小学体育和健康水平二踢毽子表格式教学设计样本

小学体育和健康水平二踢键子表格

式教学设计

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【教学案例】

踢键子

水平学段:

授课年级:

授课教师:

学校:

备注说明:

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设计思路

学情分析：

任何内容在学生不同的年龄阶段，其重、难点也各

不相同。踢例子对于水平二学生来说重点是培养兴趣，

使学生知道练习方法。难点是使学生有连续踢键子的能

力。水平二阶段学生肌肉力量依然很小，肌纤维细，但

较水平一阶段骨骼和肌肉都有了很大发展，水平二阶段

是发展学生协调能力的敏感期，踢键子是发展协调能力

的实用教材之一。此阶段学习兴趣依然是学生进行体育

学习活动的重要推动力，在踢健子的教学中不能枯燥的

让学生进行单一的踢的练习，应该多组织一些游戏，促

进学生的练习积极性。

教材分析:

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链子是我国民族传统体育项目之一，具有较强的群

众基础。北京市建绳运动协会秘书长师砚芳说，踢键与

其它运动相比，其独到之处在于，它对调节人的眼、脑、

神经系统和四肢的支配能力有着特殊的功能。它通过抬

腿、跳跃、屈体、转身等动作使脚、腿、腰、颈、眼等

身体各部分得到锻炼。一个小小的、上下飞舞不定的建

子，踢键者要在最有利的一刹那间来控制它，在空中完

成各种接、落、跳、绕、踢的动作，过早、过晚都要失

败，这就需要做到反应快、时间准、动作灵敏、协调。

因此，踢毯子有利于提高人们的反应、灵敏和动作协调

的能力。踢建子除具有健身功能外，还有很大的娱乐性。

因为所需场地小，运动量大小可控，因人而异，可随意

控制，故踢建子对男女老少都相宜，点滴时间也能够利

用。翅子玩法多样，能够投、能够踢、还有许多有趣的

踢建子游戏，所以深得学生的喜爱。将踢键子作为技能

领域的教学内容，使学生知道踢毯子的最有效的练习方

法，并能通过练习方法很快掌握踢键子技巧，学生能够

通过对技能的掌握而逐步提高对踢犍子的兴趣。

课的设计：

本次课尝试按照“健康第一”指导思想下运动技能的教

学，以踢健子为载体，努力做到不单是形式上的“玩键

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子”，而是通过教学，使学生真正学到行之有效的练习方

法和技能技巧。学生通过学习，使学生踢链子的能力有

所提高，体现体育与健康课程以身体练习为主的基本特

征。

体育课教案

内容：踢建子水平二人数：40人

授课教师:曹爽器材:40个建子

教学目标：重点:学生知道踢键子

1、学生知道踢、拐毯子的术语和的动作要点和练习方

踢链子的动作要点。法。

2、学会踢毯子的动作要领和练习难点:学生踢键子时小

方法，并有连续踢键的能力。腿内收高度不够，建子

3、发展学生的空间感知能力和协踢的角度不确定，致使

调能力。学生没有连续踢链子

的能力。

实施步骤

教学

内容组织教师引导学生参教学过程

步骤

与要求目标

课堂1、体委XXXX引起动1、与老注意明确

常规整队XXXXXX机:简单师问安主

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2、师生XXXX介绍键子好。全，题，

问好XXXXXX的起源和2、认真注意引导

3、检查0000踢健子的听老师与同激趣

服装、安000000功能，激讲解上学的

排见习0000发学生的课的内合

生000000兴趣。容和要作。

4、语言求。

导入

1、热身四列横教师带领认真做动作1、准

运动广队成体学生做操，注舒备活

播操:出操队操，镜面意听音展，动。

准备生的太形。示范。乐的节协

阳拍和节调，

奏。方向

致。

一、小游四列横1、教师带1、认真1、注1、使

戏引导队，成领学生模参与小意安学生

学生总体操队仿“盲人”游戏，全知道

工

结出踢形。踢健子，积极动2、踢踢健

健子的引导学生脑并思链子子的

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要点。总结踢建考，踢练习要

1、游戏：子的动作例子的时不领。

“盲人”要领之要领是得干2、使

踢健子。一：眼睛什么并扰其学生

2、看谁要注视建它人知道

踢的远。子。结踢健练盘迷

3、看谁散点。2、教师组子的要习。子的

踢的高、织学生比点。3、乐名

看谁踢（1）动一比看谁2、根据与帮称。

的低又作要踢的远。动作要助他3、通

多。特别领：左选出踢的领尝试人。过学

注意建（右）最远的同性踢键4、遵习知

子落下脚支学请他踢子练守游道练

与足部地，支的又远又习。戏规习盘

接触时撑身体多。得出3、积极则。健子

间的配大部分要领（2）主动展的方

合。重量。尽量将健示，其法，

4、根据右（左）子踢的垂它同学并有

动作要脚内弯直。展示给连续

领自抛向上3、教师带予鼓励踢键

自踢练踢。手领学生尝和支子的

习。（多自然摆试看谁踢持。能

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种方式动，眼的高、看二、1、力。

的踢）注视键谁踢的了解犍

5、请同子。落低，得出子的多

学代表点要在要领（3）种踢

展示。右（左）德子所踢法，认

二、根据脚的内高度，不真学习

学生踢鞋帮可太高或盘键子

毯子的（脚内太低，其的动作

动作，告侧）。姿高度在腰要领。

诉学生势力求部上下为2、乐于

毯子的美感，宜。进行盘

多种踢两手要4、学生进键子的

法。如：自然摆行自抛自练习。

踢键子动，尽踢练习，并在练

的基本量避免教师进行习中找

动作有紧张而巡回指出自己

盘、拐、造成的导。并观的问

磕、蹦不良姿察学生的题。

等。势。踢键子的3、敢于

1、学习水平。在同学

踢（盘）5、选出不和老师

犍子动同方式踢面前说

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作要领。键子的同出自己

2、自抛学代表进盘键子

自踢：盘行展示，时遇到

毯子练使学生知的问

习。并思散点道踢键子题。勇

考自己有许多种于向同

在练习方法，并学或老

盘键子导出本节师寻求

的时候课重点内帮助；

遇到了容：踢乐于帮

哪些问（盘）盘助同

题。键子。学。

3、集合、二、1、教4、和同

讨论遇师讲解、学和老

到的问示范盘建师一^

题，商讨子的动作进行纠

解决的要领。正错误

办法。2、教师巡的辅助

L鲁J

4、易犯回指导学练习。

错误与生踢（盘）5、自己

纠正方链子练努力或

法：⑴习，并从和同伴

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手脚不中发现问T练

能配合，题。习。

不是太3、教师选三、1、

快就是出具有代与同学

太慢，常表性的学一^参

踢不到生进行展与踢健

毯子。解ZjSO子比多

决办法：4、根据游戏。

自抛自“踢建2、遵守

踢多练子”的易规则

习几下犯错误

就能踢（2）为教

到链子。学中的难

(2)小点问题，

腿内收教师有针

高度不对性的进

够致使行辅导与

毯子踢练习。

不直。辅5、对于技

助练习：能较差学

①两人生，选择

一组一小老师协

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人手持助、多方

键子，另鼓励、耐

一人练心指导与

习小腿帮助。

内收动6、学生自

作。②将抛自踢练

链子放习教师巡

在脚内回指导、

侧的足语言鼓

弓处，做励。

静力练三、教师

习。③游组织踢健

戏碰拐。子比多游

(3)太戏。

过紧张1、讲解游

而造成戏方法和

不协调规则。

的怪动2、选出各

作，应指组的记数

导学生员和裁判

全身放员。

松。

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5、自抛

自踢练

习。

二-"、踢口曰理

子比多

游戏：

将同学

们平均

分成四

组，各组

1号同时

踢，2号

同时踢，

依次类

推，以小

组为单

位计算

各组最

后的总

数。

规则:1、

记各组

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的总数。

2、每人

一次机

会，记一

次性踢

的个数。

放松集体在XXXXXX模仿老保持动作

身心音乐伴XXX教师带领师的动安舒

奏下做XXXXXX做操作静，展，

放松操。XXX溶入身心

教师简生放

短总结★乐。松。

本次课。XXXXXX

畅谈XXXXXX认真

上课XXXXXX教师与学把真实倾

感受生交流和的感受听，点明

探讨，上表达出仔细主

放松后，围坐在课后的感来。思题。

和老师教师周受。考。

一起探围。

讨上课

后的感

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