五年级上册英语学案-Unit 4 What can you do？Part B Lets talk-人教（PEP）

/教案五年级上册英语学案Unit4Whatcanyoudo?PartBLet’stalk人教（PEP）一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）培养学生的听说能力。（2）通过小组合作，提高学生的交际能力。3.情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣。（2）培养学生互相帮助、团结协作的精神。二、教学内容本节课主要学习Unit4Whatcanyoudo?PartBLet’stalk，内容包括：1.词汇：draw,paint,sing,dance2.重点句子：Whatcanshedo?Shecansing.Whataboutyou?Icandance.三、教学重点与难点1.重点：词汇draw,paint,sing,dance和重点句型的运用。2.难点：情态动词can的用法和疑问句的构成。四、教具与学具准备1.教具：PPT、录音机、磁带2.学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"（2）老师出示各种动作卡片，学生模仿并说出口语。2.导入（10分钟）（1）老师出示各种职业卡片，引导学生说出相关词汇。（2）引导学生思考并回答："Whatcanyoudo?"，从而引出本节课的主题。3.呈现与练习（15分钟）（1）老师通过PPT展示本节课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。（2）进行角色扮演，让学生运用所学知识进行对话。4.小组活动（10分钟）（1）学生分成小组，根据所学内容，编写对话。（2）每组选代表进行表演，其他组学生进行评价。（2）布置作业：用所学生词和句子进行自我介绍。六、板书设计Unit4Whatcanyoudo?PartBLet’stalkVocabulary:draw,paint,sing,danceSentences:Whatcanshedo?Shecansing.Whataboutyou?Icandance.七、作业设计1.根据本节课的内容，写一篇小作文，介绍自己的能力和喜好。2.制作单词卡片，背面写上单词的中文意思，正面上画出相应的图片。八、课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了词汇和句型的运用。在小组活动中，学生积极参与，互相帮助，提高了交际能力。但在教学过程中，要注意引导学生正确使用情态动词can，加强对疑问句的训练。在今后的教学中，要更加注重学生的个性化发展，鼓励他们大胆开口说英语。需要重点关注的是“作业设计”部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。在作业设计中，要注意作业的难度、量和形式，以适应不同学生的学习需求。一、作业难度作业难度要适中，既不能太容易，也不能太难。太容易的作业不能有效地激发学生的思考，太困难的作业则会使学生产生挫败感。对于Unit4Whatcanyoudo?PartBLet’stalk这节课，可以设计一些简单的填空、选择和翻译题目，让学生在完成作业的过程中复习和巩固所学内容。二、作业量作业量要适中，不能太多，也不能太少。太多的作业会让学生感到负担沉重，太少的作业则不能达到巩固知识的目的。针对Unit4Whatcanyoudo?PartBLet’stalk这节课，可以设计大约30分钟的作业时间，确保学生有足够的时间完成作业，同时也不会影响到他们的休息时间。三、作业形式1.书面作业：根据所学内容，写一篇小作文，介绍自己的能力和喜好。2.口头作业：制作单词卡片，背面写上单词的中文意思，正面上画出相应的图片。3.实践作业：邀请一位朋友或家人，用所学知识进行简单的英语交流。四、作业反馈在学生完成作业后，要及时进行反馈，给予他们指导和帮助。对于作业中出现的问题，要耐心解答，鼓励学生提问。同时，要关注学生的学习进度，根据他们的实际情况调整作业难度和量。五、作业评价1.关注学生的努力和进步，而不仅仅是结果。2.采用多元化的评价方式，如口头评价、书面评价和同伴评价等。3.鼓励学生自我评价和互相评价，培养他们的自主学习和合作学习能力。六、作业的针对性和个性化七、作业的实践性和创新性作业应该具有实践性和创新性，以便学生能够将所学知识应用到真实的生活情境中。例如，可以设计一些角色扮演的作业，让学生在家庭或朋友之间进行英语对话，这样的作业不仅能够提高学生的口语能力，还能够增加他们对英语学习的兴趣。鼓励学生创造自己的英语学习材料，如编写英语歌曲、制作英语海报等，这样的创新性作业能够激发学生的创造力和学习热情。八、作业的反馈和评价作业的反馈和评价是学生学习过程中不可或缺的一部分。教师应该及时批改学生的作业，并提供具体的反馈意见。反馈应该具体、明确，指出学生的错误和不足之处，同时也要肯定他们的努力和进步。在评价时，教师可以使用不同的评价词汇和表情符号，以增加评价的多样性和趣味性。可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，这样能够帮助他们更好地理解自己的学习状况，并从同伴的反馈中得到启发和改进。九、作业的设计原则1.作业应该与教学目标相一致，确保学生能够通过作业达到预期的学习效果。2.作业应该具有明确的指导和要求，让学生知道他