三年级下册美术教学设计-第9课 小挂饰 赣美版

/教学设计教学目标：1.让学生了解和掌握小挂饰的设计方法和制作技巧，培养学生的创新意识和动手能力。2.通过观察、分析、实践等环节，提高学生的审美素养，培养学生的审美观念。3.培养学生团结协作、互相帮助的精神，增强学生的集体荣誉感。教学内容：1.学习小挂饰的设计方法和制作技巧，如剪、折、粘、画等。2.学习小挂饰的种类和用途，如项链、手链、耳环等。3.欣赏和分析优秀的小挂饰作品，提高学生的审美能力。教学重点与难点：重点：掌握小挂饰的设计方法和制作技巧。难点：创新设计独特的小挂饰，提高学生的审美素养。教具与学具准备：教具：教材、课件、视频、示范作品、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔、金属丝、珠子等。教学过程：一、导入（5分钟）1.展示一些小挂饰作品，让学生欣赏和观察。2.引导学生思考：这些小挂饰有什么特点？它们是如何制作的？二、新课内容（10分钟）1.讲解小挂饰的设计方法和制作技巧，如剪、折、粘、画等。2.介绍小挂饰的种类和用途，如项链、手链、耳环等。3.分析优秀的小挂饰作品，提高学生的审美能力。三、示范作品（10分钟）1.教师示范制作一个小挂饰，讲解制作过程和技巧。2.学生跟随教师一起制作，提问解答。四、学生创作（10分钟）1.学生根据自己的兴趣和创意，设计并制作一个小挂饰。2.教师巡回指导，解答学生的问题。五、作品展示与评价（5分钟）2.教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。板书设计：小挂饰设计方法：剪、折、粘、画等种类：项链、手链、耳环等作业设计：1.让学生回家后，制作一个小挂饰，挂在书包或衣服上。2.家长参与评价，鼓励孩子发挥创意，提高审美素养。课后反思：本节课通过欣赏、讲解、示范、创作等环节，让学生了解了小挂饰的设计方法和制作技巧，提高了学生的审美素养。在教学过程中，注意引导学生发挥创意，培养学生的创新意识。同时，加强师生互动，解答学生的问题，提高学生的动手能力。在作业设计方面，要求学生回家后制作一个小挂饰，并与家长分享制作心得，使家长参与到教学过程中，提高家校合作的效果。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在欣赏、制作小挂饰的过程中，提高了审美素养和创新能力。但在示范环节，部分学生注意力分散，今后应注意调整教学方法，激发学生的兴趣。同时，加强对学生的个别辅导，提高学生的动手能力。重点关注细节：示范作品环节补充说明：1.针对性强：示范作品应紧密结合教学内容，针对本节课所要讲解的设计方法和制作技巧进行展示。例如，在教授小挂饰的制作时，教师可以展示不同风格和题材的小挂饰作品，让学生了解如何运用剪、折、粘、画等技巧创作出美观实用的小挂饰。a.选择合适的材料，如彩纸、彩笔、剪刀等。b.绘制设计图，确定作品的形状和图案。c.按照设计图剪裁材料，注意保持作品的整洁和美观。e.利用彩笔、珠子等装饰材料对作品进行点缀，使其更具个性和美感。f.完成作品后，进行展示和评价，让学生了解自己的作品在整体中的位置和优缺点。3.互动性强：示范作品环节应注重师生互动，鼓励学生提问和发表意见。在示范过程中，教师可以邀请学生参与到制作过程中，解答学生的问题，帮助学生解决创作中的困难。例如，在制作小挂饰时，教师可以邀请学生帮忙剪裁材料、涂抹胶水等，让学生在实践中学习和掌握技巧。4.创新性原则：示范作品应体现创新性，鼓励学生发挥个性化和创意。在示范过程中，教师可以引导学生从题材、形状、颜色、材质等方面进行创新，让学生了解美术创作的无限可能性。例如，在制作小挂饰时，教师可以引导学生尝试不同形状、颜色的搭配，鼓励学生将自己喜欢的元素融入作品中，形成独特的风格。5.鼓励学生创作：示范作品环节应充分调动学生的积极性，鼓励学生大胆创作。在示范过程中，教师可以给予学生充分的自由度，让学生根据自己的兴趣和特长进行制作。同时，教师应给予学生及时的鼓励和肯定，增强学生的自信心。例如，在制作小挂饰时，教师可以对学生说：“你的作品很有创意，颜色搭配得很漂亮！”或“你制作的小挂饰很精美，一定能够吸引很多人的目光！”1.示范作品的设计应符合学生的年龄特点和认知水平。对于三年级的学生来说，他们已经有了基本的手工制作能力和审美意识，但仍然需要具体的指导和激励来发挥他们的创造力。因此，教师的示范作品应既具有一定的挑战性，又能够在学生的掌握范围之内。2.示范作品的选择应体现教学目标。在本节课中，教学目标是让学生掌握小挂饰的设计方法和制作技巧。因此，示范作品应选择能够体现这些技术和方法的作品，如简单的折纸挂饰、彩绘石子等。通过这些作品的示范，学生可以清晰地了解如何将所学的方法应用于实际作品中。3.示范过程中的互动交流是提高学生参与度和理解力的关键。在示范过程中，教师应鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑。同时，教师也可以邀请学生分享他们的想法和创意，从而激发学生的思维碰撞，促进他们的创新意识。4.示范作品的制作过程应注重细节。在示范过程中，教师应强调作品的每一个步骤，包括如何选择材料、如何剪裁、如何搭配颜色等。通过细节的讲解和展示，学生可以更好地理解制作过程，提高他们的动手能力。5.示范作品的评价应多元化。在示范作品完成后，教师应组织学生进行评价。评价不仅应包括对作品外观的评价，还应包括对制作过程、创意表达等方面的评价。通过多元化的评价，学生可以从不同的角度了解自己的作品，认识到自己的优点和需要改进的地方。6.示范作品的环节还应注重学生的个体差异。在示范过程中，教师应注意观察每个学生的反应和学习进度，适时给予个别化的指导和帮助。对于学习有困难的学生，教师可以提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上教学进