试卷讲解德清县期中试题讲评比赛课件

历史试卷浙江省深化课程改课协作校求是高级中学——张钊考核目标与要求：（一）获取和解读信息的能力（二）调动和运用知识的能力（三）描述和阐释事物与人物（四）论证和探讨问题理解

识记

阐释

论证

历史材料题【答题方式】的一般解题技巧第一类根据材料（含图表材料）概括、分析、概述、说明、指出等第二类根据材料（含图表材料）并结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出等第三类结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出等第四类对比两则材料进行说明或分析异同第五类简述......的启示或认识从指定材料中得出答案从指定材料中及书本中得出答案从书本中得出答案从指定材料中得出答案从自己脑子中得出答案二、解读信息

（文字材料信息的获取解读）（1）读导读词。（2）带着问题读材料（3）读材料时，要注意材料出处；重视标点符号。（4）结合所学知识即用试题所涉及的教材内容（5）谈认识启示一定要围绕材料及试题所涉及的主题三、紧扣题意——“问什么答什么”“问什么”——时间、关键词等。如“原因、背景”还是“过程、结果、作用、影响等”——“怎么问就怎么答”“怎么问”——答题方式，如“依据材料、结合所学知识等”“指出、分析、评价、简要说明”等。材料二：有亡国，有亡天下，亡国与亡天下奚辩？曰：“易姓改号，谓之亡国，仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下......是故知保天下，然后知其保国。保国者，其君其臣肉食者谋之。保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣。”——《日知录》卷一三（2）写出材料二所引著作的作者及其另外一部作品。结合材料二和所学知识简释作者对“亡国”与“亡天下”的理解。梁启超又是如何概括材料二中的思想。（5分）①作者：顾炎武；作品：《天下郡国利病书》②亡国：改朝换代；亡天下：民族国家的沦亡③梁启超的概括：天下兴亡，匹夫有责必修三P48-49林则徐收集西方国家信息，组织编译西方书报，编辑《四洲志》、《华事夷言》等书籍；魏源编成《海国图志》，阐述“师夷长技以制夷”的思想，是对传统心态的一次挑战，迈出了近代中国向西方学习的第一步材料一：第四条临时大总统得参议院同意，有宣战、媾和、缔结条约之权。第五条临时大总统得制定官制、官规，兼任免文武职员，但制定官制、官规，及任免国务各员及外交专使，须得参议院同意。第十八条行政各部设部长一人为国务员，辅佐临时大总统办理各部事务。材料二：第三十四条临时大总统任免文武职员，但任命国务员及外交大使公使须得参议院之同意。第三十五条临时大总统经参议院之同意，得宣战媾和及缔结条约。第四十三条国务总理及各部总长均成为国务员。第四十四条国务员辅佐临时大总统负其责任。第四十五条国务员于临时大总统提出法律案公布法律及发布命令时需附署之。（1）比较材料一和材料二有关条款内容的异同，并结合所学知识分析其变化的原因。（7分）同：两者都规定临时大总统经参议院同意可宣战、媾和、缔约、任命国务员及外交大使；都设立国务员辅佐临时大总统。异：材料二取消了临时大总统制定官制、官规的权利；材料二规定总理也为国务员；国务员于临时大总统提出法律案公布法律及发布命令时需附署之。原因：参议院选举袁世凯为临时大总统，为限制其权利（2）根据材料三和所学知识，评价《中华民国临时约法》。（6分）所学知识：中国第一部资产阶级宪法。从法律上宣告了君主专制政体的灭亡和民主共和政体的确立。成为近代中国民主化进程的一座丰碑。材料三：首开因人立法之风，具有封建人治主义色彩缩小贫富差距（2）结合材料二、三和所学知识，阐释罗斯福所说“其中两匹马今天正在协力拉曳；而第三匹则不然”。（4分）支持、协助④最高法院：屡屡判决新政立法违宪②政府：有志之士被安置在政府各部门进行改革试验③国会：授权罗斯福进行大规模的干预和调节（3）综合上述材料和所学知识，评价材料二、三反映的罗斯福与最高法院的斗争。（5分）①一定程度上保证了新政法令的出台，实现了国家对经济的干预，一定程度上摆脱经济危机。②国会未能通过罗斯福的最高法院改组计划，表明总统权利的扩张仍然不能突破相互制衡的原则变式训练：阅读下列材料：

材料1：在华盛顿的林肯纪念堂和华盛顿纪念碑中间，是占地宽广的富兰克林·罗斯福纪念园。在林林总总的纪念雕塑间，最富有历史意味的，可能就是一列在门口列队的人群铜塑。……许多到访的游人都喜欢站在铜像人群中，和昔日的“落魄白领”合影一张。如果说在过去几十年里，这种行为更多是出于一种新奇，那么，现在则似乎真有重复历史悲剧的可能了。——摘自《经济参考报》2008年12月30日

（1）材料1中的“历史悲剧”指的是什么？这一“悲剧”产生的根本原因是什么？(2分)必修二P110_111“历史悲剧”：1929——1933年资本主义世界经济危机根本原因：资本主义社会的基本矛盾材料2：罗斯福新政时期，1933年5月美国国会通过了《联邦紧急救济法》，并成立了以霍普金斯为首的“联邦紧急救济署”。到1934年底，有大约200万个家庭得到了救济。1935年紧急救济署结束时，共发放了30亿美元的救济金。在救济困难家庭的同时，还实行了以工代赈计划，成立了公共工程署(先后拨款40多亿美元)等机构，管理公共工程项目，以吸收更多的失业者参加劳动。（2）据材料2，概括罗斯福为了应付“历史悲剧”，并对“落魄白领”和普通家庭实施“救济”，采取