来，求助者想到家事就郁郁寡欢，食欲下降，经常失眠，下班后不想回家，经常喝吗闷酒。工作无精打采，效率下降。甚至多次出现差错。朋友担心他一直这样消沉下去，劝说他来寻求帮助。辅导者观察了解到的情况：求助者内向，好强，工作能力强，人际关系好，深受领导和同事好评。21、该求助者的症状持续时间是（）。[单选题]*A、两个月B、半年√C、一年D、两年22、该求助者的心理状态属于（）。[多选题]*A、心理正常√B、心理异常C、心理健康D、心理不健康√23、对该求助者最可能诊断是（）。[单选题]*A、一般心理问题√B、严重心理问题C、躯体疾病D、精神病性问题24、在本案例中，恰当的咨询目标是（