三年级上册数学教案4两、三位数除以一位数 冀教版

/教案：两、三位数除以一位数教学目标：1.让学生掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。2.能够正确、迅速地进行两、三位数除以一位数的计算。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教学内容：1.两、三位数除以一位数的笔算方法。2.两、三位数除以一位数的计算法则。3.两位数除以一位数的计算实例。教学重点与难点：1.教学重点：两、三位数除以一位数的笔算方法及计算法则。2.教学难点：两、三位数除以一位数的计算过程中，如何正确进行试商和调整商的位置。教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、PPT。2.学具：练习本、笔、计算器。教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾一位数除以一位数的计算方法。2.提问：一位数除以两位数、三位数时，我们应该如何计算？二、新课讲解（15分钟）1.讲解两、三位数除以一位数的笔算方法。（1）试商：从被除数的最高位开始，用除数去试除，如果除数比被除数的最高位大，则试除前两位数，否则试除前一位数。（2）计算商：根据试商的结果，计算商的每一位数。（3）减去：将试商得到的商与被除数的对应位数相减，得到余数。（4）余数小于除数：如果余数小于除数，则在下一位数上加一位0，继续进行除法运算。（5）余数等于或大于除数：如果余数等于或大于除数，则在商的下一位上加1，继续进行除法运算。2.讲解两、三位数除以一位数的计算法则。（1）从被除数的最高位开始，用除数去试除。（2）如果除数比被除数的最高位大，则试除前两位数；否则试除前一位数。（3）根据试商的结果，计算商的每一位数。（4）将试商得到的商与被除数的对应位数相减，得到余数。（5）如果余数小于除数，则在下一位数上加一位0，继续进行除法运算。（6）如果余数等于或大于除数，则在商的下一位上加1，继续进行除法运算。三、实例演练（10分钟）1.出示两位数除以一位数的实例，让学生独立完成计算。2.出示三位数除以一位数的实例，让学生独立完成计算。四、课堂练习（10分钟）1.让学生独立完成练习题，检验对两、三位数除以一位数的掌握程度。板书设计：1.两、三位数除以一位数的笔算方法。2.两、三位数除以一位数的计算法则。作业设计：1.课后练习题：两、三位数除以一位数的计算。课后反思：1.学生对两、三位数除以一位数的笔算方法和计算法则是否已经掌握？2.学生在计算过程中是否能够正确进行试商和调整商的位置？3.针对学生的掌握情况，如何在课后进行针对性的辅导？通过本节课的学习，学生应该能够掌握两、三位数除以一位数的笔算方法和计算法则，并在实际计算过程中能够正确、迅速地进行计算。在今后的教学中，要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高他们的数学素养。重点关注的细节：板书设计1.清晰性：板书内容应该清晰易懂，避免使用过于复杂的语言和难以理解的符号。教师在板书时应该尽量使用简洁明了的语言，让学生能够一目了然地理解板书内容。2.结构性：板书应该有明确的结构，能够反映出教学内容的逻辑关系。教师可以根据教学内容的层次结构，使用不同的字体、颜色、线条等元素，将教学内容分段落、分层次地呈现出来，帮助学生更好地理解和记忆。3.重点突出：在板书设计中，教师应该突出教学内容中的重点和难点。可以使用不同的字体、颜色、线条等手段，将重点和难点突出显示，引起学生的关注。4.互动性：板书不仅仅是教师展示教学内容的方式，也应该成为学生参与教学过程的工具。教师可以邀请学生上台板书，让学生亲自动手操作，加深对教学内容的理解和记忆。板书设计示例：1.两、三位数除以一位数2.笔算方法：a.试商：从被除数的最高位开始，用除数去试除，如果除数比被除数的最高位大，则试除前两位数，否则试除前一位数。b.计算商：根据试商的结果，计算商的每一位数。c.减去：将试商得到的商与被除数的对应位数相减，得到余数。d.余数小于除数：如果余数小于除数，则在下一位数上加一位0，继续进行除法运算。e.余数等于或大于除数：如果余数等于或大于除数，则在商的下一位上加1，继续进行除法运算。3.计算法则：a.从被除数的最高位开始，用除数去试除。b.如果除数比被除数的最高位大，则试除前两位数；否则试除前一位数。c.根据试商的结果，计算商的每一位数。d.将试商得到的商与被除数的对应位数相减，得到余数。e.如果余数小于除数，则在下一位数上加一位0，继续进行除法运算。f.如果余数等于或大于除数，则在商的下一位上加1，继续进行除法运算。互动性板书设计示例：板书设计示例：两、三位数除以一位数笔算互动展示【步骤一：试商】教师写出一个两、三位数（例如：240），然后用除数（例如：3）去试除这个数的最高位（2）。板书：240÷3教师引导学生思考：3可以试除2吗？不能，所以我们试除前两位数24。板书：240÷324【步骤二：计算商】教师计算24除以3的商（8），并在板书的商的位置写下8。板书：240÷3248【步骤三：减去】教师将24减去24，得到0，并将0写在板书的下方。板书：240÷324240【步骤四：余数小于除数】教师指出现在余数为0，小于除数3，因此在下一位数上加一位0，继续除法运算。板书：240÷3242400【步骤五：继续计算】教师引导学生思考下一位数0能否被3整除。显然不能，所以继续试除下一位数20。板书：240÷324240020【步骤六：计算商】教师计算20除以3的商（6），并在板书的商的位置写下6。板书：240÷3242400206【步骤七：减去】教师将20减去18（因为3乘以6等于18），并将2写在板书的下方。板书：240÷3242400206182【步骤八：余数等于或大于除数】教师指出余数2大于或等于除数3，因此在商的下一位上加1。板书：240÷324240020611821【步骤九：完成计算】教师将的余数2写在下方，表示计算结束。板书：240÷3242400206118212通过这