Module 8 Unit 1 What time does your school start？第二课时（教案）外研版（三起）英语五年级上册

/教案：Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart?教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.能够运用本课所学知识询问和回答有关时间的问题。3.能够通过合作交流，提高自己的听说能力和团队协作能力。教学内容：1.学习本课的生词和重点句子，包括询问和回答学校作息时间的内容。2.学习一般现在时的表达方式，如：Whattimedoesyourschoolstart?Itstartsat8:00.3.通过小组活动，练习用英语询问和回答有关时间的问题。教学重点与难点：1.重点：掌握本课的生词和重点句子，能够运用一般现在时询问和回答有关时间的问题。2.难点：正确使用一般现在时表达自己的作息时间。教具与学具准备：1.教具：PPT、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、文具。教学过程：Step1:warmup(5分钟)1.教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。2.学生集体做英语歌曲《Hello》的手势舞，活跃气氛。Step2:presentation(10分钟)1.教师播放PPT，展示本课的生词和句子。2.教师用中文解释生词和句子的意思，引导学生跟读。3.教师举例说明一般现在时的用法，让学生理解并模仿。Step3:practice(10分钟)1.学生分角色朗读对话，模仿语音语调。2.学生进行小组活动，用英语询问和回答有关时间的问题。Step4:consolidation(10分钟)1.教师设计一个情景剧，让学生扮演不同角色，运用本课所学知识进行表演。2.学生展示自己的表演，其他学生和教师给予评价。Step5:summary(5分钟)1.教师引导学生回顾本课所学内容，巩固知识点。2.学生分享自己的学习收获。板书设计：板书Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart?板书内容：生词：school,start,class,morning,lunch,afternoon,gohome句子：Whattimedoesyourschoolstart?Itstartsat8:00.作业设计：1.抄写本课生词和句子，每个单词和句子写5遍。2.设计一个情景，用英语询问和回答有关时间的问题，与家人或朋友进行练习。课后反思：本节课通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了一般现在时的表达方式。在教学过程中，我注重了学生的听说能力的培养，鼓励他们积极参与课堂活动。在作业设计上，我采用了实践性作业，让学生在家庭环境中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。然而，在课堂活动中，我发现部分学生对一般现在时的用法还不够熟练，需要在今后的教学中加强针对性训练。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生对本课内容掌握良好。重点关注细节：教学过程的Step3:Practice(10分钟)补充和说明：在教学过程的Step3:Practice环节，学生将通过小组活动进行实际的英语交流，用英语询问和回答有关时间的问题。这一环节是整个教学过程中的重要组成部分，因为它不仅能够帮助学生巩固和应用所学知识，而且还能提高学生的口语交流能力和团队合作能力。1.分组策略：在分组时，教师应尽量保证每个小组成员的英语水平互补，以便于小组内部能够顺利进行英语交流。同时，教师还应确保每个小组都有至少一个英语表达能力较强的学生，以起到带领和帮助的作用。2.任务设计：教师应设计具有实际意义和情境的任务，使学生在完成任务的过程中能够自然地运用所学知识。例如，教师可以设计一个关于学校作息时间的信息收集任务，要求学生分组调查并记录其他年级的作息时间，然后向全班汇报。3.互动指导：在学生进行小组活动时，教师应走下讲台，积极参与到学生的交流中，观察学生的表现，及时给予反馈和指导。教师可以引导学生使用正确的时态和词汇进行表达，鼓励学生多说多练，同时也要注意保护学生的自尊心和积极性。4.评价方式：在小组活动结束后，教师应采取多元化的评价方式，对学生的表现进行全面评估。除了传统的问答式评价外，教师还可以让学生通过角色扮演、小组竞赛等形式展示自己的学习成果，以此激发学生的学习兴趣和动力。5.语言环境营造：教师应尽量营造一个真实的语言环境，使学生能够感受到英语的实际应用场景。例如，教师可以在教室里设置一个“时间表”，要求学生用英语来描述和解释各种活动的时间安排，从而使学生在实际环境中练习和运用英语。1.清晰的指导：在活动开始前，教师应提供清晰的指导，确保学生明白活动的目的和预期成果。教师可以提供一个简单的活动流程图或步骤说明，帮助学生了解他们需要完成的任务。2.语言支持：根据学生的英语水平，教师应提供适当的语言支持，包括关键词汇、常用句型和语法结构。这些支持材料可以帮助学生克服语言障碍，更自信地参与交流。3.互动促进：教师应鼓励学生之间的互动，促进他们使用目标语言进行交流。可以通过角色扮演、模拟对话或小组讨论等形式，让学生在实际情境中练习使用英语。4.个性化反馈：在学生进行练习时，教师应提供个性化的反馈，帮助他们识别和纠正错误。教师可以个别指导，或让学生相互评价，以提高他们的自我纠正能力。5.调整难度：教师应根据学生的表现调整活动的难度，确保所有学生都能参与并从中学习。对于英语水平较高的学生，可以提供更具挑战性的任务；对于基础较弱的学生，则应提供更多的支持和提示。6.鼓励创新：在小组活动中，教师应鼓励学生发挥创造力，用不同的方式表达时间和作息安排。这不仅能够提高学生的语言运用能力，还能培养他们的创新思维。7.充分利用教具：教师应充分利用教具，如时间卡片、时间表模板、计时器等，使学生在实践中更好地理解和运用时间相关的词汇和表达方式。8.安全氛围：教师应营造一个安全的学习氛围，让学生感到在课堂上犯错是可以接受的，这样可以鼓励他们更积极地参与实践活动，不怕犯错误。通过这些