小学数学人教版四年级上册1

小学数学人教版四年级上册1.4亿以上数的认识

（B卷）

小学数学人教版四年级上册L4亿以上数的认识（B卷）

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，

相信你一定是最棒的!一、选择题（共1题；共2分）L（2分）读

1500001050时，（

）

A.一个零都不读出来B,只读一个零C.读两个零二、判断题（共3

题；共6分）2.（2分）由3个亿、7个百万、5个十万和8个千组

成的数是307058000。（

）

3.（2分）判断对错.

809990000精确到用“亿”作单位的近似数是9亿.4.（2分）

火眼金睛辨对错.

139000000读作一亿三千九百万.三、填空题（共15题；共34

分）5.（3分）一个数是由5个亿、6个千万、5个十万和4个十组

成的，这个数写作，省略“亿”后面的尾数是亿。

6.（2分）根据世界卫生组织2014年统计，世界第二大人口大

国“印度”最新的人口情况为十一亿六千六百零八万人.横线上的

数写作，改写成用万作单位的数是人,省略亿后面

的尾数约为人.

7.（2分）中国是世界上水土流失最严重的国家之一，每年流失

的土壤总量达4998000000吨，给社会、经济和人民群众的生产、生

活及生态安全带来多方面的危害。横线上的数读作，省略亿

位后面的尾数约是亿。

8.（4分）在横线上填上“>"、或“=”

5407080000547080000048万

48000124X920579X1079X9+799.（2分）

一个数由3个亿、4个千万、5个十万和6个一组成，这个数是

，省略亿位后面的尾数约为亿。

10.（2分）读出下面横线上的数.

地球和太阳的平均距离是149600000000米，合149600000千

米.读作：读作：H.（1分）写出下面横线上的

数.

2003年全年国内出游八亿七千万人次.12.（1分）写出

下面横线上的数.

2003年我国生产原油一亿七千万吨.13.（2分）一个数

由8个十亿、5个百万和7个十组成，这个数是读作

14.（3分）32507800020可以看成是由个亿、个

万和个一组成的.

15.（2分）

（1）30500000000=亿

（2）2954000000=万

16.（5分）2003年10月15日在第一时间通过电视观看“神舟

五号”载人飞船发射情况的观众约有275800000人

（1）横线上的数读作：.

（2）横线上的数是（3）横线上的数改写成用“万”作

单位是万人.

（4）横线上的数精确成用“亿”作单位约是亿人.

（5）写出与横线上的数相邻的两个数：.（从大到小填

写）

17.（1分）可以填哪些数字

146008000-14亿18.（2分）填“二”或“七”.

（1）700407万

（2）130000000013亿

19.（2分）填“二”或“一”.

（1）700007万

（2）129000000013亿

参考答案一、选择题（共1题；共2分）1-1、二、判断题（共3

题；共6分）2-1、3-1、4-1、三、填空题（共15题；共34分）5-1、

6-K7-K8T、9T、10T、11T、12-1.13T、14-1.15T、15-

2、16-K16-2.16-3、16-4.16-5、17T、18T、18-2、19T、

19-2.

小学四年级数学下册教学工作总结

一学期即将过去，回首这忙碌而充实的一个学期，可以说紧张忙

碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积

极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教

学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，

收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心

进入课堂我们怎样教数学，《课程标准》对数学的教学内容，教

学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无

疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必

须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效

的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准

及课程实施建议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导

教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程

标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环

境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面

都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是

师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰

写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身

体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第

一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和

提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种

实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以

后的教学积累了许多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭

状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势

中。

在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的

位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简

算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得

等环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结

果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说

明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途

径。

我在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求

发展，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意

识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重

视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以

科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为

本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自

主一一创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高

质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，

促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手

段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更

关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更

关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂

作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采

用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进

步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信

心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

回顾一个学期的教学工作，有苦也有乐，完成了教学任务，学生

得到了必需知识的修养，得到了素质的提高。为了今后更好的工

作，积累经验，对本期的数学教学工作特总结如下：

一、认真做好课前的准备

每一节课都是经过认真构思和计划的。作为一名育人工作者，我

们的一言一行直接影响孩子，所以本人认真钻研教材，了解教材的

基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的

逻辑。适当的补充相关资料，让学生在课堂上能学到有些书本没有

提及到但是又是必须要掌握的知识。了解学生原有的知识技能的质

量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困

难，采取相应的预防措施。

上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适

当及时进行补充复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识

基础上进行新的知识拓展学习。考虑教法，根据不同的知识特点用

不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生，包括如何组织教材、

如何安排每节课的活动。为了更形象的教学，充分利用各种教具，

同时为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课。让学生多动

手，积极发现问题提出问题从而引出结论，在教学里让学生思考发

现规律和引出结论。为了激发孩子们对数学的兴趣，我常尝试用不

同的教学方法。

比如，他们喜欢比赛，我就抓住这个特点，把全班分成六个大

组，一起比赛，上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论，练

习课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。平时

上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。比如该班学生的

反应比较慢，口算能力比较差，为此本人专门制作了大量的口算卡

片，每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热情高

涨，不知不觉的喜欢上数学了。

二、课堂教学

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有

意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产

生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注

意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作

业少而精，减轻学生的负担。

课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于

参与实践活动，畅所欲言。如我们讲授画角时，让他们亲自动手，

同桌结合掌握画角的过程，注意事项，静时，暝思苦想，勤于思

考。另外，课堂教学中注意营造民主的氛围，激发学生兴趣。作为

教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交

流，跟学生说话，倾听学生的心声，按学生之所需，抛砖引玉，为

在知识海洋里前行的学生指明方向。把课堂教学作为有利于学生主

动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情

感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思

想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过

程。

三、力求知识传授的完美

这一学期的教学中，每上完一节课都会进行自我检讨，力求不断

的提高自我教学质量。比如上几何知识的课我总要准备很多资料，

制作相关的图片，以让学生能形象的理解几何概念，但是还是发现

我们班的学生对几何的知识非常的不敏感，本人也经常给他们补习

几何知识，可是还是发现有部分学生连低年级学过的“直角等于多

少度”这样的问题都回答不出来。我也想，这方面除了学生本身的

问题之外，我觉得我也该找更好的方法去让学生理解抽象的几何问

题。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发

扬优点，改正缺点，开拓前进，做个合格称职真正能帮到学生的好

教师。

一学期来，紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作

计划，转变思想，积极探索，改革课堂教学。把新课程标准的新思

想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，积极探

索，改革数学课堂教学，收到很好的效果。

一、了解班级学生实际情况

我根据所任教班级的实际情况，优生不是很多，中等生却比比皆

是。大家都知道：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能?又

谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中等生，我更应变嫌

弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点

是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不

正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬

优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌

恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民

主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

我作为一名教育者，在对待中差生时，时常注意自我调控。厚爱

差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生

面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即

能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏

惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励

他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事

物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生

不同程度的进步和发展。

二、认真做好备课、积极参与上课、听课等教研活动

我能认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，

积极参加科组活动和备课组活动，并能经常听各老师的课，从中吸

取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以

最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学

生。按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还

注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度

去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心

健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间

多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优

生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生

活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发

展自己的观念，树立崇高远大的理想。课前做到认真备课，多方面

去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教

材，把握好基础。通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的

积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

在业务上，积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材

教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水

平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课

堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我向右经验的老

师探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高;我们领导

还为我们在学校的随笔网上建立自己的工作室，偶尔写一些自己平

时的教学反思和经验总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止

境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂

40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论

新实践。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师

长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努

力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与

生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要

求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。大班教学，纪

律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大

部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂

上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与

“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年

来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了

稳步提局。

三、作好复习工作

在复习时，我能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好

尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复

习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较

差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致

本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水

平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃

而解，我也相信有耕耘总会有收获！

今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提

高学生兴兴趣，促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家长

的紧密联系，共同配合，把我们一代教育好，培养好，争取个人成

长与学生成长实现双丰收。

小学四年级观潮教案

2017小学四年级观潮教案

公开课之所以值得大家关注和品评，是根因于其内在的思想含量

和艺术含量，是这种特定的内在品质而赋予其可研究的价值。本文

为大家分享的是小学四年级语文课文《观潮》教案范文，希望对大

家有参考作用！

教学目标

1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、

漫天卷地”等重点词语的含义。

2、初步学会按“潮来前-潮来时-潮来后”的顺序给课文分段。

3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山

的思想感情。

4、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

教学重点难点

1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。

2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。

3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的

能力。

课前准备

1、多媒体课件。

2、搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、直奔“潮”，整体感知

1、释题知“观潮”。同学们，我们已经预习过了课文，着而的

“潮”，就是指钱塘江大潮，你知道是怎么回事吗？

2、入文理解“观潮”

(1)导入：钱塘江大潮是我国的一大自然景观，现在就让我们随

着作者一同走近它、触摸它、观赏它、！

(2)读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中具体告

诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这一句。

A这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么？你能联系上下

文改一改，自己试者说一说吗？

B“据说”怎么讲？自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，

今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请

同学们认真地读一读课文，想一想。

二、品位“奇”，感觉奇观

师：你认为“天下奇观”奇在哪里呢？

1、边默读课文边用“？？”画出最能感受到大潮“奇特”的语

句。读一读句子，说一说体会。(小组交流、汇报)

2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。

课件出示：

*午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

*过了一会儿，响声越来越大，只件东边水天相接的地方出现了

一条白线，人群又沸腾起来。

3、学生读句后，谈谈自己的感受。

师：此时此刻，你心中最想说的是什么？眼看潮水就要来了，带

给你的感受又是什么呢？(适时引导学生联系“闷雷滚动，一条白

线”的情景谈感悟。

4、精读第4自然段，立体赏“奇观”。

(1)范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么？听到了什么？

(2)提高学生咬文嚼字口评“奇”

A潮水的长师：你懂得“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大

家，好吗？

B潮水的高师：想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。

(“白色战马”齐头并进，既有声又有形，极为恰当生动地说明后浪

涌前浪，一排刚过一排又紧接着，说明气势大，速度快，给人以势

不可挡之感。又如“白色城墙”色形兼具地说明浪高，直立向前

推，可见潮水是汹涌而来。这不是一般的浪，是罕见的浪，潮也是

罕见的潮。)

C潮水的气势猛、声音响

“起头并进、浩浩荡荡"，你能想象得出那是怎样的一种场面吗?

再加上“山崩地裂”的‘声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢？

(3)这三句话能调换顺序吗?为什么？(由远及近，点拨“移”字的

精妙)

过渡：同学们谈得真不错，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是

不是与刚才大家想的一样呢?下面请大家欣赏这惊心动魄的一幕吧！

(4)欣赏课件。

(5)品读回味。

师：欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词

造句之功，我想大家也能受到了感染，把这雄伟壮观之势读出来。

(6)启发学生与文本、作者、大自然的对话。

师：如果你就站在大潮面前，你会想些什么？会怎样做呢？

(7)美读升华：你能把自己对钱塘江大潮的理解和感悟读出来吗?

(8)配乐朗读3、4自然段。

5、自主品读“潮去后”的“奇”

(1)读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语

里？

(2)适时点拨感悟“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。

(3)“恢复”一词能去掉吗?为什么？(联系全文)

6、品读“潮来前”的“奇”。

(1)过渡：钱塘江大潮未出现时，江面是很平静的，平时的钱塘

江本来就美，也有大潮出现。但“观潮日”这一天的潮就最奇特

了，所以人们对这一天的到来翘首相盼。

(2)引读：带着期盼的心情，读好句子。

三、深悟“奇”，回归整体

激情：我们仿佛来到了钱塘江边观赏了一次大潮，钱塘江大潮以

它的壮丽、雄奇令我们叹为观止，真不愧为“天下奇观”。名不虚

传!让我们再次跟随作者，再次感受“观潮”中的美、壮、奇吧！

第二课时

一、读文，理清层次，分段训练

1、回忆：上一节课我们品位了那“天下奇观”带给我们那壮观

的景象和奇特的感受，相信大家还历历在目！还记得一开始大家读了

3、4自然段后，你们发现这里都是写什么？1、2、5自然段又各写了

什么？(分小组读段落)

2、点拨时间词，尝试分段。

引导：第二自然段写“潮来前”，第三、第四自然段写“潮来

时”，第五自然段写“潮来后”。二至五自然段具体地讲写人们观

潮前后的情景和大潮的壮观，学生易掌握，难点在于二至五自然段

与第一自然段的关系，第一自然段是概括地讲钱塘江大潮是“天下

奇观”与下文是先概括后具体的关系。

二、积累，课外拓展

1、钱塘江大潮壮观的景象形成与当地的地形有关吗？（出示有关

资料）

钱塘江涌潮：因受太阳、月球引力影响和地球自转的作用，海面

会出现潮汐，这是普通现象。然而钱塘江的潮涌却分外壮观。特别

是每年秋分时节，农历八月十八日前后潮势更加汹涌，当年苏东坡

有“八月十八潮、壮观天下无”的感叹。钱塘江的潮汐之所以特别

大，除了因为这时太阳、月亮、地球都在一条直线上，海水受到的

引力最大的原因之外，还有独特的原因。

钱江涌潮，出现在我国浙江省杭州湾钱塘江入海处附近，因属海

宁市，所以又叫海宁潮，钱塘江入海口呈喇叭形，江口大而江身

小。起潮时，海水从宽达100公里的江口涌入，由于两岸逐渐狭

窄，湾内水面固之迅速提高，出现涌潮，加上钱塘江流出的河水因

受潮水阻挡难于外泄，反过来又提高了湾内的水位，加强了潮势。

钱塘江口横丰一条巨大的沙坎，潮水涌入时受到沙坎阻挡，速度减

慢，而后面的潮水又迅速涌上来，后浪推前浪，潮头也越来越高。

另外，浙