Unit1 Lesson1 Li Ming's Big Family（教案）冀教版（三起）英语五年级上册

/教案：Unit1Lesson1LiMing'sBigFamily一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。2.能力目标（1）能够用英语进行简单的日常交流。（2）能够运用所学知识进行情景表演。3.情感目标培养学生的家庭观念，让他们学会关爱家人。二、教学内容本课主要介绍LiMing的家庭成员，包括他的父母、兄弟姐妹和祖父母。学生通过学习，能够掌握相关的词汇和句子，并用英语进行简单的交流。三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.难点：能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、单词卡片。2.学具：课本、练习册、单词卡片。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"。（2）老师出示各种家庭成员的图片，让学生用中文进行命名。2.引入（10分钟）（1）老师出示LiMing的图片，引导学生说出LiMing的名字。（2）老师提问："DoyouknowLiMing?Whatdoeshelooklike?"，学生回答。（3）老师出示LiMing家庭成员的图片，引导学生用中文说出他们的名字。3.呈现（15分钟）（1）老师出示LiMing家庭成员的图片，引导学生用英文说出他们的名字。（2）老师引导学生说出家庭成员的中文翻译，并进行核对。（3）老师呈现LiMing家庭成员的句子，引导学生跟读。4.练习（10分钟）（1）小组活动：学生分成小组，用英文介绍自己的家庭成员。（2）角色扮演：学生分角色扮演LiMing和他的家人，进行对话练习。5.巩固（5分钟）（1）老师出示各种家庭成员的图片，让学生用英文进行命名。（2）单词卡片游戏：学生分组进行单词卡片接龙游戏。六、板书设计板书设计如下：FamilyMembers:FatherMotherBrotherSisterGrandfatherGrandmotherLiMing'sfamily:LiMingMumDadBrotherSisterGrandpaGrandma七、作业设计1.抄写生词，每个词写5遍。2.用英文写一篇关于自己家庭成员的短文。八、课后反思本节课通过图片和情景表演的方式，让学生直观地学习了家庭成员的词汇和句子。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在练习环节，部分学生对家庭成员的英文表达还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。同时，教师应注重培养学生的家庭观念，让他们学会关爱家人。1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"：这一环节的目的是让学生放松心情，积极参与课堂活动。教师可以引导学生一起做手势动作，增加互动性。（2）老师出示各种家庭成员的图片，让学生用中文进行命名：这一环节的目的是激活学生对家庭成员的词汇记忆。教师可以提问学生："What'sthis?What'sthat?"，引导学生用中文回答。2.引入（10分钟）（1）老师出示LiMing的图片，引导学生说出LiMing的名字：这一环节的目的是引导学生进入本节课的主题。教师可以提问："DoyouknowLiMing?Whatdoeshelooklike?"，引导学生回答。（2）老师出示LiMing家庭成员的图片，引导学生用中文说出他们的名字：这一环节的目的是帮助学生熟悉家庭成员的词汇。教师可以提问："Whoarethesepeople?Whatdotheylooklike?"，引导学生用中文回答。3.呈现（15分钟）（1）老师出示LiMing家庭成员的图片，引导学生用英文说出他们的名字：这一环节的目的是让学生学习家庭成员的英文表达。教师可以提问："Whoisthisman?Whoisthiswoman?"，引导学生用英文回答。（2）老师引导学生说出家庭成员的中文翻译，并进行核对：这一环节的目的是确保学生理解家庭成员的英文表达。教师可以让学生分组，每组选择一个家庭成员，用中文和英文进行翻译核对。4.练习（10分钟）（1）小组活动：学生分成小组，用英文介绍自己的家庭成员。：这一环节的目的是让学生实践所学知识。教师可以提供一些提示性问题，如："Howmanypeopleareinyourfamily?Whatdotheydo?"，引导学生用英文回答。（2）角色扮演：学生分角色扮演LiMing和他的家人，进行对话练习：这一环节的目的是让学生在实际情境中运用所学知识。教师可以提供一些对话素材，如："Hello,I'mLiMing.Thisismymother.Sheisateacher."，引导学生进行角色扮演。5.巩固（5分钟）（1）老师出示各种家庭成员的图片，让学生用英文进行命名：这一环节的目的是巩固学生对家庭成员词汇的记忆。教师可以提问："What'sthis?What'sthat?"，引导学生用英文回答。（2）单词卡片游戏：学生分组进行单词卡片接龙游戏：这一环节的目的是让学生在游戏中巩固家庭成员的词汇。教师可以规定游戏规则，如：每个小组轮流出示单词卡片，下一个小组需要用上一个单词的一个字母来出示新的单词卡片。在上述的教学过程部分，还有几个关键点可以进一步细化和补充，以确保教学活动的连贯性和有效性。1.热身（5分钟）在跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"后，教师可以进一步引导学生进行简单的身体活动，如拍手、跺脚或者做简单的舞蹈动作，以活跃课堂气氛。教师还可以邀请学生用中文介绍自己的家庭成员，以此来暖场并激发学生对家庭话题的兴趣。2.引入（10分钟）在引入环节，教师可以利用多媒体展示LiMing的家庭照片，让学生观察并猜测LiMing家庭成员的职业或者他们与LiMing的关系。这种预测活动可以激发学生的好奇心，为后续的学习活动做好铺垫。3.呈现（15分钟）在呈现环节，教师可以使用故事叙述的方式来介绍LiMing的家庭成员，而不是直接展示图片。例如，教师可以讲述一个关于LiMing家庭成员日常生活的简短故事，让学生在听故事的同时学习和理解家庭成员的英文表达。4.练习（10分钟）在小组活动环节，教师可以设计一个角色扮演的任务，让学生模拟LiMing家庭成员之间的对话。例如，学生可以扮演LiMing的父亲，向同学介绍自己的家庭成员，并用英文描述他们的特点和关系。