六年级下册英语教案Lesson 3 Let's Play冀教版

/教案：六年级下册英语教案Lesson3Let'sPlay冀教版一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够用英语简单描述自己的喜好和活动。（3）能够用英语询问并回答他人的喜好和活动。2.能力目标：（1）能够正确使用所学词汇和句子进行简单的交流。（2）能够通过观察图片和听录音，提高听力理解能力。（3）能够通过小组合作，提高口语交流能力。3.情感目标：（1）培养学生的学习兴趣，激发学习英语的积极性。（2）培养学生乐于助人、团结合作的精神。二、教学内容本课主要讲述了关于喜好和活动的英语对话。通过本课的学习，学生能够掌握一些描述喜好和活动的词汇，如：swimming,playingsoccer,readingbooks等。同时，学生还能够学会如何用英语询问并回答他人的喜好和活动。三、教学重点与难点1.重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够用英语简单描述自己的喜好和活动。（3）能够用英语询问并回答他人的喜好和活动。2.难点：（1）如何正确使用疑问词howoften来询问频率。（2）如何用英语表达自己的喜好和活动。四、教具与学具准备1.教具：录音机、磁带、教学课件、图片等。2.学具：课本、练习本、铅笔、学习用品等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）师生问候，询问学生周末活动。（2）学生自由交谈，分享自己的喜好和活动。2.导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出本课的生词。（2）学生跟读生词，巩固记忆。3.新课呈现（15分钟）（1）教师播放录音，学生听录音并跟读句子。（2）教师解释疑问词howoften，并引导学生用英语询问并回答他人的喜好和活动。（3）学生进行角色扮演，用英语描述自己的喜好和活动。4.练习与巩固（10分钟）（1）教师出示不同场景的图片，学生用英语描述图片内容。（2）学生分组进行活动，用英语询问并回答他人的喜好和活动。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：Let'sPlaySwimmingHowoften?PlayingsoccerOnceaweekReadingbooksTwiceamonth七、作业设计1.抄写本课生词，每个单词写5遍。2.用英语写一篇关于自己喜好和活动的短文。3.预习下节课内容。八、课后反思本节课通过图片和录音的展示，引导学生用英语描述自己的喜好和活动。在教学过程中，注重学生的口语表达和听力理解能力的培养。通过小组合作，提高学生的口语交流能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在课堂活动中，部分学生对疑问词howoften的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和帮助。一、热身（5分钟）1.师生问候，询问学生周末活动。通过师生的问候和周末活动的询问，可以营造一个轻松愉快的课堂氛围，帮助学生从课下的放松状态过渡到课上的学习状态。2.学生自由交谈，分享自己的喜好和活动。这一环节可以让学生有机会用英语表达自己的喜好和活动，提高他们的口语表达能力，同时也能够激发他们的学习兴趣。二、导入（10分钟）1.教师出示图片，引导学生说出本课的生词。2.学生跟读生词，巩固记忆。跟读是提高英语口语能力的一个有效方法，通过跟读，学生可以纠正自己的发音，提高语调。三、新课呈现（15分钟）1.教师播放录音，学生听录音并跟读句子。录音可以帮助学生更好地理解课程内容，跟读则可以提高他们的口语表达能力。2.教师解释疑问词howoften，并引导学生用英语询问并回答他人的喜好和活动。在这一环节中，教师需要耐心地解释疑问词howoften的意思和用法，并通过实例让学生理解和掌握。3.学生进行角色扮演，用英语描述自己的喜好和活动。四、练习与巩固（10分钟）1.教师出示不同场景的图片，学生用英语描述图片内容。通过描述图片内容，学生可以巩固所学知识，提高口语表达能力。2.学生分组进行活动，用英语询问并回答他人的喜好和活动。分组活动可以让学生在小组内部进行交流和互动，提高口语表达能力，同时也能够培养他们的团队合作精神。五、课堂小结（5分钟）整个教学过程的设计需要注重学生的参与和互动，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和帮助，确保每一个学生都能够跟上教学进度，实现教学目标。六、教学过程的细化与补充1.热身活动设计在热身环节，教师可以通过提问学生周末活动的方式，引导学生用英语进行简单的自我介绍和交流。例如：Teacher:Whatdidyoudolastweekend?Student:Iplayedsoccerwithmyfriends.教师可以通过这种方式，激发学生使用英语进行交流的兴趣，同时也能了解学生的英语水平。教师可以根据学生的回答，适时引入本课的主题，例如：Teacher:playingsoccersoundsfun!Doyouliketoplaysports?Let'slearnaboutdifferentactivitiestoday.2.导入活动设计在导入环节，教师可以通过展示与本课主题相关的图片，引导学生说出相关的生词。例如：Teacher:Canyouguesswhatthesepicturesareabout?Student:Theyareaboutsports.教师可以继续提问，引导学生预测他们将要学习的内容，例如：Teacher:Whatdoyouthinkwewilllearnaboutsportstoday?Student:Ithinkwewilllearnhowoftenpeopleplaysports.3.新课呈现活动设计在新课呈现环节，教师可以通过播放录音，让学生听录音并跟读句子。例如：Teacher:Listentothetapeandrepeatafterme.教师在播放录音时，应该注意语速和清晰度，确保学生能够听懂并正确跟读。在学生跟读后，教师可以纠正学生的发音错误，并解释疑问词howoften的意思和用法。4.练习与巩固活动设计在练习与巩固环节，教师可以通过出示不同场景的图片，让学生用英语描述图片内容。例如：Teacher:Lookatthispicture.Whatisthepersondoing?Canyoutellmehowoftentheydothis?学生描述图片内容后，教师可以让学生进行角色扮演，模拟不同的场景，用英语询问并回答他人的喜好和活动。例如：Teacher:Now,workinpairsandaskyourpartnerabouttheirfavoritesportandhowoftentheyplayit.教师可以巡回指导，帮助学生纠正语法错误，并提供必要的语言支持。5.课堂小结活动设计Teacher:Whatdidwelearntoday?Canyousummarizethekeypoints?七、教学过程的注意事项1.关注学生的个体差异，提供不同难度的任务，以确保每个学生都能参与并