浙江省2024五年级语文下册第5单元习作：形形色色的人课件新人教版

习作：形形色色的人课后练习一、在阅读中学习方法。店里的老人一家老店，一把剪刀，一个老人。①腰上系着青蓝围裙，头发抹得锃亮，那整齐的发丝如青草一样排布头顶。这就是老人给我的第一印象。他帮人理发时，总会时不时冒出一句：“这发型还可以吧？”老顾客顾及他年纪大，总会敷衍一句：“还行。”只有那些叛逆期的孩子，会和他较劲儿：“老师傅的手艺确实不错，就是剪的发型太老气了，不新潮。”②老人脸色一变，红一半、紫一半的。我担忧地望着老人，毕竟年纪也大了，或许孩子的批评他吃不消。几天后，当我再次经过这家店时，发现店门紧闭，那木牌上刻着“暂不营业”。果然，老人不干了。我摇了摇头，失望地转身离去。日子在不经意间流逝，我的头发越来越长。母亲望着镜子中头发凌乱的我，说道：“去找向师傅吧，最近他开门了。”我一惊，原来他不是彻底关门。我走进小店时，发现屋内多了一张大沙发和几张旋转椅，不远处的茶几上还搁着几袋茶叶和几袋瓜子。见我进门，老人从不远处的架子上找出一本书，递给我，和蔼地看着我：“你找找，看看哪个适合你。”那上面全部都是发型图，种类繁多，看得我眼花缭乱。“向师傅，我还以为你不干了呢，原来是偷师学艺去了呀!”我和他开起玩笑。“哈哈!现在的孩子了不得，是他们让我意识到，该去学习学习了。于是，我给自己放了几个月假，去北京找人学习学习。”说完，他摸着头，朝我一笑。我顿时为自己之前对他的误解而羞愧不已。最后我顶着一个崭新的发型，心满意足地离开了小店。顾客陆陆续续地走进小店，无不惊讶于店内的布置和发型的种类之多，也无不如我般满意地离开。老人望着一个个离去的背影，脸上绽放出灿烂的笑容。依旧是那老店，人们川流不息。（有删改）理发店老人选择典型事例来表现人物的特点。短文的主人公是____________，通过_______________________这一事例可以看出他是一个________________________的人。老人去北京学习新发型热爱学习、不断追求进步【点拨】本题考查理解概括能力。短文的主人公是理发店老人，老人因为意识到自己掌握的发型种类少就去北京学习新发型，回来后让理发店焕然一新，从这一事例中可以看出老人是一个热爱学习、不断追求进步的人。担忧2.短文以“我”心情的变化串起全文。请按照顺序，用词语概括“我”的心情变化。（）→（）→（一惊）→（）→（）失望羞愧不已心满意足【点拨】本题考查获取信息的能力。第2自然段中，叛逆期的孩子说向师傅剪的发型“不新潮”时，“我”为老人感到“担忧”。第3自然段中，“我”看到“暂不营业”的木牌后，“失望”地离去。第4自然段中，“我”听母亲说“最近他开门了”，内心“一惊”。第6自然段中，当“我”得知向师傅是去“找人学习”后，内心“羞愧不已”；最后“我”顶着一个崭新的发型离开时，“心满意足”。根据这些信息填写即可。外貌3.刻画人物时，通过多种描写方法表现人物的特点。（1）句①是_______描写，从中我们看到了一位_____________________的老人。（2）句②是__________描写，写出了老人__________________________的样子。爱整洁、做事一丝不苟神态因孩子的批评而羞愧、难堪【点拨】句①，“腰上系着青蓝围裙，头发抹得锃亮”，是对人物的外貌描写。从“头发抹得锃亮”“整齐的发丝”可知，这是一位爱整洁、做事一丝不苟的老人。句②，“脸色一变，红一半、紫一半的”，是对人物的神态描写，联系上文可知，孩子评价老师傅“剪的发型太老气了，不新潮”，老人因孩子的批评而感到羞愧、难堪。示例：他可能在想：现在时代在进步，我的理发手艺也要进步。虽然年龄大了，但我还是可以紧跟“潮流”，不断学习的。4.“他摸着头，朝我一笑”时，理发店老人在想什么呢？_______________________________________________________________________________________________________________________________________【点拨】结合文章内容可知，理发店老人是一个热爱学习、不断追求进步的人，他此时的内心想法可以围绕“热爱学习、不断追求进步”来写。D5.作者记叙理发店老人的故事，是想要告诉我们（）A.我们要勇于面对生活中的挫折，这样才能成为生活的强者。B.不管怎样我们都不能失去对生活的热情和信心。C.我们评价人或事时不要轻易下结论，免得误解别人。D.生活中，我们要能经受住批评，并将之化为前进的动力。【点拨】本题考查评价鉴赏的能力。文中理发店的向师傅因为受到了顾客的批评，外出学习，更新理念，最终得到了顾客的认可。这个故事告诉我们：要化批评为动力，不断更新理念，完善自我，这样才能获得成功。D项更符合题意。A二、习作指导：形形色色的人。1.审题：（1）本次习作属于（）的文章。A.写人

B.记事C.写景

D.状物【点拨】从本次习作的主题“形形色色的人”可知，本次习作属于写人的文章。ABC（2）本次习作中的“人”可选择性很多，可以是（）A.我们身边的亲人 B.日常生活中遇到的人C.我们熟悉的朋友 D.科幻故事中的人【点拨】本题考查对文章主题的理解。由“我们每天都会接触到形形色色的人”可知，“形形色色的人”指的是现实生活中我们遇见的人，而不是想象中的人，所以选ABC。示例：戏迷（3）请你以体现人物特点为前提，将下列作文题目补充完整。___________爷爷 ___________的妈妈我们班的___________

___________的奶奶爱臭美大力士热心肠【点拨】根据题意可知，横线上需要补充人物的特点。作答时，要联系生活实际想一想，自己身边熟悉的这些人都有什么特点，再填写。如：要想突出爷爷爱看戏的特点，可以补充为“戏迷爷爷”；要想突出同学力气大的特点，可以补充为“我们班的大力士”等。B（4）下列说法不恰当的一项是（）A.可以通过典型事例来表现人物的喜好。B.可以通过典型事例来表现人物的外貌。C.要注意运用恰当的人物描写方法来刻画人物。

D.所写的几个事例之间要有一定的关联。【点拨】人物的外貌是指人物的体貌特征，包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。外貌描写可以揭示人物的思想性格，不能通过具体事例来表现。B项说法不恰当。C2.选材：（1）典典想以“球迷爸爸”为题，通过具体事例写一写爸爸，体现爸爸的特点。下面不能作为素材的事例是（）A.为了看球赛，爸爸错过了接我放学的时间。B.为了看球赛，爸爸凌晨一点半起床看电视。C.爸爸工作勤勤恳恳，每天按时到公司上班，从不迟到。D.妈妈叫爸爸去买酱油，他一边拿着手机看球赛，一边去超市，结果买回来了醋。【点拨】C项表现的是爸爸工作勤勤恳恳的特点。A（2）下面是龙龙准备的习作素材，对这些素材理解有误的一项是（）①我的姐姐今年14岁，她的头发又黑又长，经常梳一个马尾辫。她的眼睛黑黑的，亮亮的，如同黑宝石。②姐姐每次坐公交车，都主动给老人让座。③有一次，姐姐发现邻居家的小弟弟一个人在家，就主动把他接到我们家里吃午饭。④我和姐姐产生了矛盾，我们两个据理力争，最后是妈妈帮我们解决了问题，使我们重归于好。A.素材①描写了姐姐的外貌，这个是无关紧要的内容，应该删掉。B.从以上素材来看，龙龙是想通过典型事例②③突出姐姐热心助人的特点。C.素材④与习作主题无关，不应选入习作中。D.根据以上素材，可以给习作拟出“热心肠的姐姐”这一题目。【点拨】外貌描写不仅可以揭示人物的思想性格，还能表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象，因此不能删掉。A项表述有误。示例：爸爸3.