对中学大课间体育活动的研究-一以宿城区为例 论文

对中学大课间体育活动实施情况的研究摘要:本文研究通过文献资料法、问卷调查法、数值统计法、访谈法以及归纳法等方法，以中学的学生（随机抽样的部分学生）为研究对象，进行大课间活动实施情况的研究，得到了大部分学生对大课间活动的开展持欢迎的态度，不过该校在具体实施时依然受到场地的限制出现活动内容单一，活动次数较少和没有考虑学生个体差异性等问题的结论。关键词:,大课间,,实施情况,调查分析目录TOC\o"1-3"\h\u1引言 41.1选题依据 41.1.1背景 41.1.2大课间的基本含义 41.1.3大课间活动的意义 41.2研究的目的和意义 51.2.1研究目的 51.2.2研究意义 52研究对象和方法 52.1研究对象 52.2研究方法 52.2.1文献资料法 52.2.2问卷调查法 62.2.3访谈法 62.2.4数理统计法 62.2.5归纳法 63研究结果 73.1大课间活动态度情况调查分析 73.2学生喜欢的大课间项目调查分析 83.3学生每次大课间活动实际运动时间长短调查分析 83.4学生大课间活动运动后感觉体验调查分析 93.5田径类活动场地、器材是否充足情况调查分析 9结论 11参考文献 121引言1.1选题依据1.1.1背景党和国家实施的阳光体育项目，为全国亿万青年学生提供了重要的战略措施，增强体质，促进健康。为了进一步贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体质健康的意见》（第2007号第7号）和教育部的规定，新课程标准中的阳光体育运动将保证学校体育活动的顺利进行。每天一小时的校园体育活动，可以不断提高我国青少年的健康水平，促进学生的健康成长。全面协调发展，进一步促进全国阳光体育事业的发展，提高中小学体育教育质量。目前，大部分的年轻人都是独生子女，他们很少参加体力劳动和体育运动，缺乏吃苦耐劳，很多人沉迷于网络游戏和看电视等相对静止的活动不能自拔，这种生活方式和态度。导致年轻人的健康状况不好。除了学习压力外，学生和家长不重视体育锻炼，中小学体育受到场地和体育器材的限制，使得体育活动难以开展，这是其中的一个因素。这继续降低了学生的体质。1.1.2大课间的基本涵义大课间体育活动是近年来在课余体育锻炼的基础上发展起来的一种新的学校体育活动形式。与课余体育锻炼相比，大课间体育活动丰富多彩，组织形式多样，实践活动强度大。对促进学生身心健康有重要作用。1999以来，教育部大力开展大班体育活动，在全国各地的城乡中小学开展了蓬勃的体育活动。大间隙活动通常需要40分钟，少于25分钟，平均每天30分钟。1.1.3大课间活动的意义大课间活动的目的在于响应国家号召，积极推广全名健身运动。以进一步落实“健康第一”和“每天一小时体育锻炼”思想为方向。与传统课间操相比，体育大课间活动时间充裕，活动内容繁多，形式多变，练习强度适中。它不但能够对学生紧张的学习起调剂作用，而且具有丰富学生的课余文化生活功能，提供学生展示自己的特长的平台，潜移默化的熏陶学生的情操，还可以拉近学生和老师之间的距离，积极推进和谐校园的建设。由于大课间体育活动中教育功能的多样性，所以很多学校将其纳入学校的日常课程中，并进一步发挥其作用。实践已经证明了它是实现新的体育教育目标的有效载体，它在全面实施和谐、健康教育，促进学生主动发展关注学生生命成长的过程当中正显现出独有的功能。大课间活动的目的是响应国家号召，推动全民健身运动的开展。为了进一步实施“健康第一”和“每天一小时运动”活动，与传统体育锻炼相比，体育大课堂活动时间充裕，活动形式多样，形式多变，运动强度适中。它不仅可以起到调节学生紧张的作用，还可以丰富学生的课后文化生活功能，为学生展示自己的提供平台，潜移默化地陶冶学生的情操，也可以缩小学生与教师之间的距离。积极推进和谐校园建设。由于大课间体育活动中教育功能的多样性，许多学校将其纳入学校的日常课程中，并进一步发挥其作用。实践证明，它是实现体育教育新目标的有效载体。它在实施和谐健康教育、促进学生积极发展、关注学生成长的过程中发挥着独特的作用。1.2研究目的和意义1.2.1研究目的本研究通过对随机抽样调查的学生进行问卷调查分析，探讨阳光大课间活动运动在学校学生现实实施情况，为大课间活动项目的开展提供参考依据。1.2.2研究意义调查学校的推行、计划、实施的具体情况，为学校的后续大课间活动的开展提供依据以及为其他人研究类似的大课间活动提供思路。2研究对象与方法2.1研究对象中学随机抽取七八年级各80名男生，80名女生。共计320人。2.2研究方法2.2.1文献资料法在中国知网以学校为关键字搜索发现虽然发表的文章并不少具体如下：但是关于大课间的一篇很少。然而以大课间为第一关键字搜索发现从1981年我国便对大课间开始研究，整体数量呈现上升趋势。一共发表了2115篇，具体如下2018(30)、2017(268)、2016(239)、2015(276)、2014(267)、2013(250)、2012(205)、2011(189)、2010(123)、2009(97)、2008(36)、2007(50)、2006(14、2005(18)、2004(14)、2003(8)、2002(9)、2001(6)、2000(6)、1999(1)、1998(3）、1995(2）、1994(1)、1993(1)、1987(1)、1981(1)。不过通过查阅这些资料，发现大多数是对大课间在各个地区的推广可行性以及对城市和农村的比较分析，对大课间具体实施情况的研究并不多。2.2.2问卷调查法问卷调查的设计在制定调查问卷样本前，查阅了有关问卷调查的资料，做好充分的准备，设计了学校大课间活动的学生问卷调查样本。调查问卷的内容主要是大课间开展项目、活动时间的长短和活动器材和场地使用情况等等。问卷的发放与回收对学生一共发放320份问卷调查表，回收316份有效问卷调查表。2.2.3访谈法通过对学校的教师的访问和了解，了解了该校大课间的实施的情况以及他们的职责，并了解他们对于大课间的看法。2.2.4数理统计法数理统计法包括问卷、调查、访谈的设计、实施、整理与分析四个过程，将所调查得来的数据进行统计和分析，并对对调查数据进行分析和整理，对要研究的问题进行分析出结论。2.2.5归纳法对所获得的数据和调查结果进行总结归纳、分析讨论，得出合理的结论。3研究结果每个学校每周开展四次大课间活动，开展项目是跑操，一次大课间的活动时间为40分钟由班主任负责现场活动，开展活动形式为集体活动。通过访谈得知大课间活动是按年级组织。体育老师的职责是在场巡视大课间活动并指导预防伤害事故的发生。班主任的职责是组织大课间活动的开展和负责安全问题。大课间活动的工作属于工作范围之内的事务并不折算报酬。每周参与4次大课间活动，巡视的班级是固定的。摘录：教师：“对大课间的态度是大课间活动的开展确实有利于学生运动习惯的养成和发展学生的体质，让大课间活动走进校园我们都持欢迎的态度。”3.1大课间活动态度情况调查分析表1学生对大课间活动态度情况调查（N=316)年级性别特别喜欢一般喜欢无所谓厌倦七男6944百分比89.6%5.19%5.19%女728百分比90%10%八男48724百分比60.75%8.86%30.38%女6488百分比80%10%10%表1是学生对大课间活动态度情况调查表，其中七年级男生特别喜欢大课间活动人数的百分比是89.6%,一般喜欢大课间活动人数的百分比是5.19%,大课间有点厌倦人数的百分比是5.19%。女生特别喜欢大课间活动人数的百分比是90%，一般喜欢大课间活动人数的百分比是10%。八年级男生特别喜欢大课间活动人数的百分比是60.75%,一般喜欢大课间活动人数的百分比是8.86%，对大课间有点厌倦人数的百分比是30.38%。女生特别喜欢大课间活动人数的百分比是80%；一般喜欢大课间活动人数的百分比是10%；对大课间感觉有点厌倦人数的百分比是10%。3.2学生喜欢的大课间项目调查分析表2学生喜欢的大课间项目调查（N=316)年级性别趣味跑趣味走投掷球类项目跳绳跳跃其他七男2015348104百分比25%18.75%3.75%60%12.5%5%女1628281628百分比20%35%2.5%10%20%2.5%10%八男17574038百分比21.25%6.25%8.75%50%3.75%10%女10164626百分比12.5%20%57.5%2.5%7.5%通过表2发现七年级的男生喜欢球类运动，女生更愿意多走走，八年级男生喜欢球类运动比七年级人数增加了，女生也更加愿意动起来了。3.3学生每次大课间活动实际运动时间长短调查分析表3学生每次大课间活动实际运动时间调查(N=316)年级性别5到10分钟10到20分钟20到30分钟30分钟以上七女3146百分比40.26%59.74%男1664百分比20%80%八女5029百分比63.29%36.71%男3248百分比40%60%表3是学生每次大课间活动实际运动时间调查表，其中七年级女生实际运动时间为10到20分钟的人数百分比是40.26%，实际运动时间为20到30分钟的人数百分比是59.74%。男生实际运动时间百分比为10到20分钟的人数20%，男生实际运动时间百分比为20到30分钟是80%；八年级女生实际运动时间为10到20分钟的人数百分比是63.29%，女生的实际运动时间为20到30分钟的人数百分比是36.71%。男生实际运动时间为10到20分钟的人数百分比是20%，男生实际运动时间为20到30分钟的人数百分比是30%。3.4学生大课间活动运动后感觉体验调查分析表4学生大课间活动运动后感觉体验调查分析（N=316）年级性别疲劳出汗不多没有感觉七女4037百分比51.95%48.05%男728百分比90%10%八男20545百分比25.32%68.35%6.33%女24488百分比30%60%10%表4是学生大课间活动运动后感觉体验调查分析表，其中七年级女生感觉能坚持人数的百分比是51.95%，女生没有感觉人数的百分比是48.05%。男生对于大课间感觉能坚持的人数百分比是90%，男生没有感觉、基本不出汗的人数百分比是10%。八年级男生感觉疲劳的人数百分比是25.32%，男生感觉能坚持,出汗不多的人数百分比是68.35%，男生没有感觉的人数百分比是6.33%。女生对于大课间感觉到疲劳的人数百分比是30%，女生对于大课间感觉能坚持的人数百分比是60%，女生没有感觉、基本不出汗的人数百分比是10%。七年级的学生比八年级的学生对大课间感到更加轻松。3.5田径类活动场地、器材是否充足情况调查分析表5田径类活动场地、器材是否充足情况调查（N=316)年级性别不充足将就充足七男4031百分比51.95%49.05%女2456百分比30%70%八男3247百分比40.51%59.49%女872百分比10%90%表5是田径类活动场地、器材是否充足情况调查表，其中七年级男生感觉田径类活动场地和器材将就的男生人数的百分比是51.95%，男生感觉田径类活动场地和器材充足的人数百分比是49.05%。女生感觉进行田径类活动的场地和器材将就人数的百分比是30%，女生感觉田径类活动的场地和器材充足的人数百分比是70%。八年级男生感觉田径类活动场地和器材将就的人数百分比是40.51%，男生感觉田径类活动场地和器材充足的人数百分比是59.49%。女生感觉进行田径类活动的场地和器材将就的人数百分比是10%，女生感觉田径类活动的场地和器材充足的百分比是90%。因为七年级女生感觉场地和器材充足的是56人多过男生人数31人。八年级女生感觉场地和器材充足的是72人多过男生人数47人。所以七至八年级女生比男生对于田径活动场地和器材更感觉到充足。4结论与建议4.1结论4.1.1学生还是非常喜欢课间操的，也很愿意活动，态度相对积极。4.1.2通过调查发现学校活动内容单一，以年级组为单位进行跑操,男生会在跑操之后在进行自己喜欢的运动，女生就相对来说没有在额外进行体育活动。4.1.3通过对学生喜爱的项目数据显示，男生偏爱球类运动，而女生就相对来说更愿意多走走。4.1.4学校的场地受限制，器材缺乏。4.2建议4.2.1学校要应加大对资源的投入，改善场地设施由政府相关部门，安排一定的资金购买有关体育器材，改善教学设备的现状。学校领导应提高对课间操多样性的重视，促进学生的身心全面发展。4.2.2大课间活动的组织方式围绕大课间活动目标，根据季节、气候、学生人数、学校场地设施等情况，合理规划几项运动，通过学生自主选择展开大课间活动。4.2.3学校应该制定各种安全制度，为有效推进“大课间”阳光体育活动保驾护航

4.2.4把基本的准备活动当做运动的基础，不可忽视，防止运动损伤，在此基础上大力推进“大课间”阳光体育活动4.2.5最后通过比赛激励的方式，大力推进“大课间”阳光体育活动，对活动结果进行总结、评价、奖励，从而促进“大课间”阳光体育活动的发展。参考