金属材料教案

课题1金属材料（1）的教学设计城西学校刘少华科目化学年级初三班级时间年月日课题课题1金属材料（1）教学设计教学目标（1）了解常见的金属及有关金属的冶炼历史。（2）了解常见金属的物理性质。了解常见金属的使用。（3）认识在金属加热熔合某些金属或非金属可以制得合金。了解一些新的金属材料。教材分析重点：常见金属的物理性质及物质性质与用途的关系。教学操作过程设计（一）创设情境，导入新课讨论与交流1．你带来了哪些生活用品?它们分别由什么金属制成?2．除了这些你还知道哪些物品是由金属制成的?3．金属材料与日常生活有什么关系?总结日常生活中的许多用品都是由金属制成，如：炒菜用的铁锅、烧水的铝壶、农业上的犁、温度计中的填充剂等，人们的日常生活里离不开金属材料。设问那么，金属有何物理性质?这就是本节课要探讨的问题。复习回顾，课前热身1．什么是物理性质，它一般包含哪些方面?不需经过化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、延展性、导电导热性等。2．你能举出哪些由金属制成的日常生活用品？锅，壶，刀，锄，水龙头等。（二）合作交流，解读探究一、什么是金属材料活动1：阅读指导学生阅读教材第2页第一自然段了解什么是金属材料，思考并完成以下问题。投影1．金属材料包括和。2．你对金属材料了解多少?你见过哪些金属材料?它们是纯金属吗?归纳1．金属材料包括纯金属和它们的合金。2．几种金属材料图片展示→显示它们不是纯金属。活动2：展示1．教师展示几种金属材料制品，并介绍其主要成分。向学生展示收集的金属材料制品，并进行课堂交流。（要求学生猜想其主要成分。）小结常见的金属材料很少有纯金属，多数为金属的合金，金属材料种类繁多，与人类的生活有着密切的联系。二、劳动工具的使用历史活动3：过渡你知道人类使用金属材料是从什么时代开始吗?你想了解金属材料的使用历史吗?课件演示人类使用劳动工具的历史。归纳石器时代→青铜器时代→铁器时代→铝的利用→钛的利用。点拨我国人民从商代开始使用青铜器，春秋时期会冶铁，战国时期会炼钢，现在又大量使用铝合金等金属材料。人类仍然在不断开发新的金属材料。三、金属的物理性质活动4：设问铜和铁等金属材料有着悠久的发展历史，但现在铝的使用逐年增多，你们知道为什么吗?归纳铝的优良性能决定其使用越来越广泛。铝的优良性能：密度小，抗腐蚀性强，导电性能强等。讲述铝有着广泛的用途，与其性质有关，很多用途特别是与物理性质有关。事实上金属材料的使用，常常是利用其物理性质。活动5：讨论1．一般情况下你是如何来区别金属和非金属的?2．你已经有了不少生活经验，也积累了不少有关金属的感性认识，你能说出金属的哪些性质呢?小结金属物理性质：常温下，都是固体，有金属光泽，大多都是热和电的良导体．有延展性，密度大，熔点高等。活动6：讨论金属除了具有一些共同的物理性质，还具有各自的特性。你能说出一些来吗?阅读引导学生阅读教材第2—3页的内容。小结常见金属：1．常温下，汞是液体，铁、铝呈银白色而铜为紫红色，金为黄色固体。2．导电性：银＞铜＞金＞铝＞锌＞铁＞铅。3．密度：金最大（19.3g·cm-3），铝较小（2.70g·cm-3）。4．熔点：钨最高（3410℃），锡较低（232℃）。5．硬度：铬最大，铅较小。活动7：投影金属之最。地壳中含量最高的金属元素——铝人体中含量最高的金属元素——钙目前世界年产量最高的金属——铁导电、导热性最好的金属——银硬度最高的金属——铬熔点最高的金属——钨熔点最低的金属——汞密度最大的金属——锇密度最小的金属——锂竞赛看谁对“金属之最”记得快而准！四、决定物质用途的因素活动8：讨论交流教材第3页“讨论”。投影1．为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制?2．银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制?3．为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制?如果用锡制的话，可能会出现什么情况?4．为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬?如果镀金怎么样?5．常见的电线以什么金属为主?为什么?6．以铝为主要成分的金属材料常用于航天工业，你认为与铝的哪些性质有关?小结物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的因素，还要考虑价格、资源是否允许，使用是否便利以及废料是否易于收集及对环境的影响等多种因素。板书：金属材料什么是金属金属材料包括纯金属和合金2、常见的金属和合金二、劳动工具的使用历史三、金属的物理性质教学反思：这节课充分利用了金属材料在日常生活中的广泛应用，从学生熟悉的事物入手，让学生能够从化学的角度重新审视身边的事物，发现和提出新的问