古诗词诵读《念奴娇·过洞庭》（同步习题）（原卷版）-教案课件-部编高中语文必修下册

古诗词诵读《念奴娇·过洞庭》（同步习题）（原卷版）-教案课件-部编高中语文必修下册第一章：教学目标1.1知识与技能能够正确地朗读和背诵《念奴娇·过洞庭》。理解并掌握诗中的关键词汇和典故。分析并欣赏诗中的意境和情感。1.2过程与方法通过阅读和讨论，深入理解诗的意境和主题。通过写作和表达，培养学生的文学素养和创造力。1.3情感态度与价值观培养对古典诗词的兴趣和热爱，提高文化素养。培养对自然景观的感悟和欣赏能力。第二章：教学内容2.1诗文背景介绍介绍作者刘禹锡的生平和创作背景。解释诗题“念奴娇·过洞庭”的含义和背景。2.2诗文结构分析分析诗的韵律和节奏，理解诗的格律和形式。分析诗的结构和内容，理解诗的主题和意境。第三章：教学步骤3.1导入通过图片或故事引入洞庭湖的景观，激发学生的兴趣。引导学生回顾已学的古诗词，为新课的学习做铺垫。3.2自主学习学生自主朗读和背诵诗文，注意语气和情感的表达。学生自主分析诗中的关键词汇和典故，理解诗的意境。3.3课堂讲解讲解诗的背景和作者的创作动机，帮助学生深入理解诗的内容。讲解诗的结构和形式，引导学生欣赏诗的艺术美。第四章：课堂练习4.1朗读练习学生分组进行朗读比赛，提高朗读技巧和表达能力。4.2写作练习学生根据诗的意境，创作一篇小作文，表达自己的感悟和想象。第五章：课后作业5.1背诵作业学生回家后背诵诗文，加强记忆和理解。5.2预习作业学生预习下一课的内容，准备课堂学习和讨论。第六章：教学拓展6.1比较学习引导学生比较《念奴娇·过洞庭》与其他描述洞庭湖的古诗词，如《望洞庭湖赠张丞相》。分析不同诗人的风格和表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。6.2文化探究讨论洞庭湖在中国文化中的象征意义和文学地位。引导学生思考自然景观与人文情感之间的关系。第七章：课堂互动7.1小组讨论学生分组讨论诗中的意境和情感，分享自己的理解和感受。7.2问答环节教师提问，学生回答，共同深入探讨诗的意义和美感。第八章：教学评价8.1课堂表现评价评价学生的朗读、表达和讨论参与度。8.2作业评价评价学生的背诵和写作作业，给予反馈和建议。第九章：教学资源9.1文本资源提供刘禹锡的其他作品，如《陋室铭》，供学生进一步阅读和欣赏。9.2多媒体资源使用图片、音频或视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和感受诗的意境。10.1课堂小结10.2学习建议教师给予学生学习古诗词的建议和指导，鼓励他们在日常生活中多读多背多思考。重点和难点解析：一、教学目标：重点关注情感态度与价值观的培养，要求学生对古典诗词产生兴趣和热爱，提高文化素养。难点在于如何引导学生对自然景观进行深入感悟和欣赏。二、教学内容：重点关注诗文背景介绍和诗文结构分析，要求学生理解诗的主题和意境。难点在于如何让学生掌握诗的格律和形式。三、教学步骤：重点关注导入环节，要求激发学生的兴趣。难点在于如何引导学生回顾已学的古诗词，为新课的学习做铺垫。四、课堂练习：重点关注朗读练习和写作练习，要求提高学生的朗读技巧和表达能力。难点在于如何引导学生根据诗的意境进行创作。五、课后作业：重点关注背诵作业和预习作业，要求学生加强记忆和理解。难点在于如何引导学生进行有效的预习。六、教学拓展：重点关注比较学习和文化探究，要求提高学生的文学鉴赏能力。难点在于如何引导学生思考自然景观与人文情感之间的关系。七、课堂互动：重点关注小组讨论和问答环节，要求学生积极参与讨论和问答。难点在于如何引导学生深入探讨诗的意义和美感。八、教学评价：重点关注课堂表现评价和作业评价，要求给予学生反馈和建