三年级下册英语-Unit 3 Food and Meals Lesson 16 Breakfast,Lunch and Dinner 冀教版

/教学设计一、教学目标1.知识目标：(1)学生能够听懂、会说、会读关于早餐、午餐和晚餐的词汇：breakfast,lunch,dinner,bread,rice,noodles,egg,meat,fish,vegetable,fruit,milk,water,juice.(2)学生能够听懂、会说、会读关于早餐、午餐和晚餐的句子：Whatdoyouhavefor+早/午/晚餐?Ihavefor+早/午/晚餐.2.能力目标：(1)学生能够在图片的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单交流。(2)学生能够正确运用所学词汇和句型，完成任务。3.情感目标：(2)学生能够关注自己的饮食健康。二、教学内容本课是冀教版三年级下册英语Unit3FoodandMeals的第二课时，主要学习关于早餐、午餐和晚餐的食物及相关的交际用语。通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于早餐、午餐和晚餐的词汇和句子，并在实际情境中进行运用。三、教学重点与难点重点：学生能够听懂、会说、会读关于早餐、午餐和晚餐的词汇和句子。难点：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。四、教具与学具准备1.教具：PPT、食物图片、食物卡片、录音机、磁带。2.学具：练习本、铅笔、食物图片、食物卡片。五、教学过程Step1.Leadin教师播放上一课的课文动画，引导学生复习上一课所学内容。设计意图：通过复习上一课的内容，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。Step2.Presentation1.教师出示食物图片，引导学生说出单词：breakfast,lunch,dinner,bread,rice,noodles,egg,meat,fish,vegetable,fruit,milk,water,juice。2.教师引导学生模仿发音，注意发音准确性。3.教师出示句子：“Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?Ihaveforbreakfast/lunch/dinner.”，引导学生模仿发音，注意发音准确性。4.教师组织学生进行小组活动，学生互相提问，练习句子。设计意图：通过图片和句子，引导学生学习新词汇和句型，并通过小组活动，让学生在实际情境中进行运用。Step3.Practice1.教师播放课文录音，学生跟读。2.教师组织学生进行角色扮演，学生分组扮演不同角色，进行对话练习。设计意图：通过跟读和角色扮演，提高学生的口语表达能力。Step4.Consolidation1.教师出示任务：学生分成小组，每组选择一种食物，用所学词汇和句型进行介绍。2.学生完成任务，教师进行评价。设计意图：通过任务，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。Step5.Summary六、板书设计板书设计如下：早餐、午餐、晚餐breakfast,lunch,dinnerWhatdoyouhavefor+早/午/晚餐?Ihavefor+早/午/晚餐.七、作业设计1.抄写单词：breakfast,lunch,dinner,bread,rice,noodles,egg,meat,fish,vegetable,fruit,milk,water,juice。2.用所学词汇和句型，写一篇关于自己一天三餐的食物的短文。设计意图：通过抄写单词和写短文，巩固所学知识，提高学生的写作能力。八、课后反思本课通过食物图片、句子和小组活动，引导学生学习关于早餐、午餐和晚餐的词汇和句型，学生在实际情境中进行运用，教学效果良好。但在课堂控制方面，仍需注意纪律管理，以确保课堂秩序。教学过程是实现教学目标、完成教学内容的关键环节，是教师与学生互动的过程，也是学生学习、实践、发展的过程。在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，合理运用教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和学习积极性，培养学生的学习能力和创新精神。针对本课的教学过程，我进行了如下的设计和安排：Step1.Leadin在导入环节，我选择了播放上一课的课文动画，这样做既可以复习上一课的内容，又可以激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。在这个过程中，我注意观察学生的反应，引导他们积极参与，提问他们对于上一课的内容有什么疑问，从而帮助他们巩固旧知识，为新知识的学习打下基础。Step2.Presentation在呈现新知识环节，我通过出示食物图片，引导学生说出单词，然后模仿发音，出示句子，引导学生模仿发音。在这个过程中，我注重了单词和句子的准确发音，避免了由于发音不准确而导致的学生的理解错误。同时，我还组织了学生进行小组活动，让他们互相提问，练习句子。这样的设计既可以帮助学生记忆单词和句型，又可以提高他们的口语表达能力。Step3.Practice在练习环节，我播放了课文录音，让学生跟读。这个环节的目的是让学生熟悉课文内容，提高他们的听力理解能力。然后，我组织了学生进行角色扮演，让他们分组扮演不同角色，进行对话练习。这个环节的目的是让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。Step4.Consolidation在巩固环节，我出示了一个任务，让学生分成小组，每组选择一种食物，用所学词汇和句型进行介绍。这个任务的目的是让学生在实践中运用所学知识，巩固所学内容。学生完成任务后，我对他们的表现进行了评价，鼓励他们继续努力。Step5.Summary在整个教学过程中，我注重了与学生的互动，鼓励他们积极参与，引导他们主动学习。同时，我也注重了教学方法的灵活运用，根据学生的实际情况，调整教学节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中，我还注意观察学生的学习情况，及时发现和解决教学中出现的问题。对于学生的错误，我采用了宽容的态度，鼓励他们改正，帮助他们分析错误的原因，避免再犯同样的错误。在教学过程中，教师的角色是多重的，既是知识的传递者，也是学生学习活动的引导者和促进者。在这个过程中，教师需要密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，以确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习体验。1.Leadin导入环节2.Presentation知识呈现环节在知识呈现环节，我通过出示食物图片，引导学生说出单词，然后模仿发音，出示句子，引导学生模仿发音。这一过程注重了语音的准确性和词汇的认知。在这个环节中，我使用了不同的教学技巧，如实物展示、图片辅助、模仿发音等，以增强学生对词汇的记忆。同时，我通过小组活动，让学生在实际情境中运用所学知识，这样的互动不仅有助于学生记忆单词和句型，还能提高他们的口语表达能力。3.Practice练习环节练习环节是巩固新知识的重要阶段。在这个环节中，我播放了课文录音，让学生跟读，以提高他们的听力理解能力。跟读是一种有效的语言学习方法，它可以帮助学生模仿正确的发音和语调。随后，我组织了角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识，这样的实践活动有助于提高学生的口语表达能力，并使他们对所学内容有更深入的理解。4.Consolidation巩固环节巩固环节是通过实践活动来加深学生对知识的掌握。在这个环节中，我让学生分组，每组选择一种食物，用所学词汇和句型进行介绍。这个任务不仅要求学生能够记忆和复述所学内容，还要求他们能够创造性地运用所学知识。在学生完成任务后，我对他们的表现进行了评价，提供了反馈，以便他们能够了解自己的学习成果和需要改进的地方。在整个教学过程