《生命的起源》说课稿_第1页
《生命的起源》说课稿_第2页
《生命的起源》说课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《生命的起源》说课稿今天我要进行说课的题目是北师大版八年级生物下册第二十一章第一节《生命的起源》说教材以学生现有的知识了解“女娲造人”、“自然发生说”并不难，但是对于生命起源的另外一个学说“化学进化论”可能会了解得比较少。利用学生的好奇心，结合科学史的学习，引起学生的探究欲望，培养学生的逻辑推理能力。二、说教学目标（一）知识目标

1、简述有关生命起源的几种主要观点；

2、简述科学家通过实验否定自然发生学说的过程；

3、描述多数学者公认的有关生命起源的大体过程，（二）能力目标

1、培养学生资料收集能力；

2、锻炼学生运用证据和逻辑进行分析能力。

（三）情感、态度与价值观

养成辨证的科学思维方式；三、说教学的重、难点重点：化学进化过程难点：“化学进化论”中原始地球条件下的化学进化过程。四、说教法基于本节课内容的特点，我采用了：分组辩论法五、课前准备：六、说教学过程1、问题导入：（3-5分钟）提出问题：世界上先有鸡还是先有蛋？这个问题很具有争议性，引发学生们激烈的争论，让同学们各抒己见。最后老师总结：这个问题其实是一个关于生命的起源的问题，引出本节课的课题。同时给这节课定下一个基调，本节课采用辩论赛的形式进行。分组准备（10-13分钟）根据生命的起源的多种说法：神造论、自然发生论、生生论、宇宙生命论和化学进化论给学生分组，同时老师参与并代表支持神话传说论和自然发生论。分组完成，给学生10分钟时间准备辩论材料。小组辩论（15-20分钟）老师通过讲故事举例子的方式先陈述自己所代表的观点，如：女娲造人，石猴孙悟空等例子，给同学们提供示范。随后进行小组辩论。老师总结，小组评价。（3-5分钟）当堂练习（5分钟）七、教学反思本节课重在培养学生资料收集能力，养成辨证的科学思维方式，通过对科学史的学习，认同生命的发生和发展变化，形成生物进化和科学的自然观。根据学生的年龄特征，如果仅仅采用传统的教学方式，学生也许会感觉枯燥。这样设计这节课，虽然老师讲解的少了，但通过让学生自己收集资料，和别的同学进行思想上的碰撞，无形中解决

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 安防行业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论