六年级下册英语教案-Module 2 Animals Unit 3 What animal is it-教科版（广州深圳）

/教案：六年级下册英语Module2AnimalsUnit3Whatanimalisit?教学目标：1.能够听说读写动物的名称和特征。2.能够用英语询问和描述动物的特征。3.能够运用所学知识进行情景交际。教学内容：1.学习动物的名称和特征，如：panda,tiger,giraffe,zebra,penguin等。2.学习询问和描述动物特征的句型：Whatanimalisit?It'sa/anWhatdoesitlooklike?Itlookslike3.学习动物的中文翻译，如：熊猫，老虎，长颈鹿，斑马，企鹅等。教学重点与难点：1.重点：动物的名称和特征，询问和描述动物特征的句型。2.难点：动物特征的描述，如：It'sa/anItlookslike教具与学具准备：1.教具：动物图片，卡片，PPT等。2.学具：笔记本，彩色笔等。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的问候，如：Hello,goodmorning!Howareyou?2.引导学生谈论他们喜欢的动物，并简单描述动物的特征，如：Ilikepandas.Theyareblackandwhite.Step2:引入（10分钟）1.教师展示动物图片，引导学生说出动物的名称，如：Thisisapanda.2.教师询问学生动物的特征，如：Whatdoesitlooklike?引导学生用英语描述动物的特征，如：Itlookslikeablackandwhitebear.Step3:新课教学（15分钟）1.教师展示新课动物图片，引导学生说出动物的名称，如：Thisisatiger.2.教师引导学生用英语描述动物的特征，如：Whatdoesitlooklike?引导学生用句型Itlookslike进行描述，如：Itlookslikeabigcatwithstripes.Step4:练习与巩固（10分钟）1.教师出示动物卡片，学生用英语说出动物的名称和特征，如：It'sapanda.Itlookslikeablackandwhitebear.2.教师引导学生进行小组活动，互相询问和描述动物的特征，如：Whatanimalisit?It'satiger.Whatdoesitlooklike?Itlookslikeabigcatwithstripes.Step5:课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课学习的动物名称和特征。板书设计：Module2AnimalsUnit3Whatanimalisit?作业设计：1.抄写本节课学习的动物名称和特征。2.用英语写一篇关于自己喜欢的动物的短文，如：Ilikepandas.Theyareblackandwhite.Theyhavearoundfaceandbigeyes.Pandasareverycute.课后反思：重点关注细节：教具与学具准备补充说明：教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，尤其是在英语教学中，通过直观的图像和生动的实物展示，能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。在本节课中，教师应充分准备各类教具与学具，以帮助学生更好地理解和掌握动物的名称和特征。1.动物图片：教师应收集各种动物的图片，包括熊猫、老虎、长颈鹿、斑马、企鹅等。这些图片可以是彩色的，也可以是黑白的，以适应不同学生的需求。图片的大小要适中，以便全班学生都能清晰地看到。2.卡片：教师可以制作动物卡片，每张卡片上写有动物的名称和特征。卡片可以是彩色的，也可以是折叠的，以增加学生的兴趣。教师可以将卡片分发给学生，让他们在课堂上随时查阅和复习。3.PPT：教师应制作精美的PPT，展示各种动物的图片和特征。PPT中可以加入一些动画效果，以吸引学生的注意力。在课堂上，教师可以利用PPT进行教学，让学生在观看图片的同时，学习和掌握动物的特征。4.笔记本和彩色笔：学生应准备笔记本和彩色笔，以便在课堂上记录和绘制所学内容。笔记本可以用来记录动物的名称和特征，彩色笔可以用来标记和突出重点内容。5.其他教具：教师还可以准备一些其他的教具，如动物玩偶、模型等，以增加学生的触感和兴趣。同时，教师也可以利用这些教具进行角色扮演和情景模拟，让学生在实际操作中更好地运用所学知识。1.教具的质量：教具应具有一定的质量，能够长时间使用，避免因质量问题导致教具损坏或丢失。2.教具的数量：教具应准备充足，以满足全班学生的需求。特别是在小组活动中，每个学生都能接触到教具，提高他们的学习积极性。3.教具的多样性：教具的种类和形式应多样化，以满足不同学生的需求和兴趣。同时，多样化的教具也能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。4.教具的适应性：教具应适应学生的年龄和认知水平。对于六年级的学生，教具应具有一定的挑战性，能激发他们的思维和创造力。5.教具的整合性：教具应与教学内容紧密相连，有助于学生对教学内容的理解和掌握。同时，教具的使用应与教学过程相融合，使教具成为教学的一部分。在教具与学具准备方面，教师应充分考虑学生的需求和兴趣，注重教具的质量和数量，多样化和整合性，以提高学生的学习兴趣和参与度，促进教学效果的提升。教具与学具的互动性教具不仅仅是用来展示信息的工具，它们应该能够激发学生的参与和互动。例如，教师可以设计一些互动游戏，如动物猜谜游戏，让学生通过触摸、观察和听声音来猜测动物的身份。这种互动性不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地记忆和理解动物的特征。教具与学具的创造性教师可以鼓励学生自己制作教具，如用彩纸制作动物面具，或者用塑料瓶和颜料制作动物模型。这样的活动不仅能够提高学生的动手能力，还能够让他们在制作过程中更深入地了解动物的特征。学生制作的教具还可以用于课堂展示或小组讨论，增加课堂的活力和趣味性。教具与学具的适应性教具的设计应考虑到学生的个体差异。对于不同学习风格和能力水平的学生，教具应该能够提供不同的挑战和支持。例如，对于视觉学习者，教师可以使用色彩鲜艳的图片和图表；对于听觉学习者，可以播放动物的声音；对于动手操作的学习者，可以提供实物模型和手工活动。教具与学具的评估教具与学具的安全性在使用教具与学具时，教师必须确保它们对学生是安全的。避免使用小零件、尖锐边缘或有害物质。对于年龄较小的学生，教师还应确保教具不会被误吞或造成其他安全隐患。教具与学具的持续性教师应该考虑到教具与学具的持续性。这意味着教具应该能够重复使用，以便在不同课堂上使用，而不是一次性使用