化学肥料教学设计

化学肥料教学设计教学设计思路通过实物、简单实验、运算、列表、对比等手段，增强学生对化肥知识的识记能力。又通过实例和启发，克服教学内容的单调和枯燥，提高没有农活经验学生对化肥的兴趣和重视程度，教学目标知识与技能1、说出化学肥料(主要有氮肥、磷肥、钾肥)的种类和作用。2、通过对氮肥、磷肥、钾肥特点的分析，区分氮肥、磷肥和钾肥。过程与方法1、通过化肥的物理性质和化学性质，初步学会鉴定氮肥、磷肥，钾肥的方法。2、通过学生实验，逐步提高学生的实验操作能力。3、通过探究实验，培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。情感态度与价值观1、通过对氮肥、磷肥、钾肥性质和作用的分析，认识到化学元素对植物生长的重要性。2、通过阅读课本材料和观看一些视频，意识到化肥、农药对环境产生的消极影响，形成环保意识。3、通过对化肥既可使农作物增产又会带来环境污染等方面的了解看待事物要一分为二，抓问题的主要方面，解决主要矛盾，树立科学的发展观。教学重点1、通过对氮肥、磷肥、钾肥性质和作用的分析，认识到化学元素对植物生长的重要性。2、了解化学肥料(主要有氮肥、磷肥、钾肥)的种类和作用。3、通过阅读课本材料和观看一些视频，意识到化肥、农药对环境产生的消极影响。4、通过化肥的物理性质和化学性质，初步学会鉴定氮肥、磷肥钾肥的方法。教学难点通过探究实验，培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。教学方法多媒体+阅读课本+教师讲解+实验探究教学媒体多媒体(视频、幻灯)+实物+图片+传统实验仪器课时安排1课时教学过程【教师活动】【学生活动】【设计意图】【教学媒体】先让学生看课本P79-P82【引言】(视频或讲述)肥是农家宝，庄稼少不了。农家常用的肥料有绿肥、河泥、发酵的粪尿，但量少、使用不方便，且缺乏营养素。人们用化学方法制得的化肥，在农业上已广泛使用。解放前全国只有两个化肥厂，现在中国的化肥除了自用外还能部分出口。【板书】课题2化学肥料【看书聆听】对化肥有一个整体的把握，树立学生民族自豪感[课本.视频]【提问】常用的化肥有哪些?【师】这节课主要讲氮肥、磷肥和钾肥。有氮肥、磷肥、钾肥、复合肥料(如磷酸二氢钾)、微量元素肥料(如Cu、Fe)、钙素肥料(如硫酸钙)等引出本课题的教学内容。「提问1植物为什么需要氮肥、磷肥和钾肥?(看图表后小议)【思考、议论】用已获得的信息解释一些实际问题图片【讲述】氮元素可使植物细胞加速分裂和生长，促进植物枝茂盛。【讲述】磷元素使植物提早开花结果，增强抵抗力。钾元素有利光合作用，促进作物生长健壮。这三种元素都是植物生长不可缺少的成分。聆听再记忆介绍给学生氮、磷、钾的基本常识。【问】哪些物质属于氮肥?它们有哪些重要的性质和特点?回答检验学生的认知水平【看实物】色、态、味观察闻气味对学生观察能力的培养，还可以激发学生的学习兴趣【板书】一、氮肥氨水NH3·H20易溶于水低温密封保存碳酸氢铵NH4HCO3硝酸铵NH4NO3氯化铵NH4CI硫酸铵(NH4)2SO4尿素CO(NH2)2【分析】各种氮肥的优缺点。氨水它是氨的水溶液，浓度一般是20%左右。氨水是混合物，含有NH3、H20、NH3·H20、NH4+、OH-等微粒。它加工简单，使用方便，易分解，易挥发，使用时必须稀释。某学生在一次劳动时把氨水直接浇在作物上，没多久，茎叶顷刻变黄。碳酸氢铵它长期使用也不会影响土质，受热易分解，所以要防潮和防曝晒。硫酸铵硫酸铵性质较稳定，长期使用土壤易结块、硬化，要定期用熟石灰改良土壤【分析】各种氮肥的优缺点。氨水它是氨的水溶液，浓度一般是20%左右。氨水是混合物，含有NH3、H20、NH3·H20、NH4+、OH-等微粒。它加工简单，使用方便，易分解，易挥发，使用时必须稀释。某学生在一次劳动时把氨水直接浇在作物上，没多久，茎叶顷刻变黄。碳酸氢铵它长期使用也不会影响土质，受热易分解，所以要防潮和防曝晒。硫酸铵硫酸铵性质较稳定，长期使用土壤易结块、硬化，要定期用熟石灰改良土壤(但熟石灰切勿和肥料同时使用)。尿素尿素含氮量高，肥效持久，溶液呈中性。1kg尿素相当于100kg人粪尿或10kg菜子饼的含氮量，但成本较高，肥效缓慢。硝酸铵和氯化铵这两种肥料主要用于工业生产(如炸药和焊接等)。完成表格同老师一同分析接受有关氮肥的知识黑板PPT【实验】学生两人一组。在玻片上放少量碳铵，再加一些消石灰，用玻棒搅拌后闻气味。【讲述】有刺激性气味的氨气逸出，这是快速检验铵盐的方法。例如，一农民为了检验某氨态化肥，先取极少量肥料放在手心，再加一点石灰，用手轻轻一搓，根据经验就可以得出结