三年级下册英语教案－Lesson 11 What Do They Eat ｜冀教版（三起）

/教案：三年级下册英语教案－Lesson11WhatDoTheyEat｜冀教版（三起）一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）能够用英语简单询问和描述人们的饮食。（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标：（1）能够正确书写字母"h"、"t"、"p"。（2）能够运用所学知识进行图片排序和连线。3.情感目标：培养学生对不同饮食文化的兴趣和尊重。二、教学内容1.单词：meat（肉）、fish（鱼）、vegetables（蔬菜）、fruits（水果）、noodles（面条）、rice（米饭）、eat（吃）、drink（喝）。2.句子：Whatdotheyeat?（他们吃什么？）Theyeatmeat./fish./vegetables./fruits./noodles./rice.（他们吃肉/鱼/蔬菜/水果/面条/米饭。）3.字母：字母"h"、"t"、"p"的书写。三、教学重点与难点1.重点：单词"meat"、"fish"、"vegetables"、"fruits"、"noodles"、"rice"、"eat"、"drink"的学习和运用。2.难点：句子"Whatdotheyeat?"的问答和字母"h"、"t"、"p"的书写。四、教具与学具准备1.教具：PPT、卡片、食物模型、食物图片、字母卡片。2.学具：课本、练习本、笔、剪刀、胶水。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）唱英文歌曲"What'syourname?"。（2）老师出示食物模型和食物图片，引导学生用中文说出食物名称。2.引入（10分钟）（1）老师出示字母卡片"h"、"t"、"p"，引导学生认识并正确书写。（2）老师用PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读。3.新课（15分钟）（1）老师引导学生学习单词"meat"、"fish"、"vegetables"、"fruits"、"noodles"、"rice"。（2）老师引导学生学习句子"Whatdotheyeat?"和"Theyeatmeat./fish./vegetables./fruits./noodles./rice."。（3）老师组织学生进行小组活动，用所学知识进行交流。4.练习（10分钟）（1）老师出示食物图片，引导学生用英语说出食物名称。（2）老师组织学生进行图片排序和连线活动。5.巩固（5分钟）（1）老师引导学生用英语描述自己的饮食。（2）老师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。六、板书设计1.单词：meat、fish、vegetables、fruits、noodles、rice、eat、drink。2.句子：Whatdotheyeat?Theyeatmeat./fish./vegetables./fruits./noodles./rice.七、作业设计1.抄写生词和句子。2.制作食物卡片，并用英语描述。八、课后反思本节课通过食物模型、食物图片等教具，引导学生学习了单词"meat"、"fish"、"vegetables"、"fruits"、"noodles"、"rice"和句子"Whatdotheyeat?"，学生能够用英语简单描述人们的饮食。在教学过程中，注意引导学生正确书写字母"h"、"t"、"p"，提高学生的书写能力。通过小组活动、角色扮演等环节，培养学生的口语交流能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在今后的工作中，还需加强对学生的个别辅导，提高学生的英语水平。需要重点关注的是教学内容中的单词和句子部分。这是因为单词和句子是英语学习的基础，对于三年级的学生来说，掌握基本的单词和句子对于后续的学习至关重要。对于句子部分，本节课学习了句子"Whatdotheyeat?"和"Theyeatmeat./fish./vegetables./fruits./noodles./rice."。这个句子的学习是为了让学生能够用英语询问和描述人们的饮食。在教学过程中，可以通过提问的方式，引导学生用英语进行思考和回答，例如："Whatdoyoueat?""Doyoulikemeatorfish?"等。同时，还可以通过小组活动、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用所学句子进行交流，提高学生的口语表达能力。1.发音的准确性：对于三年级的学生来说，发音的正确性对于后续的学习非常重要。因此，在教学过程中，老师需要注意示范发音，并引导学生进行模仿练习，确保学生能够准确地掌握单词和句子的发音。2.句子的结构：本节课学习的句子结构是"Whatdotheyeat?"和"Theyeatmeat./fish./vegetables./fruits./noodles./rice."。这个句子的结构是英语中常见的疑问句和陈述句结构。在教学过程中，老师需要引导学生理解句子的结构，并能够运用这个结构进行问答和描述。3.词汇的扩展：在学习本节课的单词和句子之后，老师可以引导学生进行词汇的扩展，例如：学习与食物相关的其他单词，如"chicken"（鸡肉）、"pork"（猪肉）、"banana"（香蕉）等。通过扩展词汇，可以增加学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。4.教学方法的选择：在教学过程中，老师可以根据学生的实际情况，选择合适的教学方法。例如，对于学习能力较强的学生，可以采用任务型教学法，让学生进行实际的操作和实践；对于学习能力较弱的学生，可以采用情境教学法，通过设置情境，让学生在实际情境中学习和运用单词和句子。总的来说，对于本节课的教学内容，老师需要关注单词和句子的教学，通过实物展示、提问、小组活动等方式，帮助学生理解和记忆单词和句子。同时，老师还需要注意发音的准确性、句子的结构、词汇的扩展和教学方法的选择，确保学生能够扎实地掌握所学知识。1.单词的教学策略：直观教学：使用食物模型和图片，让学生通过视觉和触觉感官来辅助记忆单词。动作教学：让学生通过做动作来记忆单词，例如，模仿吃东西的动作来记忆"eat"这个词。歌曲教学：创作或选择与食物相关的英文歌曲，让学生在唱歌的过程中自然记忆单词。重复练习：通过重复朗读、书写和默写单词，加深学生的记忆。2.句子的教学方法：情境模拟：设置日常生活中的场景，让学生在实际情境中使用句子进行交流。角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同人物的食物偏好，从而练习句子的使用。问答练习：教师提问，学生回答，通过互动问答来提高学生的口语表达能力。句型转换：教授学生如何将陈述句转换为疑问句，例如"Theyeatmeat."转换为"Dotheyeatmeat?"3.发音的准确性问题：示范教学：教师应该提供清晰的发音示例，让学生模仿。语音练习：通过重复练习和语音游戏，让学生加强对单词发音的掌握。录音反馈：让学生录音自己的发音，并与标准发音进行对比，从而自我纠正。同伴互助：让学生相互练习发音，互相提供反馈和建议。4.句子的结构与语法：疑问句结构：学生需要学会如何将陈述句转换为疑问句，例如通过在句首加上"What"或"Do"来构成疑问句。动词的时态：在本课中，学生需要掌握动词"eat"的现在时态形式。教师可以通过例句和练习来帮助学生理解时态的运用。主谓一致：教师需要强调主谓一致的规则，让学生明白在句子中主语和动词的一致性。5.词汇的扩展与深化：同义词和反义词：教授学生单词的同义词和反义词，丰富他们的词汇表达。家族词汇：介绍单词的家族词汇，如"meat"的家族词汇包括"meatball"（肉丸）、"meatloaf"（肉饼）等。上下文学习：