五年级上英语教案-Lesson 12 Maddy's Family Photos-冀教版

/教案：五年级上英语教案Lesson12Maddy'sFamilyPhotos冀教版一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员并描述他们的外貌和特征。（3）能够借助图片和情景，运用一般现在时描述人的外貌特征。2.能力目标（1）能够独立完成课本P34的练习题。（2）能够用英语进行简单的日常交流，提高口语表达能力。3.情感目标培养学生的家庭观念，让他们学会关爱和尊重家庭成员。二、教学内容1.单词：aunt,uncle,cousin,family,photo等。2.句子：Thisismyaunt/uncle/cousin/family.She/He/Theyis/aretall/short/thin/fat.3.语法：一般现在时。三、教学重点与难点1.教学重点：单词和句型的学习，一般现在时的运用。2.教学难点：一般现在时的运用，家庭成员的词汇。四、教具与学具准备1.教具：图片、课件、录音机、磁带等。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）和学生打招呼，询问他们昨天做了什么。（2）引导学生谈论自己的家庭成员，复习相关词汇。2.导入（10分钟）（1）展示Maddy的照片，引导学生谈论她的家庭成员。（2）引入本课的主题，展示课题“Maddy'sFamilyPhotos”。3.展示与练习（15分钟）（1）播放课文录音，让学生跟读。（2）老师讲解单词和句型的用法，学生跟读。（3）进行角色扮演，让学生模拟对话。4.巩固与拓展（10分钟）（1）让学生分组，互相介绍自己的家庭成员。（2）学生用英语编写一段关于家庭成员的短文。（2）布置作业：完成课本P34的练习题。六、板书设计1.课题：Maddy'sFamilyPhotos2.单词：aunt,uncle,cousin,family,photo3.句子：Thisismyaunt/uncle/cousin/family.She/He/Theyis/aretall/short/thin/fat.七、作业设计1.完成课本P34的练习题。2.写一篇关于家庭成员的短文。八、课后反思本节课通过图片和情景，让学生学会了单词和句型的用法，并能运用一般现在时描述人的外貌特征。在教学过程中，注意引导学生主动参与，提高他们的口语表达能力。作业设计旨在巩固所学知识，培养学生的写作能力。但在课堂活动中，对于学生的发音和语法错误纠正不够，需要在今后的教学中加强。一、热身（5分钟）1.教师可以通过简单的英语问候和日常对话来激活学生的英语思维，例如：“Goodmorning,class.Howwasyouryesterday?Whatdidyoudo?”2.引导学生用英语谈论自己的家庭成员，例如：“Canyouintroduceyourfamilytous?”，以此来激发学生的学习兴趣，并复习相关词汇。二、导入（10分钟）1.教师可以通过提问的方式引导学生关注本课的主题，例如：“Doyouliketakingphotos?Why?”2.教师可以通过展示Maddy的照片，引导学生谈论她的家庭成员，例如：“LookatMaddy'sfamilyphotos.Canyoutellmewhotheyare?”三、展示与练习（15分钟）1.教师播放课文录音，让学生跟读。在这个过程中，教师要注意纠正学生的发音错误，并指导他们正确地发音。2.教师讲解单词和句型的用法，并让学生跟读。在这个过程中，教师可以通过例句和情景来帮助学生理解和运用单词和句型。3.进行角色扮演，让学生模拟对话。这个环节可以让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。四、巩固与拓展（10分钟）1.教师让学生分组，互相介绍自己的家庭成员。这个环节可以让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。2.学生用英语编写一段关于家庭成员的短文。这个环节可以让学生在写作中运用所学知识，提高他们的写作能力。2.布置作业：完成课本P34的练习题。这个环节可以让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自学能力。一、热身（5分钟）1.教师可以通过简单的英语问候和日常对话来激活学生的英语思维。例如，教师可以问：“Goodmorning,class.Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?”学生回答后，教师可以继续问：“Didyoutakeanyphotos?Whydoyouliketakingphotos?”这样不仅能够激活学生的英语思维，还能够自然地导入本课的主题。2.引导学生用英语谈论自己的家庭成员。教师可以提出问题：“Canyouintroduceyourfamilytous?”，并鼓励学生用简单的英语句子来描述他们的家庭成员，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”或“Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.”这样的活动可以帮助学生复习家庭成员的词汇，并为后续的学习活动做准备。二、导入（10分钟）1.教师可以通过提问的方式引导学生关注本课的主题。例如，教师可以问：“Doyouliketakingphotos?Why?”学生回答后，教师可以继续问：“Today,wearegoingtolearnaboutMaddy'sfamilyphotos.Let'sseewhatwecanlearnfromherphotos.”这样能够激发学生的学习兴趣，并自然地导入本课的主题。2.教师可以通过展示Maddy的照片，引导学生谈论她的家庭成员。教师可以问：“LookatMaddy'sfamilyphotos.Canyoutellmewhotheyare?”学生回答后，教师可以继续问：“WhatdoyouthinkofMaddy'sfamily?Whataretheircharacteristics?”这样的活动可以帮助学生观察和描述家庭成员的外貌和特征。三、展示与练习（15分钟）1.教师播放课文录音，让学生跟读。在跟读的过程中，教师要注意纠正学生的发音错误，并指导他们正确地发音。教师可以提示学生注意某些单词的发音，如：“Payattentiontothepronunciationof'aunt'and'uncle'.Theyhavethesameendingbutdifferentsounds.”2.教师讲解单词和句型的用法，并让学生跟读。教师可以通过例句和情景来帮助学生理解和运用单词和句型。例如，教师可以展示一张照片，然后问：“Thisismyaunt.Sheistallandthin.”然后让学生模仿这个句子来描述其他家庭成员。3.进行角色扮演，让学生模拟对话。教师可以准备一些角色扮演的卡片，上面有不同的家庭成员和描述他们的句子。学生可以随机抽取卡片，然后用英语进行角色扮演。例如：“Hello,thisismycousin.Sheisadoctor.”这样的活动可以让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。四、巩固与拓展（10分钟）1.教师让学生分组，互相介绍自己的家庭成员。教师可以给每组一些提示，如：“Pleaseintroduceyourfamilymemberstoyourgroupmates.Youcanusethesentencepatternswelearnedinclass.”这样的活动可以让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。2.学生用英语编写一段关于家庭成员的短文。教师可以给studentssomeguidelines,suc