Unit 9 Be careful!（教案）教科版（广州）英语五年级下册

/Unit9Becareful!（教案）教科版（广州）英语五年级下册教学目标1.语言知识：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解日常生活中的安全常识。2.语言技能：通过小组合作和角色扮演，学生能够运用所学知识进行情景交际。3.学习策略：学生能够通过图片和上下文线索理解新词汇和句子的意义。4.情感态度：培养学生遵守规则、注意安全的良好习惯。5.文化意识：学生能够了解不同场合下的安全注意事项，培养文化意识。教学内容1.单词：floor,window,desk,bed,bathroom,kitchen,livingroom,dangerous。2.句型：—Becareful!Thereisa—OK.I'mcareful.3.日常生活中的安全常识。教学重点与难点1.重点：单词floor,window,desk,bed,bathroom,kitchen,livingroom,dangerous的认读及运用。2.重点：句型—Becareful!Thereisa—OK.I'mcareful.的运用。3.难点：单词floor,window,desk,bed,bathroom,kitchen,livingroom,dangerous的正确拼写。教具与学具准备1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》活跃课堂气氛，引导学生进入学习状态。2.引入（10分钟）：利用PPT展示一些日常生活中的危险场景，引导学生谈论如何注意安全。3.新课呈现（15分钟）：教师出示单词卡片，引导学生认读floor,window,desk,bed。通过PPT展示图片，引导学生说出句子—Becareful!Thereisa—OK.I'mcareful.4.练习（10分钟）：学生分角色扮演，练习对话。5.巩固（10分钟）：学生小组合作，用所学词汇和句型编写小故事。板书设计Unit9Becareful!Words:floor,window,desk,bed,bathroom,kitchen,livingroom,dangerousSentence:Becareful!ThereisaOK.I'mcareful.作业设计1.抄写生词floor,window,desk,bed,bathroom,kitchen,livingroom,dangerous各5遍。2.结合家庭实际情况，与家长共同讨论安全注意事项，并用英语表达。课后反思本节课通过图片和情景交际的方式，让学生在实际语境中学习单词和句型，提高了学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保教学目标的有效达成。同时，要注重培养学生的安全意识和文化意识，使他们在日常生活中能够自觉遵守规则，注意安全。需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动，这对于学生的学习效果和兴趣至关重要。教学过程的详细补充和说明1.热身（5分钟）：课堂开始前，教师可以通过播放一首学生喜欢的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，来活跃课堂气氛。歌曲结束后，教师可以询问学生一些关于歌曲的问题，如“Doyoulikethesong?”,“WhatanimalsdidOldMacDonaldhaveonhisfarm?”等，引导学生用英语进行回答，从而帮助他们迅速进入学习状态。2.引入（10分钟）：在学生热身后，教师可以利用PPT展示一些日常生活中的危险场景，如“厨房里的刀具”，“浴室里的滑倒”等，并引导学生谈论如何注意安全。教师可以提问：“Canyouseeanydangerousthingsinthepicture?”,“Whatshouldwedotobesafe?”等，激发学生的思考和兴趣。3.新课呈现（15分钟）：教师出示单词卡片，引导学生认读floor,window,desk,bed。教师可以指着教室的相应物品，如“Thisisthefloor”,“Thisisthewindow”等，帮助学生建立单词和实物之间的联系。通过PPT展示图片，引导学生说出句子—Becareful!Thereisa—OK.I'mcareful.教师可以展示一张图片，如一张桌子上有尖锐的剪刀，然后提问：“Whatshouldwesaywhenweseesomethingdangerous?”学生可以回答：“Becareful!Thereisasharpknifeonthedesk.”教师再问：“Whatshouldwereply?”学生回答：“OK.I'mcareful.”4.练习（10分钟）：学生分角色扮演，练习对话。教师可以将学生分成小组，每组三人，分别扮演“警察”、“家长”和“孩子”的角色。教师会给每组一张图片，图片上有一处危险场景，如“厨房里的火炉”，学生需要根据图片内容进行对话练习。例如，警察说：“Becareful!Thereisafireonthestove.”家长回答：“OK.I'mcareful.”孩子回答：“Iwillbecareful,officer.”5.巩固（10分钟）：学生小组合作，用所学词汇和句型编写小故事。教师会给每个小组一张图片，图片上有一处危险场景，如“浴室里的滑倒”。学生需要用所学词汇和句型编写一个小故事，描述他们是如何避免危险的。例如，小组A的故事可能是：“Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shewastakingabathinthebathroom.突然,她滑倒了。Lilywasverycarefulandheldontotheedgeofthebathtub.Shesaidtoherself,'Becareful!Thereisaslipperyfloorinthebathroom.'Afterthat,Lilyalwaystookextracarewhenshewasinthebathroom.”教学过程的进一步补充和说明7.互动活动（15分钟）：为了让学生更好地实践所学知识，教师可以组织一个互动活动。活动可以是模拟紧急情况，比如火灾、地震或者其他安全事故，学生需要用英语表达自己的紧急情况和需要的帮助。例如，教师可以模拟火灾场景，让学生使用电话用英语拨打紧急电话，并正确表达自己的位置和需要的帮助。8.小组讨论（10分钟）：教师将学生分成小组，每组讨论如何在不同的家庭环境中保持安全。例如，厨房、浴室、客厅和卧室等。每个小组选择一个环境，讨论可能存在的危险以及如何避免这些危险。讨论后，每个小组向全班汇报他们的发现和建议。9.角色扮演（15分钟）：教师准备一些日常生活中的场景卡片，如“过马路”、“使用电器”、“厨房烹饪”。每个小组选择一张卡片，并扮演场景中的角色。学生需要使用英语进行对话，确保在场景中展现出安全行为。例如，选择“过马路”场景的小组需要扮演行人、司机和交通警察，使用英语讨论如何在马路上保持安全。10.课堂展示（10分钟）：每个小组选择一个代表，向全班展示他们的小组讨论和角色扮演内容。其他学生可以提问或者提供反馈，以此加深对安全知识的理解和记忆。通过这样的教学过程，学生不仅能够学习和掌握英语知识，还能够提高安全意识，学会在实际