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语文要素阅读专训——了解人物的思维过程，加深对文章内容的理解课后练习阅读短文，完成练习。围魏救赵

①战国时期，魏惠王派庞涓攻打赵国都城邯郸。危难

关头，赵王向齐国求助，并许诺解围后以中山作为赠礼。

齐威王应允，派遣田忌为大将，命孙膑为军师，领兵出发

解救赵国。②很快，田忌和孙膑率领的齐国军队来到了魏国与赵

国的交界之处。③田忌提出直接带兵前往赵国的邯郸，与魏军战斗，

以阻止魏国军队攻打赵国。孙膑却觉得这样做不好，他向

田忌进言：“将军，生活中我们想要解开杂乱的绳子，不

会用拳头去用力捶打；军事上，我们想要阻止一场战争，

也不用亲身参与到搏斗之中。魏国精兵倾巢而出，如果我们直接去邯郸援助，必然会和魏军进行一场大战，虽然能解救邯郸的危急，却避免不了我军的重大伤亡。但若我们假装攻打魏国的都城，庞涓听到魏国有难肯定会带兵回国援救，这样一来，邯郸之围自解。我们再在中途伏击庞涓，魏军没有防备，肯定会被我们打败。”④田忌觉得孙膑的建议非常有道理，就按照他的计

策，带领军队攻打魏国的大梁。消息一传出来，庞涓果然

马上停止攻打邯郸，慌忙带领魏国的精兵回国支援。孙膑

提前派了一路齐军埋伏在魏军的必经之路桂陵，等魏军奔

到桂陵时，齐国军队忽然发动袭击。由于长途跋涉，魏国

的军队非常疲惫，被齐军打得溃不成军，庞涓勉强收拾残

留的部队，狼狈地退回魏国都城大梁。⑤经此一战，齐国军队大获全胜，赵国的危难也得到

了解除。(有删改)1.[新题型]仔细读短文，绘制齐军路线图。

2.赵国灭亡后，魏国会乘胜追击，将战火烧到齐国。由此

可见，齐国与赵国的关系可以用下列成语中的(

B

)来

形容。A.情同手足

B.唇亡齿寒C.敦睦邦交

D.患难与共B点拨：本题考查理解能力。从选项看，B、D两项似乎都可以，“患难与共”指在不利处境中，共同承受困难或灾祸。“唇亡齿寒”指嘴唇没有了，牙齿就会觉得冷，形容关系密切，利害相关。联系句子可知，赵国的存亡关系到了齐国的存亡，所以B项更恰当。3.孙膑解救赵国的办法是(

B

)A.直接带兵前往赵国，与魏军战斗。B.佯攻魏国的都城，再中途伏击庞涓。C.采取车轮战术，轮番和魏国军队战斗。D.齐国军队和赵国军队前后攻击魏国军队。B点拨：本题考查检索能力。解答时要仔细读第3自然段，从孙膑的话中可以发现，孙膑解救赵国的办法是佯攻魏国都城，再中途伏击庞涓。所以选B。4.认真阅读第③段，补全孙膑的思维过程。佯攻魏军从第③段中画横线的字词中可以看出，孙膑是

个

⁠的人。佯攻大梁击败魏军善于思考

点拨：本题考查对文本内容的理解和概括能力。答题时可抓住孙膑的话，提取关键短语进行概括，并对人物作出评价。从孙膑的话中我们可以知道，孙膑思考了多种解救赵国的办法，并一一预设了后果，最后定出了最优策略，从中可以看出孙膑是一个善于思考的人。5.假如庞涓在“围魏救赵”中溃败后，向你请教失败的原

因，你会怎么回答？请试着写出你的观点。

⁠

⁠

⁠点拨：本题考查对文本的理解和运用能力。可以根据孙膑的

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