福建省2024五年级语文下册第三单元综合素质评价课件新人教版

第三单元综合素质评价时间:90分钟满分:100分1.根据语境，写出不同的“mù”字。

mù(

暮

)色笼罩着大地，白日里绿色的树mù(

木

)

变成了起伏的黑色波浪。深蓝色的天mù(

幕

)上闪烁着许

多星星，它们好似不经意间撒下的宝石，如此美丽，让人一

见便生出爱mù(

慕

)之心。暮木幕慕汉字书写。(4分)一选择符合要求的答案，将其序号填入括号中。(每小题2分，共18分)二2.看图猜字，下列谜底正确的一项是(

C

)。明

伙

旦

林

B.明

伙

目

林

C.明

秋

旦

林

D.明

秋

日

森C3.【厦门市月考】下列不全是形声字的一项是(

B

)。A.蜀

凤

B.尘

擒

C.凰

星

D.蚂

獐4.【漳平市期末】下列字谜的谜底不正确的一项是(

B

)A.二十四小时，莫当日字猜。(旧)B.三面有墙一面空，一个小孩坐当中。(四)C.有手怀里搂，有脚想溜走，有火点就爆。(包)D.一点一横长，口字在中央，大口不封口，小口里面藏。(高)BB5.根据语境，看拼音，依次填入句中的词语完全正确的一项是

(

B

)。我和弟弟一边吃水果，一边听gōng

fu(

)电影中激昂

的pípa(

)曲。一小会儿gōng

fu(

)，我们就吃掉了一大

盘pípa(

)。B功夫

枇杷

工夫

琵琶

B.功夫

琵琶

工夫

枇杷C.工夫

枇杷

功夫

琵琶

D.工夫

琵琶

功夫

枇杷6.【福州市期中】下列句子中歇后语运用错误的一项是(

D

)A.晚上，我们一家人去饭馆吃饭，妈妈问姐姐想吃什么菜，

姐姐说：“外甥打灯笼——照旧(舅)。”B.哥哥发明了一个自动洗碗的小玩意儿，可妈妈说，这完全

是“梁山泊的军师——无(吴)用”。C.“我们‘咸菜烧豆腐——有言(盐)在先’，你要是把我的

书弄坏了，可是要赔的！”哥哥严肃地对我说。D.周末，弟弟一起床就练习拉二胡，二胡断断续续的声音传

到了院外，我不禁感叹：“这可真是‘隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外’啊！”D7.【福建特色，漳平市期末】林则徐给福州西湖公园的宛在堂

题了一副对联，上联为“长空有月明两岸”，根据对联对仗

的特点推测，最合适的下联是(

A

)。A.秋水不波行一舟B.四面湖山归眼底C.天教处士领湖山D.耳外浮云何足论A8.下列关于汉字的说法，正确的一项是(

D

)A.甲骨文是明代国子监的主管官员王懿荣发现的。B.汉字产生于几万年前，是世界上使用人口最多的文字之一。C.甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在两汉时期使用。D.隶书的象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，它成

为汉字发展史上的分水岭。D9.【新情境】同同想写一份研究报告，于是向大家请教方法，

下列不正确的一项是(

D

)A.典典说，研究报告的标题要体现研究的主要内容。B.华华说，写研究报告时要写出研究目的。C.天天说，写研究报告时要把搜集到的资料整理出来。D.梦梦说，写研究报告时不用写清楚研究方法。D10.【泉州市期中】将下面的句子插入语段中，最恰当的位置

是(

C

)。

虽是神话传说，但足见汉字对中国文化的意义。C①中国的汉字博大精深，含义深刻，具有几千年的历史。②传说仓颉造字，“天为雨粟，鬼为夜哭，龙乃潜藏”。③汉字除了是语言的表达方式和留存方式外，还蕴含了中国伟大的哲学思想。④所以说，通过汉字学习，我们可以更多地了解祖国的悠久历史与灿烂文化。A.①之前

B.①②之间

C.②③之间

D.③④之间根据所学知识完成练习。(11分)三11.书法欣赏。(11分)(1)这三幅作品的字体分别是

、

、

⁠

。(6分)(2)这些作品中，我最喜欢

的作品，因为

⁠

。(5分)行书草书楷

书怀素他的作

品随意如行云流水，细看又充满情趣①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲骨文

算起，已有三四千年的历史了。古埃及的圣书体、古巴比伦的

楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈．迹．，唯汉

字独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界

文字史上是独一无二的。它承载了中国五千年的灿烂文明，至

今仍旧具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机输入的优越性，

使汉字的奇迹令世人惊叹和信服。汉字堪称“中国第五大发

明”。阅读下列材料，按要求作答。(37分)四(一)中国第五大发明——汉字(17分)②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说：a.

“中国由黑龙江到云南，汉字全通。”b.

“中华文化连绵五千年，是用‘汉字’记载的。”“西方字母的形式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，结果把欧洲分成大小数十个国家，各国文字不同，相互联结的纽带断了。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了。我国方言这样多，汉字的读音无法在‘语音学’上统一。汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉

字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。并非仅仅

由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等，会意字

也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分

组成，就是“人”靠着“树”歇息。我们从字形的拼组关系中

便可想象出字的意义。其实，有些形声字的声旁也是表意的，

如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就

是“亡”了“目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值

得我们重视。④汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学

的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，

而汉字是大脑左、右半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知

中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多

重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以开

发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，从

音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经

久不衰的生命力。我们要重新认识汉字的价值，充分发掘汉字

的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代。12.第①段的“陈迹”一词中，“陈”字的意思应该是(

B

)。(3分)A.排列，摆设

B.旧的，时间久的C.姓

D.述说B13.下列关于a、b两句的理解，正确的一项是(

C

)(3分)A.a、b两句都说明了汉字具有超越方言的功能。B.a、b两句都说明了汉字具有超越古今语言差别的功能。C.a、b两句分别说明了汉字具有超越方言和古今语言差别

的功能。D.a、b两句并没有说明汉字具有超越方言和古今语言差别

的功能。C14.下列哪类汉字可以引发想象和联想？不正确的一项是(

D

)。(3分)A.象形字

B.有些形声字

C.会意字

D.所有的汉字D15.依据短文内容，下列表述不正确的一项是(

C

)(3分)A.中国汉字在世界文字史上是独一无二的。B.我国方言众多，但汉字产生了不可估量的凝聚作用。C.汉字历史悠久，但在现代计算机输入方面与其他语言相

比，却有其不足之处。D.西方各国文字不同，相互联结的纽带断了，所以无法形

成统一的国家。C16.有外国人说，汉字是音、形、义三位一体，太难了，会把

人学傻的。你同意这种观点吗？请结合短文内容说明理

由。(5分)

⁠

⁠

⁠

【示例】我不同意这种观点。因为学习汉字可以开发大

脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑的智力，所以不但

不会把人学傻，而且会让人更聪明。(二)仓颉造字(20分)相传仓颉在黄帝手下当官。黄帝分派他专门记部落里牲口

的数目、食物的多少。可慢慢地，牲口、食物的储藏量不断变

化，光凭脑袋记不住了。这下仓颉犯难了。仓颉整日整夜地想办法，先是在绳子上打结，代表数目，

用各种不同颜色的绳子表示各类不同的事物。刚开始时，这个

方法还管用，时间一长，就觉得不方便了。增加数目时，在绳

子上打个结还算方便；可减少数目时，要在绳子上解个结就麻

烦了。仓颉又想了个办法，他在绳子上打圈圈，在圈圈里挂上

各种各样的贝壳，来表示各类事物。增加了就添上贝壳，减少

了就去掉贝壳。这个办法一直用了好几年。黄帝见仓颉这样能干，叫他管的事情愈来愈多。年年祭祀

的次数，回回狩猎的分配，部落人丁的增减，都统统叫仓颉

管。仓颉又犯难了，凭着添绳子、挂贝壳已不抵事了，怎么才

能不出差错呢？这天，他去参加集体狩猎，走到一个三岔路口时，几个老

人为往哪条路走争辩了起来。一个老人坚持要往东，说有羚

羊；一个老人要往北，说前面不远处就可以追到鹿群；一个老

人偏要往西，说有两只老虎，不及时打死，就会错过机会。仓

颉一问，才知道他们都是根据地上野兽留下的脚印判断的。仓

颉心中猛然一喜，既然一个脚印代表一种野兽，我为什么不能

用符号来表示各种东西呢？他高兴地拔腿奔回家，开始创造各

种符号来表示世间万物。果然，他把事情管理得井井有条。黄帝知道后，大加赞赏，命令仓颉到各个部落去传授

这种方法。渐渐地，这些符号的用法推广开来，就这样形

成了文字。仓颉造了字，黄帝十分器重他，人人都称赞他，他的名声

也越来越大。于是，仓颉头脑有点儿发热了，什么人也看不

起，造的字也马虎起来。一天，仓颉正在教各个部落的人识字，一位老人默默地坐

在最后。仓颉讲完，别人都散去了，唯独这位老人不走。仓颉

有点儿好奇，上前问他为什么不走。老人说：“仓颉啊，你造的字已经家喻户晓了，可我人老

眼花，有几个字至今还糊涂着呢，你肯不肯再教教我？”仓颉

看到这么大年纪的老人都这样尊重自己，心里很高兴，便催他

快说。老人说：“你造的‘马’字，‘驴’字，‘骡’字，都有

四条腿吧？而牛也有四条腿，你造出来的‘牛’字怎么没有四

条腿，只剩下一条尾巴呢？”仓颉一听，心里有点儿慌：自己

原先造“鱼”字时，是写成“牛”字的；造“牛”字时，是写

成“鱼”字的。都怪自己粗心大意，竟然造错了字。老人接着又说：“你造的‘重’字，说它的意思是有千里

之远，那就应该念‘出远门’的‘chū’，而你却教人念成

‘重量’的‘zhòng’。反过来，两座山合在一起的‘出’

字，本该念‘重量’的‘zhòng’，你倒教成了‘出远门’的

‘chū’。这几个字真叫我难以理解，只好请教你了。”这时

的仓颉羞得无地自容，深知自己因为骄傲铸成了大错。他连忙

跪下，表示忏悔。从此以后，仓颉每造一个字，总要将字义反复推敲，还拿

去征求人们的意见，一点儿也不敢粗心大意。大家都说好才定

下来，然后再逐渐传到各个部落去。17.仓颉面对各类不同事物的储藏量的变化，最初是采用什么

办法来记数的？(

B

)(3分)A.凭脑袋记住事物的数量。B.给不同颜色的绳子打结。C.给绳子打圈圈、挂贝壳。D.创造各种符号表示事物。B18.仓颉是怎么想到用符号表示事物的？(

C

)(3分)A.仓颉要管的事情越来越多。B.仓颉在管理过程中努力思考。C.从野兽留下的脚印中受到启发。D.黄帝不断地给他赞赏、鼓励。C19.对“仓颉头脑有点儿发热了”理解最准确的是哪一项？

(

D

)(3分)A.仓颉因劳累过度而发烧。B.仓颉热衷于推广文字。C.仓颉受黄帝赞赏而激动。D.仓颉自以为是，开始骄傲。D20.仓颉是一个怎样的人？请你结合文本至少写出两点。(6分)

⁠

⁠

⁠

⁠

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【示例】①善于观察、思考。面对要管理的事情越来

越多，仓颉不断思索，总结经验，并从老人通过脚印判

断动物的事情中受到启发。②知错就改。面对老人指出

自己的不足，仓颉改正了自己的骄傲心理，从此认真造

好每一个字。21.仓颉“连忙跪下，表示忏悔”，此时老人会怎么对他说

呢？请你结合文本写一段话。(5分)